傷(恐怖の条件反射)は心の傷を疼かすもの(恐怖の条件刺激)に出くわすと、心の傷が疼き、心の傷を疼かすものから逃げ出したり、逃げられないときには暴れたり攻撃したりします。暴れたり攻撃できないときにはいろいろな症状、神経症状や精神症状を出します。それらの症状の出かた、それらの症状の組み合わせ、その経過にはには不自然さが見られます。それらの症状や経過は自律神経失調症そのものです。いう診断の元に、治療を受けている子ども達もいます。これらの症状を出す不登校の子ども達を、登校刺激のない(親や大人は登校刺激をしていないつもりでも、子どもが登校刺激を感じている場合が多い)、安全な場所に避難させると、これらの症状が短期間に無くなることがわかります。病気ではなくて、何かに反応して生じている症状、心の傷を疼かすものに反応して生じている症状であることがわかります。引きこもりの子ども達についても、登校刺激や社会に出なくてはならないという刺激から子どもを守り、子どものすることをすべて認めるような対応を取ると、これらの症状は短期間になくなります。これらの事実だけで一般化できませんが、私の経験する限り、20歳代以下の子ども達には、自律神経失調症や起立調節障害という病気はないようです。自律神経失調症や起立性調節障害と診断を受けた子ども達は、全て心の傷が疼いたから出していた症状です。親や医師が症状の原因だと考えられないようなものに反応して、それらの診断を受けるような症状を出していただけでした。医者が心の傷、恐怖の条件反射を理解して対応すれば、必要ない治療を受けなくて済んだ子ども達です。必要ない症状に苦しみ続けなくて済んだ子ども達です。きこもりの子ども達へ対応をしていると、いろいろな症状で苦しんでいる子ども達に出くわします。その例として自律神経失調症や起立性調節障害です。診断された子ども達です。私の経験する限り、これらの子ども達の症状は、全て心の傷の疼きから生じていました。これらの症状を出す子ども達を、私で言う安全な場所に隔離すると、これらの症状が消えて、極普通の子どもとして成長が可能でした。心の傷が疼いたとき、その症状はきわめて多岐に及んでいます。普通の大人では予想もつかないこと、想像もできないことで、子ども達は心の傷を疼かせて、医者から見たら病気の症状を出して苦しんでいます。大人や医者から見て、原因がないと考えられても、大人や医者から見て、原因と考えられないことが、子ども達の心の傷を疼かせて、いろいろな症状を出し、医者はそれを病気として治療を行っています。病気の治療を行っても、症状は改善することはあっても、根本的な解決にならないのは、原因が他にあり、その原因から子どもを守っていないからです。子ども自身も、自分の症状がどのような原因で生じているのか分かりません。大人の言うこと、医者の言うことを信じざるを得ません。理由の分からない自分の辛さが病気だと説明されると、やっぱり病気から自分は苦しんでいると信じてしまいます。一生懸命病気の治療を受けます。それは子どもが苦しんでいる原因の間違った転化になります。子どもが一生懸命治療を受けても、根本的な解決はないです。いくら一生懸命治療を受けても解決しない自分の辛さが続き、年齢が進むに連れて、焦りを生じます。自分は駄目な人間だ、生きていく価値がない人間だと判断するようになり、いわゆる自己否定を生じるようになります。子どもが心の傷の疼きで苦しんでいて、いろいろな症状を出しています。その子どもを医者は症状から、所見から診断しています。医者としては医学常識に沿って診断治療をしていても、医者として誠意を込めて子どもを救おうとしていても、子どもの心を駄目にしている、子どもの人生を駄目にしていることになります。それが医者の責任とは現段階の医学常識からは言えませんが、道義的には子どもに対して、子どもの人権を侵害していることになります。現在、医者は心の傷を脳科学の立場から理解する必要があります。心の傷を脳科学から理解することが、医学常識になる必要があります。よい子を演じる人間を含めて動物が恐怖を感じると、その動物は逃げる、攻撃する(暴れる)、すくむ、のどれかの反応を示します。ところが人間では、特に頭の良い人では、「よい子を演じる」という、恐怖刺激への回避法を行います。よい子を演じるとは、仮面をかぶると表現する人もいます。その「よい子を演じる」という恐怖刺激の回避法は、子どもを一生懸命よい子に育てようとする家庭の子どもに見られやすく、子どもの日々の学習結果から生じています。少子化した現在では、子どもたちがよい子を演じる場合が多くて、親や教師や医者が子どもたちが辛い状態にある事実を見落とす原因になっています。学校で教師が子どもに強いストレス刺激を与える(教師は子どものためと思って子どもに恐怖刺激を与えていますが、子どもはその教師の思いを理解しません。単純に恐怖刺激として受け取ります)と、子どもは程度の差はありますが、その教師から逃げ出そうとします。逃げ出せないときには、暴れます。暴れられないときには、いろいろな神経症状や精神症状を出します。程度の差があることを注意してください。周囲から見ても気づかない場合もあります。子どもの場合、これらの反応をしないで、所謂良い子を演じる場合があります。傾向として、前述のように、良い子であるようにと親から育てられ、繰り返し対応されている子どもにその傾向が強いです。よい子を演じること自体は、それが教師からの恐怖刺激を回避でき、子どももよい子を演じることに無理がない限り、よい子を演じた後にそれなりの代償が得られたなら、問題ないことです。時にはよい子を演じ続けられて、そのまま大人になったときには、よい子を演じることが習慣化されて、表面的にはとても几帳面な良い人になる場合が多いです。子どもがよい子を演じることの理解として、「子どもに恐怖を与える人が、恐怖を与える必要のない子どもであると判断するように、その恐怖を与えようとする人の希望する姿を、行動を、子どもの習慣の心から反射的にしてしまう」となります。潜在意識からの回避行動と考えられます。よい子を演じる子どもは、よい子を演じなくて良い状況では、よい子を演じません。よい子を演じることに無理があるときには、よい子を演じなくて良いときには、よい子の逆な行動をしてしまう場合があります。反社会的行動をしやすいです。これも子どもを観察した結果の、子どもの傾向です。脳科学的な説明はできません。よい子を演じる子どもは先生や親の前ではとても行儀正しいです。模範すぎるぐらいによい子です。成績も良い場合が多いです。先生のお気に入りの子どもになります。いじめ、物を壊す、万引きをする、などを行います。よい子を演じている子どもについて、親や先生から見たら、とてもいじめを起こすとは考えられません。その結果、先生やよい子を演じている子どもの親、大人たちは、いじめられている子どもに問題があると考えてしまいます。起こしたのか、全く理解できません。「あの子どもがなぜ?」で終わってしまい、学校が、親が子どもに恐怖刺激を与えて子どもによい子を演じさせ続けていたことには全く気づきません。人間誰でも、自分で見聞きしたことを信じます。自分で経験しないことを信じられません。子どもがよい子を演じてしまうと、周囲の大人はことの本質が分からなくなります。きこもり問題に関わる人たちの中には、子育ての経験のない人、不登校の子どもを育てた経験のない人が結構多いです。そのような人は自分の経験の範囲で、自分の知識から、この問題を考えます。きこもりの子どもの理解は大変に難しいです。きこもりを良く知っていると主張しています。親や教師などの大人たちから見て、子どもがよい子だと判断されるときには、子どもが本当によい子に育っている場合と、子どもが何かの辛さからよい子を演じている場合があります。子どもが本当によい子に育っていても、家庭の中では自然体で行動します。子どもは子ども本能から、いろいろと目新しい物(新規刺激)に挑戦し、失敗もして、親から怒られることもします。家庭内で子どもがとてもよい子であるなら、その子どもは家庭内でよい子を演じている可能性が高いです。家庭内で子どもが苦しんでいる可能性があります。教師は子どもから見たら他人ですし、成績をつけたり、子どもの管理をしますから、子どもはよい子を演じている場合が多いです。子どもが自然体で教師と関わる場合は、本当によい子か、よい子を演じ続けられなくなった子どもの場合です。子どもは教師の前では程度の差はあっても、よい子を演じていて、また、よい子を演じることを学校内では要求されています。教師は普段、子どもたちがよい子を演じている姿を見て、子どもを評価しています。教師の目の前でよい子を演じている子どもの姿を(表の姿)、子どもの本当の姿だと信じて疑いません。子どもの本当の姿は教師の目の届かないところで見られて(裏の姿)います。それは子どもによっては大きく異なる場合があります。子どもが大きな事件を起こしたとき、「学校ではそのような様子はなかった、そのようなことをする子どもでなかった」という教師が多いです。それは子どもがよい子を演じている姿しか教師が見ていないからです。辛い状態の子どもは、教師の目の届かないところでその辛さを解消(嫌悪刺激に対して攻撃をする、暴れる)しようとします。大人から見たら問題行動をしてしまう場合があります。よい子を演じる子どもは記憶力の高い、いわゆる頭の良い子どもです。今までの知識から、上手に相手の思いを理解して、その思いに沿った反応や行動をしてしまいます。勉強なども一生懸命して、とても良い成績を取る子どももいます。それは恐怖などからの回避行動であり、周囲の大人たちからはそのようには見えなくても、子どもとしてはとても辛い状態にあります。そのうちに限界が来る場合があります。それは突然勉強や学校を放棄した姿に見えますが、実際はよい子を演じ続けて、続けられなくなった姿、辛さに耐え続けて、耐えきれなくなった姿なのです。子どもがよい子を演じ続けるには、どこかでその辛さを解消する必要があります。