鶴岡俊樹オフィシャルブログ英語教師が、英語教育のこと、日々のレッスンのこと、趣味のジャズピアノのことについて書いていきます。【論文】ネイティブ教師VSノンネイティブ教師この研究は、ESL英語学習者がノンネイティブ英語教師についてどのような捉え方をしているのかを明らかにしようと試みたものです。研究の主な目的は、学習者が、自分たちの英語学習にノンネイティブ英語教師がどのように役に立つと考え、またノンネイティブ英語教師にどのように教えて欲しいと望んでいるのかについて、ネイティブ英語教師との比較において明らかにすることでした。その調査のために、オーストラリアクイーンズランド州、ゴールドコーストにあるボンド大学の学生と、BUELI(ボンド大学付属語学学校)の生徒39人にアンケートが実施され、そこから得たデータを分析しました。調査の結果、生徒はいくつかのティーチングの分野でノンネイティブ英語教師が役に立つと認識していることが分かりました。生徒がノンネイティブ英語教師に何を望んでいるのかも明らかになりました。それは、1.生徒は、ノンネイティブ英語教師は学習困難箇所を予測し、生徒を理解し、生徒の母語を使うことができるため、とくに自分たちの英語力が低い段階で有効な手助けを与えてくれると考えていた。2.生徒は、ノンネイティブ英語教師は文法、とくに基礎的な文法や、語彙、読解を教えることにより長じていると考えていた。生徒は、自分たちの英語力が低いレベルにあるうちは、基礎力を付けるためにノンネイティブ英語教師から学ぶことが有効だと考えていました。調べてみると、生徒のノンネイティブ英語教師に対するこのような考え方は、「プロブレムオリエンティッド」であることも明らかになりました。生徒は自分たちが学習上、問題を抱えそうなレベルのときにのみ、ノンネイティブ英語教師の重要さを認めるというわけです(逆に言えば、問題がなければノンネイティブ英語教師の価値を認識しない)。生徒は、特定の状況ではノンネイティブ英語教師の有用性を認めつつ、ノンネイティブ英語教師よりもネイティブ英語教師から教わることを圧倒的に望んでいることも明らかになりました。生徒は、自分たちの英語力が十分なレベルに達したとき、さらに進歩するためにはネイティブ英語教師から教わらなければならず、とくにより上級の会話能力を身につけるためにはそれが必要だと考えていました。Fallacy」のためだということも分かりました。FallacyPhillipsonは、「理想的な英語教師は英語のネイティブ教師であ...英語4技能教育研究家の鶴岡俊樹が直接指導する英語塾です。学習塾で英語を教えるが、英語がしゃべれないのに教えている自分に疑問を持つようになり、海外留学をこころざす。2000年、オーストラリアに留学、クイーンズランド州ゴールドコーストにあるボンド大学にてTESOL(英語教授法)修士コース専攻、英語教育の専門家になるべく学ぶ。TESOL(英語教授法修士号)取得。英語教室、「ユリシーズ英語・英会話」を開校。英語、英会話教室を展開、最大4校まで拡大。2015年、株式会社ユリシーズ英語教育研究所の代表取締役に就任。2003年以来、「本物の英語を学んでほしい」との思いで、小中高生に対して一貫して英語4技能を指導。「受験合格と使える英語を両方手に入れる」をキャッチフレーズに、受験に合格するだけでなく英語が話せる多くの生徒を育てる。趣味はジャズピアノ演奏。毎日の、仕事の合間の練習を日課としており、ジャズクラブのセッションでも腕を磨き、アマチュアながらいつか人の心に響く演奏ができるようになりたいと努力を続けている。Bossa、自分なりに納得です。Bossaの練習を開始しました。(7)スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。