「いくきょうけん本部」です。ウェプカメラによるオンライン授業も無料体験授業を行っています。希望の方は、問い合わせフォームからお申し込みください。詳細をメールにてお知らせします。この機会に、科学的教育法に是非触れてみてください。日々の育児や教育に生かしてみてください。皆様のお問い合わせを、心よりお待ちしております。教育の弊害を認識し、「行動分析学」を元にそれぞれのお子さんの行動を客観的に「分析」「強化」する事により、真の「科学的教育」を追及し実行する教育グループです。それは障がい児のみならず、年齢を問わず健常者にも大いに生かせる教育法ですので、みなさん是非お問い合わせください。「座れない子が座れるようになった。」「目を見て話す事ができなかった子がしっかり見れるようになった。」「勉強の習慣がいつの間にかついた。」など、多数の実績があります。今こそ心理学の中で唯一科学的な心理学である「行動分析学」にご注目いただき、健やかなお子様の成長を実感なさってみてください。お問い合わせ育児・教育他、どんな事でもお気軽にご相談ください。みなさんのご意見、幅広くお待ちしてます。_)mペコ※コメント・トラックバックは只今荒らし発生中につき、許可後の表示になります。(08/30)あっちゃん先生:準備はここから始まる。↑コメント&応援していただいた方は必ずお伺いして応援させていただいております。なんとか4ポチお願いできないでしょうか?何卒よろしくお願いします。はじめにここ香川県では伝統的に、スポーツを推進しスポーツによる教育を重視する傾向が他県に比べて高くなっています。子供たちにとって一番大事にしないといけないのは、ご存知のとおり「勉強」です。その勉強もスポーツと同様、旧態依然とした指導法しか行われていないのは、非常に嘆かわしい現状です。スポーツの場においては、徐々にその指導が科学的根拠に基づくものとなってはいますが、それでもまだまだ認知心理学的アプローチが幅を利かせ、正しい指導が行われていません。おいてはなおさらその傾向は強く、保護者も含む指導者たちが日々指導法に悩み、自らを責め、子供達を責め、教師を責め、保護者を責め、時には子供たちの命を奪う日々が続いています。行動分析学は、そうした認知心理学的アプローチとは間逆なラディカル(徹底的)な行動主義による科学的な指導で、そうした悩み、事件を未然に防ぎ、子供たちの命と権利を守ります。同時に各指導者の負担を軽減し、子供たちに最小のコストで最大の利益を与える物です。行動分析学を「正しく理解」し「正しく利用」することにより、指導者と生徒が最大の利益を享受できるよう切に願う次第です。このシリーズは4日間にわたって続きます。6環境要因の役割を示す他の証拠は、観察された繰り返し運動の開始年齢とその種類に有意な個人差があるという事である。このような個人差はそれぞれ個人の成熟の速さの違いによるということも考えられるが、それらはまた子どもそれぞれのオペラント随伴性の微妙な違いによるとも考えられる。どのように行動が起こるかに関わらず、それが生み出す結果は後にその頻度が増加する原因であると考えられる。接合強化を用いて、テレンと共同研究者は、「自発的」と記述した脚の動作がオペラント行動に「転換される」ことを明らかにした。彼らの例では、実験者が強化的な結果を操作しているので、その結果自体ははっきりしている。正常な律動的な繰り返し運動では、強化的な結果がそれほどはっきりしないこともある。身体的動作に対する教化子が、動作それ自体によって生み出される感覚的なフィードバックである事もあり得る。足と足をこすり合わせることによって、自己受容的フィードバックと感覚的フィードバックの両方が生み出され、足蹴りによって自己受容的フィードバックとしばしば視覚的なフィードバックが生み出され、表面を手で叩くことによって自己受容、感覚、おそらく視覚、そしてもちろん聴覚それぞれのフィードバックがもたらされる。---------------------本だとなかなか読まないけど、ディスプレイなら読む・・・という方々には結構好評です。お勉強していきましよう。↑コメント&応援していただいた方は必ずお伺いして応援させていただいております。なんとか4ポチお願いできないでしょうか?何卒よろしくお願いします。