い」で、保護者の主訴は「手先が不器用」「体のコントロールができない」「力加減が苦手」「癇癪を起こす」であった。感覚統合療法では達成目標を「食事中に箸や食器を落とさない」「食事中に左手の支えなしに座る」「絵描き歌で空間の混乱なく描ける」とし、週に1回、1回60分、計9回実施した。2017本研究の目的は、教師が子どもの協調運動の問題をアセスメントできる質問紙を作成し、その因子を探ることである。感覚・運動発達アセスメントシート」の運動面のアセスメント試案を関東、関西の小学校の教師に実施してもらい、先行研究で収集したデータと合わせ、7〜12歳の児童767名のデータを収集した。そのデータについて因子分析を行った。委員会は、平成27年度に都立特別支援学校に外部支援専門家として関わっている作業療法士と、特別支援学校で外部の専門家を活用する役割を担うコーディネーター教員にアンケート調査を実施した。発達障がい児へと適応が拡大しているが、エビデンスが不十分であることが指摘されている。今回、SIT効果研究の現状と効果測定の指標について概説した。日本国内では、治療頻度と効果の関係が十分に吟味・検討されないまま、現場の事情により治療頻度が左右される傾向が見受けられる。効果研究では以下の指標が用いられている。1)GAS(ゴール達成スケーリング)。