2010ずっと教科書の文字ばかり追ってきて、どこにどの都市があるとかをほとんど知らない。長安の位置もわからない。いうわけで、スケッチブックに地図を描いてみた。そこから海岸線を描いて南下していき、香港、海南島のあたりへ至る。山東半島の付け根、北側から黄河を描く。地図を描くときは下流からさかのぼる。黄河は内陸にはいって急に北上する。西へ進みまた南下して、でっぱりを描くようにして、西の源流へ向かう。その最初に北上するところからイスイが分岐している。これも実際は西からの流れが合流している。そのイスイ沿いの北に咸陽、南に長安、今の西安がある。山東半島と台湾の真ん中あたりにちょっと三角形に欠けたところがある。そこが長江の河口で、上海がある。長江は少し蛇行はするが黄河のように急カーブは描かず、西へのびる。長江沿いには、東から南京、武昌、重慶などがあり、重慶のやや北に、成都がある。重慶・成都のあるあたりは盆地である。四川盆地というらしい。中国は大部分が山であることに気付く。2010さらに西のほうにはヒマラヤとか砂漠もある。実際には広い山や砂漠が大きな面積を占めている。2010「日本のようなちっぽけな島国」とはよく言われるが、それを考えれば中国やロシアをそんなに恐れることもない。四方を囲む海は天然の防壁である。2010それから中国やヨーロッパ特に東部のように、多様な民族がいるわけでもないので、それらの習慣や風俗の違いとか宗教上の対立もほとんどない。2010地図といえば、非常に目立ち面積も広いオーストラリアは、世界史に全く出てこないと言っていいくらい、何もない。クックが探検して先住民がアボリジニだということを問われる程度だ。それも、広大な砂漠のせいだろう。2010ギリシャも、イタリア(ローマ)も、小さな、こちゃこちゃした場所である。人間が暮らして文化を育むには、そういうところのほうがいいのだろう。落ち着いてモノも考えられないだろう・・・。2010アメリカ、日本、イギリスと、比較的安定した歴史を持つ国は、みな適度に地理的に孤立している。インドシナ半島は、ベトナムやカンボジアのあたりは外敵にさらされすぎているのではないか。タイはうまい具合に北方を山に、南方を海に守られ、マレー半島がまるでガードのように延びている。ベトナムやカンボジアという、イメージ的には貧困や戦争のイメージの強い場所と一線を画しているのはそのような地理的な要因もあるだろう。最近もあったが、軍隊がちょくちょく騒ぎを起こすものの、基本的には落ち着いているのではないか。2010ギリシャと似たようなローマがギリシャより栄えたのも、アルプスという防壁のおかげだろう。地図をみていると、緑色のヨーロッパに、クレヨンで描いたように、アルプスがイタリア半島にフタをしている。ギリシャにはそのフタがないことが、短命だった理由ではないだろうか。年表などを書きながらつくづく感じたのは、ヤルタ会談での密約のえげつなさだ。フランクリン・ローズベルトは歴代大統領のなかでも非常に評価が高く、ワシントンやリンカーンとならぶ。2010さて、いろいろと疑問や混乱が残っているが、とりあえず私の見聞は一気に広まった。新聞から得られる情報が1割くらい増えたような感覚がある。それでも、まだ2、3割だが・・・。日経新聞は40ページくらいあるが、わたしはそれを電車の中で10分もかけずに読む。読むといっても、見出しすら全部は読まない。大きな見出しで気になる単語があったらちょっと読んでみる。記事を最後のマルまで読むことはない。今までの人生でも、5回もないと思う。2010というわけで、世界史集中講義はこれにて終了する。どこかの高校世界史の授業1年分くらいの密度だったと思う。1年は52週として、週に1時間で52時間。夏休みなどは考慮しない。今回の世界史独習は6/8から24まで、17日間。1日3時間として51だが、3時間は余裕で越えているはず。休日は10時間くらいやっていた。用語の記憶などは大学受験当時よりやや劣るかもしれないが、理解度は間違いなく今のほうが上だ。2010次のターゲットは、数学。数学I、数学A、数学II、数学Bの教科書をすでに買ってきてある。あきらかに内容が薄い。これも集中独習をやった後、センター試験をやってみる。2013詳説世界史Bを読んでいる。Z会のiPhoneアプリ問題集をやっていたら、いつまでたっても半分くらいしかできないので悔しくなって、これは教科書を読まないとダメだ、と一念発起し、とりあえず全問を1度は正解した。2013歴史の教科書のような文章を読む機会は、受験生だった頃から今までまったくなかった。その特殊性は何か?ひとつは非常に圧縮されているということ、ムダがないということ、そして主観性が極力拝されていることである。2013歴史というのは、「実際に起きたことをそれが起きた順に記述していくこと」と思っている人が多いのではないだろうか。私もそうだし、それでほぼ正しいと思う。国語辞典では「現在残されている物から知ることのできる、人間社会の移り変わりの過程や、そこに見られる個々の出来事。2013教科書から引用。「宋の西北辺境の陝西・甘粛方面には、チベット系のタングートがおり、近隣の土蕃やウイグルを破り、やがて独立して李元コウが皇帝を称し、国号を大夏とした(一般に西夏とよばれる)。西夏は中国と西方を結ぶ通商路の要をにぎり、しばしば宋に侵入した。仏教がさかんであり、漢字の構造にならった西夏文字で多くの仏典が翻訳された。2013まず違和感を持ったのは、「大夏」と称したのになぜ「西夏」と呼ぶのか、ということである。これはおそらく、「大夏」というのはタングートの李ゲンコウの「自称」にすぎず、中国全体から見れば西の方にある小さな国に過ぎないので、「西夏」と呼んだ、ということなのだろう。かいつまんで述べていくうちはいいが、もう少し踏み込んで北方の遊牧民の匈奴とか突厥とか、さっきの大夏とか、柔然とかウイグルとか、そういうものがからんでくると混乱してくる。2013今回の通読では、「朝(ちょう)」というものを意識した。これはヨーロッパでもイスラームでもインド、東南アジアにも出てくる。ところが、中国では「朝」という言い方をしない。これは、中国では「朝」=「国」となっているからだろうか。中国でも「清朝」とか「明朝」ということもある。2013清の最後の皇帝は「愛新覚羅溥儀」と呼ばれることがある。いう名があることがわかる。「中国の愛新覚羅朝」ということである。2013もうひとつ引用。「1871年1月、ヴィルヘルム1世はヴェルサイユでドイツ皇帝の位につき、ドイツ帝国が成立した。2013「言ったモン勝ち」といえば、これに限らず、いつでもどこでも、「誰々が何々をひらいた」「誰々が何々をたてた」と書いてあるが、一体何をもってそれが「国」やら「王朝」とされるのか。王、皇帝などは誰が認めてそれになるのか。2013「王権神授説」という思想について教科書にも説明されるが、ほとんどの人がこの考えは根拠がなく滑稽だとさえ思うだろう。王権神授説を唱えた人の著作を読んでみよう、と思う人もほとんどいないだろう。2013しかし確実に過去の国々や王朝は存在していた。広大な領土を支配し、大勢の民を支配したことは語り継がれているし、巨大な遺跡や建築物がそれをものがったっている。2013オウム真理教が世間を騒がせたときに、私はテレビや新聞が「麻原ショウコウ」とか彼らの作った役職の「法王庁(だっけ)」などの呼び名をそのまま使っていることに違和感があった。あんなものは彼らの自称にすぎない。「麻原こと松本」と呼ぶべきだと。これも多くの人に理解してもらえることだと思う。2013これは多くの人がしていることで、私もしたことがあるが、教科書をまとめて図にするということについて、私はやめた方がいいように思い始めている。一度読んだことを整理して図にしてアウトプットすることは勉強しているような気がするが、その効果、メリットはあまりないように感じる。2013まず、私はそのような「図」を見ると、頭の中で文章化してしまう。文章を読んだときにも頭の中で整理して図にすることもある。2013自分が図にするとき、矢印を書いたり、イコールで結んだり、点線でつないだり、色をつけたりするが、そういうことをする時には自分で何がどういうことを意味するかを定義している。「×」は国が滅んだことを意味するとか。「衰退する」とか「繁栄する」を上下ムキのやじるしで表すとか。そんな図示と、文章とどちらがわかりやすいのか。2013言葉は便利で、単なる事実の羅列もできるし、二つの事実の因果関係を示すこともできるし、理由も示すこともできる。言葉の一番の長所は、左から右あるいは上から下に順によい事である。図ではそうはいかない。あっちへいったりこっちへいったりするし、すべてを見尽くしたかどうかがおぼつかない。図が役立つのは、ごく単純なことを、大勢の人に見てもらうとか、繰り返し伝える必要のある場合に限る。道路標識などがそれである。歴史のような複雑な現象を説明し表現するのにはむかない。歴史書はすべて文字で書かれている。図を使うのは学生それもせいぜい高校生くらいまでである。2013教科書の歴史記述法は「編年体」である。基本的に時系列に並べてある。立脚点は現在成立している国ごとに、どの国に偏ることもない立場である。時々「紀伝体」のような書き方をすることがある。「編年体」なので、ヨーロッパの歴史が語られたと思ったらぶつぎられて西アジアにいったりする。さっきの続きはどうなったのか・・・と気になったりする。受験勉強のときはヨーロッパだけ読むとか、中国だけ読むとかしている人が多いだろう。2013世界史に飽きたので、気分転換にと物理1の教科書を開いた。写真にはCGが多く使われている。チンプンカンプンかつ、つまらない。次に、政治経済の教科書を開く。なんだか聞き飽きたがやっぱりそれになんの意味があるのかと思うようなことばかり。こんなの必要か?日本史世界史でカバーするところじゃないか?と思う。2013絵や写真が「多い」です。2013世界史の教科書を読んでいて、自分が読んだことのある本の作者とか、好きな画家などが出てくるとハッとする。イエス、ペテロ、パウロ、モーセ、キェルケゴール、カント、ソクラテス、プラトン。