書いている杉本良夫氏の奥さんである。内容的には日豪における教育環境の違いに注目した文章がメインである。教育現場におけるオープン性や、移民国家としてのオーストラリアが持つ多国籍性に伴う違いが取り上げられている。父親や母親という役割を「ファザリング」「マザリング」というふうに割り切ってしまう関係の素直さには驚かされた。これを読んで、親子関係もそのくらいに客観視できる視点が実は今の日本の教育では最も必要なのではないかと思った。昨今の日本の教育からは息苦しさしか聞き取ることができないからである。金融ビッグバンであるとか、小選挙区制では先進国が皆そうだから、という理由で導入するのに、なぜ教育の世界ではこういった開かれた方法を導入しないのか??と実に日本のよく分からない点を改めて浮き彫りにさせる内容に満ちた本である。元は京都新聞の連載をまとめたものだそうです。抄録14/17/43幼稚園児に制服のある日本。ひとりひとりに異なる遊びではなく、同じ遊びを勧める日本。「まとまり」と「ひとりひとりの決断」の重きの置き方の違い。19/26/36外国籍の学生がどんどん生徒会長などになっていく豪の学校における身近な次元からの国際化。そのための見知らぬ人とでもにっこりと笑顔を交わすということ。逆に、海外での経験を隠そうとする日本の帰国子女たち。23/27日本の学校のあらゆる行事ごとに存在する班と目標。日本独特の「家庭訪問」や「先輩-後輩」の関係。子どもが好き勝手に並ぶのではない意味での、日本人の日常的レベルにおける全体主義。37/38/39/46/92/97学校の授業に疑問のある場合には、授業の欠席できる権利が親には認められている。学校行事も全員参加制ではない。予行演習もなく、他に予定があったり休みたい場合には、来なくてもよい。校長が職権を振り回すこともない。夏季キャンプなどでは人数が集まらなければ中止になることもある。入学式は日本独特なもの。豪では学校で必要となるものは全て学校で用意されている。逆に、豪のハイスクールではワーク・エクスペリエンスという労働実習がある。1.0アカウントnamepass読書ノートの全文を読むにはログインが必要です。