ベッー、バイバイ」と言い出したので、私の方は動揺し「やっぱり、あの学校の子供達と付き合うのは楽しくないのかもしれない」と考え始めてしまいしまいました。小学校になると、友達関係も重要になってくるので、友達のヴァリエーションがある普通校の方がいいんじゃないかと思ってしまうのです。夫に「こんなこと言ってたけど、前回の体験入学のときはどうだったの?」と聞くと、「息子は、みんなと一緒にしましょうとなると、いつものように一人で勝手に好きなことをしたがった。シャイというのではなく、ちょっと神経質で、社交性や協調性に欠けるからだと思う。少人数制で教師の目が行き届く特別校の方が息子には良い」というのが夫の意見。当の息子は、「3月にまたS校行くよ」と言ったら、「イエーイ!」と喜んでいる。どっちなの?と聞きたいけれど、どれもが、そのときそのときの本当の気持ちなんでしょうね。親までもが不安定な子供の気持ちに振り回されるのではなく、親は一貫した意見を持たないといけないと反省したのでした。21月に続き2月16日に、公立の「難聴児ための特別支援学校」S校で、2回目の学校見学があり、今回は夫と息子の二人が行きました。数日前から、「また補聴器の学校(←私と息子はS校のことを日本語でこう呼んでいる)に行くよ」と話すと、息子は「わーい」と喜ぶ反面「でも、パパとママがいなくなっちゃうと、悲しくなっちゃう」とも言っていました。前回、子供達は広い教室に残され、保護者達は別の部屋でミーティングだったのですが、初めての場所、見知らぬ人たちの中に取り残された息子は不安で心細くなってしまったよう。夫から、(息子が)かなり大変だったと一言、smsが入ってきました。電車から降りS校に向う道すがら、既に息子は「行きたくないモード」に入ってしまったそう。門の前では、1学年上の在校生の男の子と女の子が迎えてくれたのですが、中に入ることを拒否。教室の中の席に着き、それぞれ自己紹介する番になっても下を向き名前は○○。ハッピーではありません」とふてくされた声で言っただけだったとか。前回、威勢良く「ボクは頭がいいです!」と自己紹介していた姿はどこへ行った〜という態度ですね。保護者が別室へ行くとき、夫にかじり付いて離れない。仕方なく、夫は息子と教室に残るはめに。教室の中では、他の子供達と遊び始めたそうですが、少しでも夫が別室に行く素振りを見せると、ダメ〜と制止するので、夫は保護者のミーティングには参加できずじまいでした。校長に、どんなことを話していたのか概要を聞きたいのですが言ったら、「では校長室で、1対1で話しましょう」と時間を取ってくださったとのこと。この校長は、学校が設立された当時から約25年間、S校の校長を勤めています。昨年の保護者説明会に行った夫からそう聞かされたとき、かなり若いときから校長をしていて、しかもS校はズバ抜けて評判の良い学校なので、すごいやり手の校長なんだろうなぁと、スーツも髪型もビシッと決めた眼光の鋭い中年男性を想像していた私。前回の体験入学の際、ミーティングの途中からヒョロリと現れた校長は、ヨレヨレのスーツ、中途半端な長さの髪型、この国の人には珍しく愛想よく笑顔なのですが、タレ目ゆえヘロヘロした印象で、激しく自分の想像図と違っていた為に軽いショック。思わず校長の姿を目にして笑いそうになりました。すごい出来る人なのです。校長となると、学校の外でもいろいろな要人に会い、問題を解決していかないといけませんが、全てに精通し、学校と生徒の為に労をいとわない人。この校長ゆえ、この学校あり、なんでしょうね。息子の態度に手こずったものの、校長も先生方も良くしてくださり、2回目の体験入学終了。食堂での昼食を息子は拒否したので、途中ハンバーガーを買って駅に向っていたら、電車が来たのが見えたので走ったところ、息子が転び、手にしたハンバーガーは手から落ち、息子は泣き出し、1時間に1本の電車も乗り過ごしたという、やはり息子と一緒は何事もスムーズにいかないのでした。kiri46Tweet2016年03月09日やっぱり普通がいいのか?1回目の学校見学に参加した子供達は、息子を含め、7名でした。全員、今年の秋から小学校入学予定の、5〜6歳児。その子たちを見たとき、正直に申しますと、私の心はシューンと沈んでしまったのです。どの子も、あきらかに、息子より聞こえない喋れない。6人のうち3人は既にこの学校付属の保育園に通い、他の2人も別の市にある聴覚障害児用の保育園に通い、もう1人は聴覚の他に軽い重複障害があるよう。人工内耳をつけている子の一人は、ほとんど発音できない。息子は、この子たちと遊んで楽しいか?と思ったのです。息子は、友達と遊ぶのは好きだし、腕白な面もある。これから友達関係は重要となってくるけど、この学校にいると限られた友達としか交流できないではないか。言語面でも、他の子達とたくさん話して伸ばしていって欲しいけど、ここの子たちでは刺激にならないのではないか。保育園では友達からも好かれているし、息子は普通の学校に通わせても上手くやっていけるかもしれないし、その方が楽しいんじゃないか。そんな疑問や不安がむくむくと心の中に湧き出ました。帰宅してから夫に、「S校に通わせるのが反対なのではなく、これは私が持った疑問だから。それについて、どう思う?」と自分の胸の内を話しました。夫の意見は、「確かに息子より聞こえない喋れない子ばかりだったけど、男の子たち(計3人)が大人しかったのに比べ、女の子たち(計4人)は社交的だった。いう社交性を息子は女の子達から学べるんじゃないかな。同じ学年だけでなく、他の学年の子達とも交流がある。息子には一緒に遊んでくれる兄弟だっていないし。それに、後からやっぱりS校がいいですって思っても、遅いんだよ。(定員オーバーとなるため転入生は受け入れず、新入生を優先に受け入れる姿勢。)」そう言われても、しばらく私の胸の内はもやもやしていましたが、夫の意見が正しいです。「やっぱり普通がいい」と思うのは、親のエゴでしかありません。その頃、私の日本のちょっと先輩にあたる友人が、ご自身のブログで似たような葛藤について書いていました。友人は、現在中学生である発達障害の息子さんとの歩みや活動をブログ『息子の発達障害から学んだこと』に綴っていますが、子育てや生き方について、とても考えさせられ参考になることばかりです。(古い友人だけど、彼女について知らなかった面もボロボロでてきて、かなりドラマチックな人生。苦労人だけど、それを感じさせない魅力がある友人です。)「普通」にこだわるのが息子にとって幸せとは限りませんね。息子は「特別」なんですから。それから、当の息子は他の子達の「障害」にはまったく気付いていないし「障害」とも思っていないし、「普通」に接して遊んでいたし、S校のこと楽しかったと言っていました。公立の「難聴児ための特別支援学校」S校での、今年1回目の学校見学では、在校生のお話を聞くことができました。最終学年である9年生(日本の中学3年生にあたる)、女子と男子のお二人。この夏に学校を卒業し、秋から高校に通います。ご自分達の自己紹介から始まり、見学者である難聴児の保護者たちからの質問に答えてくれました。女子生徒は、生まれつき左耳が聞こえず人工内耳をつけています。お姉さんも同じ状況なのだそう。この学校には1年生のときから通っているので、教師も生徒も全員のことを良く知り家族みたいと言っていました。この学校のことが好きで好きでたまらない様子。卒業するのは寂しいけれど、遊びに来るからね、なんて、側にいる先生に甘えるように言っていました。遠くの地域から、学校のチャーターバスで通っているのですが、それは苦にならないよう。「通学上の車中では何していたの?」という保護者からの質問には、他の子と指を人形にみたて遊んだ、と答えていました。毎日長時間の車での通学に、小さい子は耐えられるだろうかと親は心配ですが、子供はあまり気にしないようですね。「週末とか学校の友達と遊べないでしょ?」という質問には、近所にも仲の良い(健聴者の)友達がたくさんいて、週末は平日の学校生活はまた違って楽しかったと答え、とても充実した子供時代を過ごしていたんですね。彼女の清楚ながら質の良い装いからも、けっこう裕福な家庭で、考慮深い親の庇護のもと、障害など気にせず幸せにのびのび暮らしている様子がうかがえました。男子生徒の方は、2年半前、中学1年にあたる年からこの学校に通い始めました。4,5歳の頃に難聴であることが分かったけれど、そのまま普通の小学校に入学。学校では授業についていけず、友達もできず、イジメられる日々だったそう。健聴者のお兄さんがいて、いつも兄さんと遊んでいた、兄さん以外の友達や遊び相手はいなかったと言っていました。親が学校に行けと言うので、毎日学校には行っていた。授業は最初のうち何とか集中して聞いているものの、10分が限度。10分過ぎると周り(教室内)もザワついてくるし、集中力も途切れてしまう。すると、もう耳には何も入ってこない。先生はマイクロフォンなどの補助器具を使ってはいたが、大して役には立たず、難聴児支援機関から年に2回、定期的に教育指導者が学校を訪れ状況を見たり話し合ったりするが、それで改善するわけでもない。そこで、この学校に転入したのですが、ここで初めて友達ができ、授業の内容が理解できたそう。側にいた先生も「成績がグンッと伸びた」とおっしゃっていたので、本当はとても頭が良い子だったんでしょうね。最後に先生が「ご自分のお子さんたちをこの学校に入学させるかどうか考慮中の、ここにいる保護者の方々に伝えたいことある?」と聞いたら、この男子生徒が「悩まずに、この学校に入れてください。」と言い、胸を突かれました。この学校の卒業生の半分は、全国に1校だけある難聴特別支援高校に、半分は普通の高校に進学するそうです。男子生徒は、地元付近の都市部にある普通の高校のコンピューター学科に進学を希望。健聴者と一緒の授業についていけるかどうか、実際にその高校で授業を体験させてもらい、これならイケると実感し進学を決意したとのこと。あのまま普通の学校に通っていたら、学校だけでなく人生からもドロップアウトの状態だったのに、この学校に来たことで、自信を持ち聴覚障害者として自分の道を進んでいくことができたんだなと思うと、また胸打たれる思いです。女子生徒も方も、地元の普通の高校で自然科学を学ぶ予定だそう。障害者用に考慮された守られた環境の中にいるので、「普通」の学校や人や環境の中に出て行くのが困難だったり、怖かったり、挫折を感じて引きこもったりするんじゃないかという危惧がありました。生徒達の話しを聞くと、このような特別な環境の中で、充分なケアのもと、安心して、のびのびと学んだからこそ、不安を持たず、自信を持って、外の世界に出て行くことができるんだ、と思いました。小さなうちから努力し困難に打ち勝つ精神を身につけさせようと思いがちですが、小さな子に、それは酷。誰もが最初から強いわけじゃない。そこで潰されてしまう可能性の方が大きい。小中学校時代は、愛情と安心感をたっぷり注ぎ、周りの大人達が努力して基礎を固めてあげる期間なんだということを、この学校で知ったのでした。1公立の「難聴児ための特別支援学校」S校では、今年の1月〜3月、3回に分けて入学希望の児童と保護者を対象とした学校見学の場を設けていたので、3回とも申し込みました。(毎回、微妙に異なるプログラムが組まれていて、3回で1セットのよう。)1回目は1月19日。毎回9時から11時までの予定でスケジュールが組まれていす。私たちが住む市から学校のある市まで、電車で1時間程。電車が遅れることも考え、早めに出たら、30分も早く着いてしまいました。(車で来た家族は30分遅れでした、、、)私にとって(息子にとっても)初めて訪れる町。1面雪に覆われ、ただただ白く、歩きにくく、学校は駅からさほど遠くありませんが、はずれにあるので、町の印象はとんと分からず。S校は、普通校の敷地内にある平屋の校舎です。私たちが着いたとき、「準備クラス(6歳児の学年)」が、防寒着を着込んで外に遊びに行くところでした。早くに着いた私たちが案内されたのは、1年生の教室。教室の半分は、黒板を前に丸いテーブルが置かれ、残りの半分のスペースに、衝立てで2面が囲まれた机が、4つか5つ、点在していました。衝立てには、それぞれの生徒の名前とやるべき課題が書いてある紙が貼ってあります。各々が自分に合った異なるスケジュールで勉強しているんですね。他の家族も到着し始め、別の大きな教室に行くと、机が横に並べられ、この日参加する子供達の名前が立ててあり、子供達はそれぞれの席に着きます。先生が「では、みなさん」と話し始めようとすると、息子が、はいはいっとばかりに「ボクの名前は○○です。