そこでこれからの時代の子供たちに必要なアイデンティティを育てるかを学んできました。High』を訪問しました。Explore〟(未知なる世界へ飛び出よう!とか探検に行こう!の意味)という大きなサイン。到着ロビーには曲がりくねった長いはしごのオブジェが吹き抜けの天井を突き抜けるように青い空に向かってディスプレイされており、何か楽しいことがサンディエゴで待っている期待感が高まります。Learning(PBL)(※2)と呼ばれるプロジェクト型学習を授業の中心においた大変ユニークなスクールです。1年で一番忙しい師走の時期に訪問したかというと、このスクール全体のエキジビションが学期末の年末に行われたからです。Romaの街は瀟洒な住宅街なのですが、メキシコまで車でわずか20〜30分ほどのところに位置しているので、街中の建築物はどれもスペイン風です。Highの正面玄関を入ると、とても学校とは思えない風景が目に飛び込んできました。天井は吹き抜け、教室の壁はドアもガラス張り。開放的に解き放たれたモダンな空間です。Highの校舎は海軍の使わなくなった倉庫を再利用していて、他に例を見ないくらいの巨大スペースです。そんな巨大スペースに数限りない沢山の生徒のプロジェクトの作品が上からぶら下がっており圧巻です。中には直径2メートル以上ある大きな時計、自転車のタイヤを組み合わせ連動して動かす作品、廊下を跨いだ大きな橋のオブジェなど巨大作品も多く、大変印象的でした。エキジビションですが、特に心に残ったのが小学校でした。school同様にチャータースクール(※3)で、公平にくじ引きで地域の様々な子供が入学してきます。国境が近いこともあり、多種多様性に富み65%近くが非白人です。そのような背景からか、小学校1年生のプロジェクトはアイデンティティについてでした。教室に個人個人のブースがあり、そこで訪問者が質問をします。「自分のアイデンティティの中で何が一番重要ですか?」「それは何故ですか?」「人を知る前にその人を判断すべきでないのは、どうしてですか?」「自分のアイデンティティの中で、何を学びたいですか?」などです。質問のリストがあるのですが、生徒たちはこのような質問に答えられるようなプロジェクトをしています。日本の学校で「あなたのアイデンティティは?」なんて質問はまず出ないでしょう。esteem(自尊心または自分を愛する気持ち)を高めるためにも、人をリスペクトするためにも必要です。小学校5年生の展示と発表はエベレストについてでした。エベレストについての地理的なこと、雪崩についてのサイエンス研究、そしてエベレストに関わった人の伝記、resilience(精神の強靭さ)についてのエッセイや詩の展示など。上手いクロスカリキュラ(※4)のPBLになっていたと思います。cons(長所と短所)があります。我がローラスでは生徒が興味を持って挑戦できるプロジェクト型の学びを大事にしながら、しっかりとした基礎学力をつけるための教科学習をバランスよく学べるように、時代に合わせて変化し、努力しています。Suceed(※1)直訳すると、最も成功する可能性の高い教育。AIなどデジタル科学技術が急激に発展し、ものすごい勢いで変化しているデジタルシフトな時代において、100年以上変わらない従来型の古い学校教育の課題を明らかにしていくドキュメンタリーフィルム。Learning(※2)プロジェクトを通して、生徒たちが課題解決のために探求心を持って学び、時代に合った知識や未来に役立つスキルを身に着けていくこと。チャータースクール(※3)アメリカで1990年代に始まり2000年代に入ってから増えている新しいタイプの公立校。独自性と、アートや数学やコンピュータなど特定の分野に特化したカリキュラムの教育を行う研究開発校。全米では現在7000校以上のチャータースクールがある。クロスカリキュラ(※4)国語、算数、理科などの教科の垣根を超えて、横断して包括的に学ぶカリキュラム。8校のSTEMインターナショナルスクール、英語スクールを運営。