目的は、就学前に学習障害児を検出できる検査を作成することである。学習障害検出後の指導教育方法について科学的に検討することである。その結果、現在小学校で発見されている学習障害児が就学前に発見され、適切な対応がなされることによって不登校は少なくなり、自己に肯定的な成人として社会に羽ばたくことが可能になり、社会全体が活性化していく方向につながることも期待される成果のひとつと思われる。研究3年目としての今年度は、研究初年度に認知検査を施行した関東4都県約1000名の当時6歳児童を追跡し、現在小学2年生時の知能検査や言語発達検査および読み書きの学習到達度などを測定した。Naming:RAN)、音韻認識能力を測定する課題としての単語の逆唱課題、図形の記憶力を測定する課題などであった。音声言語の発達を測定するための検査としての文章の聴覚的理解課題、ワーキングメモリ能力を測定する課題としての数列の逆唱との関連は小さかった。ひらがなの習得との関連をみるためには、就学前に、音韻想起検査と音韻認識検査、および図形の記憶力を測定する項目が必要であることがわかった。結論的には、ひらがなの習得を就学前に予想するためには3分間の認知検査が有効であるとおもわれた。