道徳の教科化が、盛んに議論されています。現状の道徳は教科に非ずということです。教科の定義は以下の通り。成績が数値評価されること1はともかく、2については議論の分かれるところです。「道徳性は極めて多様な心情、価値、態度などを前提としているので、数値による評価は不適切」こうした多数派の声も的を射ています。勉強すれば良い高校に進み、良い大学に進み、良い会社に就職できて、幸せな人生が拓ける・・・。した盲信的な教育により、知識ばかりが詰め込まれ、偏った人格を量産してきた日本国は、実に大きな代償を払わされています。思いやりの心が損なわれ、我儘で利己的な思考が先行し、規範意識や自己肯定感を持てない、虚無的な若者が増えつつあるのは疑いようもない事実。弊社が営利を目的とせず、お客様満足の結果と位置付け、誠実・感謝・思いやりの経営を目指すのも、大袈裟に言えば、そうした悪しき流れへのささやかな抵抗でもあります。個人的には、教科化されるか否かは別として、単純に時間を増やすべきでしょう。ここで一つの大きな問題が浮上します。感謝や思いやりの心が損なわれ、我儘で利己的な思考が先行し、規範意識や自己肯定感を持てない虚無的な教師であるとすれば、彼らの手で道徳を説き、諭すことはできるや否や。今や、迷える教師を教育する学校が必要なのかもしれません。