2章第11条に「幼児期の教育は,生涯にわたる人格の形成の基礎を培う重要なものである」と規定されています。この「生涯にわたる人格の形成の基礎」とは,具体的にはその人の中にはぐくまれる「心の底から湧き出る相手を思いやる心」の育成と考えます。子供は大人によって命を守られ,愛され,信頼されることにより,情緒が安定し,人への信頼感が育ちます。身近な環境(人,自然,事物,出来事など)に興味や関心をもって自発的に働きかけることを通し,次第に自我が芽生えてきます。大人との信頼関係をもとにして,子供同士の信頼関係を保つようになっていくので,幼児期には子供同士がかかわる場が重要な環境になるということです。したがって,形として「身に付いた能力」を発揮できるようになるには,「人とのかかわり」が中心の環境を用意してあげることが重要です。このような「人格形成の基礎」を培っていくための望ましい環境を豊かに創り上げることが難しいアメリカのシカゴにおいて,「すみれ幼稚園」がその任を遂行して,幼児教育の重要性を保護者等に丁寧に紡ぎ,伝え育てていく役割は大きいと考えます。保護者からお預かりしている子供たちの尊い「命」と限りない「可能性」を拓き,「夢と希望」をはぐくむために,常に学ぶ主体者である子供に価値判断を置きます。教師としての使命感を自覚し,自ら研鑽を積み,質の高い保育を実践することで,保護者や双葉会,地域から信頼される幼稚園教育の充実に努めていきます。○幼稚園の様子がわかり,安定感をもって生活できるようになる○基本的生活習慣や,身の回りの事を自分でできるようになる。○自分の思いや要求,経験などを,言葉やさまざまな方法で表現する。○園生活を楽しみ,教師や友だちとのかかわりを深める。○いろいろなことに興味をもち,経験を広げ,自分をのびのび発揮して遊ぶ。○園生活を楽しみ,意欲的に遊びや生活に取り組むとともに,主体的に行動して充実感を味わう。○友だちとの関わりを深め,心を通わせながら,目的を成し遂げる喜びを味わう。5領域にわたって活動をします。健康:健康な心と体を育て,健康で安全な生活を自ら作り出す力を養う。幼稚園教育要領の中の「健康」の内容に食育が盛り込まれ,今,幼児への食環境の警笛が鳴らされています。本園は,シカゴの厳しい自然のため年間を通じて戸外遊びが出来る環境にはなく,また,肥満が深刻な問題として取り上げられる食文化圏にあります。今一度日本の食文化を見直し,室内での遊びを抜本的に改善していくことで,幼児期の特性に見合ったエネルギーを培うようにしたいものです。人間関係:他の人々と親しみ,支えあって生活するために,自立心を育て,人とかかわる力を養う。領域の重要なものの1つに「人間関係」があります。「自分の思ったことを相手に伝え,相手の思っていることに気付く」「友達と楽しく生活する中できまりの大切さに気付き守ろうとする」など,幼児同士の関係からはぐくむべきことが明記されています。「高齢者をはじめ地域の人々など,自分の生活に関係の深いいろいろな人に親しみをもつ」とあり,まさに幼児期が多様な人々と出会い,様々な社会のルールを自ら学ぶ出発点であるのです。大人に教えられるだけではなく,幼児自身の自主自発の中から豊かな生活体験を通して社会性を身につけていくためには「折り合いをつけながら,助け合う精神」を世代間,地域の人々とのかかわりを通して,幼児期から味わせることが大切です。意欲や態度を育て,言葉に対する感覚や言葉で表現する力を養う。ー自分の気持ちを言葉で表現し,また人の言葉や話をよく聞いて心を通わせることのできる子−アメリカ社会に育ち,日本語環境は家庭の中だけという幼児にとって,日本語のすみれ幼稚園が果たす役割は大きいものがあります。幼稚園の中で,先生や友達の言葉や話に興味や関心をもち,親しみをもって聞いたり,話したりしたことを自分なりにきちんとした日本語で表現することを覚えていきます。日常の挨拶をしたり,絵本や物語などに親しみ,想像をする楽しさを味わうことによって豊かなイメージをもち,日本語に対する感覚が養われるようにすることが大切です。環境:周囲の様々な環境に好奇心や探究心をもってかかわり,それらを生活に取り入れていこうとする力を養う。「環境を通して行う教育」の重要性や具体的な特質を明記しています。それは「子供自ら関わる環境」の重視であり「幼児との生活を大切にした環境」です。幼児が自ら興味や関心をもって環境にかかわり,試行錯誤を経ながらふさわしい関わり方を身につけていくことは,幼児の視点からの自由感にあふれる教育です。生活の中で身につけていく能力は,幼児の潜在的な可能性を引き出し,自ら応用できる力につながる重要なものと考えます。表現:感じたことや考えたことを自分なりに表現することを通して,豊かな感性や表現力を養い,創造性を豊かにする。自然豊かなシカゴの恵まれた環境を生かし,自然の素材に親しみながら工夫して遊び,生活の中の美しいものや心を動かす出来事に触れ,イメージ豊かに感じる楽しさを味わうことを大事にします。その感じたこと,考えたことなどを音や動きなどで表現したり,自由に描いたり,作ったりなどすることを通じて,表現する力を養います。ー自分を大切にし,人を大切にし,自然を大切にする思いやりのある子−幼児期の発達の特徴として「道徳心の芽生え」や「規範意識の芽生え」が挙げられます。その芽生えを育むには,基本的な生活習慣の確立を図ると共に,周りの大人の信頼関係に支えられ,他の幼児と関わる中で,他人の存在に気付きお互いに思いを主張する体験が望まれます。人に対する信頼感や思いやりは,葛藤やつまずきを体験し,それらを乗り越えることにより次第に芽生えてきます。「きまり」の必要性に気付くためには,「自己を発揮しお互いの思いを主張する」ことをベースに折り合いをつけることを体験し,自分の気持ちを調整する力が育つようにする事が大切です。同時に,人への尊厳と人は自然の中で生かされているという「畏敬の念」をはぐくむことも大事にしていきたいと考えます。幼児期における国際化社会に向けた国際人育成とは,外国人などの自分とは異なる文化に親しみをもつことが出発点になります。本園はアメリカのシカゴにあり,生活そのものが異文化の中にあります。シカゴの地で,どのような環境の人々にも門戸を広げて受け入れ,自らを表現し,その中に日本人としてのアイデンティティーを確立するしなやかな心を培いたいものです。幼稚園の様子がわかり、安定感をもって生活するようになる。基本的生活習慣や、身の回りの事を自分でできるようになる。自分の思いや要求、経験などを、言葉やさまざまな方法で表現できるようになる。○園生活に期待し、喜んで登園する子どももいるが、初めての集団生活に緊張して黙り込んだり、不安げに見ていたり、泣いたり、自分の気持ちのままに動き回って遊ぶ子どもなど、様々な姿が見られる。○身の回りの事を、先生に助けられながら行ううちに、少しずつ自分でやろうという気持ちになる。○表情や態度や言葉で、してほしいことを伝えようとする。○友だちの持っている物や遊びに関心をもち、真似をしたり一緒に遊んだりして、友だちに関わっていくようになる。○先生と一緒に過ごすことで、安定する子もいる。○自分の思いを出せるようになってくるが、それぞれの思いのぶつかりあいからのトラブルも多くなってくる。はじめ、何でも自分でやってみようとする。○自分のイメージを、言葉や動作などでできるようになる。○園生活が安定し、いろいろな遊びに自分から参加しようとするが、個人差がある。はじめ、身の回りの始末など、自分でできるようになる。ねらい○喜んで登園し、先生に親しみをもつ。○園での過ごし方がわかり、新しい環境に慣れる。○園生活に慣れ、身の回りのことを自分でしようとする。○自分の好きな遊びを十分に楽しむ。○一緒に遊ぶことを喜び、話をしたり聞いたり、会話を楽しむ。○体を動かして遊ぶ楽しさを知る。○自然に触れ、関心を持つ。○皆と一緒に表現することを楽しむ。○気の合う友だちやクラスで、一緒に遊びを楽しむ。○大きくなった喜びと、進級する期待を感じて生活する。○触れ合って遊んだり、自分一人でできないことを手伝ってもらったりする中で、先生に親しみをもつ。○先生と一緒に身の回りのことをしながら、園生活の過ごし方を知る。○いろいろな遊具や用具、素材などがあることに気付き、それに触れて遊ぶことを覚える。○食事や排泄、衣服の着脱など、自分でできることは1人でしようとする。○水や砂、泥など自然の素材に触れる遊びを伸び伸びとする。○自分の見たことや経験したことを、友だちや先生に話すことを覚える。○言葉のやり取りを楽しみながら、気の合った友だちと「ごっこ遊び」などをする。○先生や友達と一緒に遊ぶことにより、仲間意識を持つ。○戸外で伸び伸びと身体を動かして遊ぶ。○経験したことや、思いをいろいろな遊びで表現する。○自然などの身近な事象に関心をもち、取り入れて遊ぶ。○お話遊びやリズム遊びを通し表現することを楽しむ。○自分のやりたい遊びに、自分なりに取り組んだり、気の合った友だちと遊ぶことを楽しんだりする。○自分の思っている事を話したり、会話を楽しんだりする。園生活を楽しみ、教師や友だちとのかかわりを深める。いろいろなことに興味をもち、経験を広げ、自分の個性を発揮して遊ぶことができるようになる。○新しい生活に不安を抱いたり緊張したりする子どももいる。先生や知っている友だちと一緒に行動することで安心感や信頼感をもつようになる。○好きな遊びを見つけ遊びだす子が多い。○新しい生活が安定し、心にゆとりが出て自分の思いを出せるようになったり、遊びの場が広がったりと、活発に行動するようになる。○友だちへの関心が出てきて、かかわって遊ぶことを喜ぶ。そのつながりは興味の対象により流動的である。○新しい遊びに積極的に参加する子が多いが、戸惑いを見せる子もいる。○長い休みが続いたことで、不安を示す子もいるが、休み中の様々な経験を通して、1学期に比べ、その子なりに成長が見られる。○個々の興味や関心が広がり、自分なりにやろうとする姿や、頑張ろうとする気持ちが見られる。○自己主張が盛んになる中で、思いの食い違いによる葛藤の場面が増えてくる。○行動範囲が広がり、遊びへの取り組みも意欲的になり、自分なりの目的をもって遊ぶようになる。○きまりを守ろうとする気持ちが芽生え、問題がおきた時、自分たちで解決しようとする姿が見られる。ルールのある遊びも楽しむようになる。○仲の良い友だちとのつながりを深め、自分の思いばかりでなく相手の思いも受け入れてお互い歩み寄ろうとする。ねらい○園生活に慣れ、安心して好きな遊びを楽しむ。○新しい生活の仕方がわかり、できることは自分でしようとする。○自分のやりたい遊びをみつけ、先生や友だちと楽しんで遊ぶ。○友だちと一緒に遊んだり、見たりして、友だちと過ごす楽しさを感じる。○自分の思いを先生や友だちに伝えながら遊ぶ。○戸外で体を動かして工夫して遊ぶ楽しさを味わう。○自然に対して、興味関心を持つ。○友だちと遊ぶ中で思ったことを伝え合い、相手の気持ちに気付く。○いろいろな遊びに積極的に参加し、見たこと感じたことを様々な方法で表現しようとする。○いろいろな遊びに興味を持ち、自分なりの力を発揮して活動に取り組む。○遊びや生活習慣について自主的に取り組む態度を養い、進級することへの期待を持つ。○新しい先生や仲間に親しみを持つ。○園の遊具や用具に親しみ、安全な遊び方を知る。○生活に必要な事やあいさつなど、できる事は自分でする。○身近な自然に触れて遊ぶ心地好さを味わう。○友だちと一緒に、先生の話を親しみをもって聞く。○先生の読む絵本や紙芝居を見たり聞いたりして楽しむ。○いろいろな遊びの中で十分に体を動かす。○先生や友だちと触れ合って遊ぶ楽しさを味わう。○身近な動植物を、見たり触ったりしながら世話をすることにより、親しみをもつ。○やってほしいことや思ったことなどを、先生や友だちに言葉で伝える。○身近な素材に親しみ、見立てて遊んだり、その感触を楽しんだりする。○遊具や用具を使って、戸外でみんなと一緒に運動することを楽しむ。○約束やきまりを守って遊ぶことを覚える。○自分の思いを伝えながら遊ぶ中で、友だちの気持ちにも気付く。○経験したことの話をする。○自然の美しさに感動するなど、身近な事象に関心を持ち、それを取り入れて遊ぶことを覚える。○歌ったり、合奏したりすることを楽しむ。○グループでの遊びや仕事を楽しみながら、最後までやり通す。○冬の健康生活に必要な習慣を身に付ける。○友だちと思いを伝え合い、相談しながら遊ぶことに喜びを感じる。○生活の中で自信を高め、伸び伸びと行動する。○歌ったり、踊ったり、イメージを膨らませて表現したりなど、役になりきって遊ぶ楽しさを味わう。園生活を楽しみ、意欲的に遊びや生活に取り組むとともに、主体的に行動して充実感を味わう。友だちとの関わりを深め、心を通わせながら、目的を成し遂げる喜びを味わう。○年長になったことを喜び、期待をもって行動する姿が見られるが、緊張感や不安な状態も見られる。○友だちが増え、遊びが広がり、園生活への自信も出てきて伸び伸びと生活するようになる。○何人かが一緒になって遊びを進めるが、友だち同士の力関係や遊びに対する考え方の違いから、ぶつかり合いも多くなる。○力一杯身体を動かすことを好み、頑張ろうとする気持ちが高まり、皆で一つの目的をもって何かをやり遂げようとする。○遊びの内容が豊かになり、共通の課題を持ってグループの友達と考えたり、工夫をしたりすることを喜び、身の回りにある素材を生かして遊びを楽しむようになる。○今までの経験がいろいろなところで生かされ、遊びを深めたり充実させたりするために友達と相談したり工夫したりして、活動を発展させるようになる。○もうすぐ一年生という自覚が生まれ、自信をもって行動するようになる。○身近な自然現象や社会事象に対する関心が強くなり、よく見たり考えたり話し合ったりするようになる。ねらい○年長になった喜びを感じながら、園生活を楽しむ。○友だちとイメージを出し合いながら遊ぶ楽しさを味わい、友だちとのつながりを深めていく。○自分なりの目標をもって、試したり工夫したりしながら遊ぶ楽しさを味わう。○友だちと考えを出し合い、工夫し合いながら遊びを進めていく楽しさを味わう。○自分の力を十分発揮しながら、友だちと意欲的に活動に取り組む。○自分の身近な周りの社会に目を向ける。○グループの友だちと共通の目的を持って遊びや活動にじっくり取り組み、やり遂げた満足感を味わう。きまりを確認し、自分たちで生活の場を整える。○同じ目的をもった友だちと相談して、いろいろな遊びをする。○身近に起こるいろいろな事象に関心を向け、特徴に気付いたり試したりする。○自分の言いたいことを相手に伝えるとともに、友だちの話も聞く。○友だちと楽しく歌ったり楽器を弾いたりすることを楽しむ。○見たこと経験したことをいろいろな材料を使って伸び伸びと表現する。○戸外遊びに意欲的に取り組み、友だちと一緒に遊びを深める。○友だちと一緒に遊びや仕事を進める楽しさを知り、満足感を味わう。○身近な自然に触れ、よく見たり考えたりして季節や生活の変化に気付く。○生活の中で使う言葉の意味を理解し、会話を楽しむ。○友だちと思いを伝え合いながら、自分のイメージを様々な素材や用具を利用して実現する。○友だちとの遊びを実現するために、助け合い励ましあいながら、力を合わせて進めていく。○遊びやクラスの仕事に見通しをもって取り組み、最後までやり遂げる。○入学への期待を膨らませ、成長の自覚をもって行動する。○自分の生活に関係の深いいろいろな人に親しみ、感謝の気持ちを持つ。○冬の自然や自然現象に関心をもち、冬ならではの遊びに親しむ。○日常生活に必要な簡単な標識や文字などに関心を持つ。○グループで表現を工夫したり、リズミカルに表現したりすることを楽しむ。