所属して近世バルト海世界における国家形成を研究し、大阪大学などで北欧の歴史を教えています。II(更新)大阪教育大の学生のみなさん、今回の講義で僕が用いる講義ファイルをPDF化して以下にアップロードしますので、予習・復習の際に活用してください。講義ファイル(1)をダウンロード講義ファイル(2)をダウンロード講義ファイル(3)をダウンロード講義ファイル(4)をダウンロード講義ファイル(5)をダウンロード講義ファイル(6)をダウンロード講義ファイル(7)をダウンロード講義ファイル(7)の補足をダウンロードレポート課題をダウンロード成績評価は出席点とレポートの点数を基準として算出します。レポートについては課題を3題発表しますので、そのうち1題を選択してもらい、それについての解答をレポートしてください。レポートの提出締め切りは8月12日(金曜日)午後5時。原則として提出先は大阪教育大教務課に設置されるレポート提出ボックスへお願いします。II」を受講されるみなさんへ。はじめまして、大阪大学の古谷です。7月27日(水)以降、以下の内容で集中講義を行う旨、連絡します。・すでに英語IIaのTOEFLテストや日本社会史などの試験がこの集中講義期間にバッティングしているという報せを受けています。した授業で試験が予定されている人は、まずそれら試験を受けることを優先してください。試験を受けている時間について、こちらの集中講義のほうは公欠扱いとしますので、この集中講義に参加する際、適宜「試験でこられなかった」旨を僕に伝えて下さい。僕の講義スタイルの基本はKeynoteによるプレゼンテーションですので、印刷物に頼らずスライドと話に注目してください。授業での配布資料は、このブログの発言中でアップロードします。27日の授業の最初には、この集中講義における出席のとり方や成績判定の方法について話をします。II大阪教育大の学生のみなさん、今回の講義で僕が用いる講義ファイルをPDF化して以下にアップロードしますので、予習・復習の際に活用してください。(今年度の集中講義は、昨年度までの内容と異なるものです。)講義ファイル(1)をダウンロード講義ファイル(2)をダウンロード講義ファイル(3)をダウンロード講義ファイル(4)をダウンロード講義ファイル(5)をダウンロード講義ファイル(6)をダウンロード講義ファイル(7)をダウンロードレポート課題をダウンロード成績評価は出席点とレポートの点数を基準として算出します。レポートについては、講義の最終時間に課題を3題発表しますので、そのうち1題を選択してもらい、それについての解答をレポートしてもらいます。レポートの提出締め切りは8月9日(月曜日)午後5時。原則として提出先は大阪教育大教務課に設置されるレポート提出ボックスへお願いします。II」を受講されるみなさんへ。内容で集中講義を行う旨、連絡します。僕の講義スタイルの基本はKeynoteによるプレゼンテーションですので、印刷物に頼らずスライドと話に注目してください。授業での配布資料は、このブログの発言中でアップロードします。配付資料についてはパスワードロックをかけようと思います。授業に出てパスワードを確認してください。28日の授業の最初には、この集中講義における出席のとり方や成績判定の方法について話をします。II大阪教育大の学生のみなさん、今回の講義で僕が用いる講義ファイルをPDF化して以下にアップロードしますので、予習・復習の際に活用してください。この講義ファイルを閲覧するために必要なパスワードは、授業の最初の回で指示します。北欧の紡がれ方〜北欧とは何か?をダウンロードレポート課題をダウンロード成績評価は出席点とレポートの点数を基準として算出します。レポートについては、講義の最終時間に課題を4題発表しますので、そのうち1題を選択してもらい、それについての解答をレポートしてもらいます。レポートの提出締め切りは8月10日(月)午後5時。原則として提出先は大阪教育大教務課に設置されるレポート提出ボックスへお願いします。II」を受講されるみなさんへ。内容で集中講義を行う旨、連絡します。印刷物を配布する予定ですが、僕の講義スタイルの基本はパワーポイントによるプレゼンテーションですので、印刷物に頼らずパワーポイントと話に注目してください。授業での配布資料は、このブログの発言中でアップロードします。配付資料についてはパスワードロックがかかっています。授業に出てパスワードを確認してください。30日の授業の最初には、この集中講義における出席のとり方や成績判定の方法について話をします。II大阪教育大の学生のみなさん、今回の講義で僕が用いる講義ファイルをPDF化して以下にアップロードしますので、予習・復習の際に活用してください。この講義ファイルを閲覧するために必要なパスワードは、授業の最初の回で指示します。7月30日の講義ファイル(1)をダウンロード7月30日の講義ファイル(2)をダウンロード7月30日の講義ファイル(3)をダウンロード7月31日の講義ファイル(1)をダウンロード7月31日の講義ファイル(2)をダウンロード7月31日の講義ファイル(3)をダウンロード8月1日の講義ファイル(1)をダウンロード8月1日の講義ファイル(2)をダウンロード8月1日の講義ファイル(3)をダウンロード成績評価は出席点とレポートの点数を基準として算出します。レポートについては、講義の最終時間に課題を4題発表しますので、そのうち1題を選択してもらい、それについての解答をレポートしてもらいます。ここに課題を示したファイルをアップロードします。このファイルにある4題のうち、1題を選んで解答してください。閲覧には、他の講義ファイルと同じパスワードが必要です。レポート課題をダウンロードレポートの提出締め切りは8月11日(月)午後5時。原則として提出先は大阪教育大教務課に設置されるレポート提出ボックスへお願いします。一部メールをいただいている方々への返信が滞っており、「日本にいるの?」といったお言葉まで頂いており、関係各方面にはご迷惑をかけております。誠に申し訳ありません。大阪教育大でのマラソン講義も昨日無事に終わりました。今日はこれから上京して、『歴史的ヨーロッパの政治社会』の合評会に参加します。週明けの月曜日には大阪に戻り、箕面での通常業務に復帰します。すべての方々、今しばらくお待ちください。真夏の恒例行事になっている大阪教育大での集中講義ですが、今年も楽しく講義させていただきました。連続90分×15の長丁場に参加してくれた学生のみなさん、お疲れ様でした。柏原までの道中は片道2時間近くかかるものの、なにせ斑鳩と難波津を結ぶ竜田道を行くものですから、我が国の古代に思いを馳せるとそんな時間もあっという間。途中下車はできませんが、しかし歴史好きにはたまらない時間です。なにより柏原キャンパスの開けた雰囲気と阪大とはまた違うキャラクターの教育大のみなさんと接することが楽しみで、あっという間の三日間でした。この集中講義が楽しいのは、普段の阪大での講義は「北欧」の枠で教えることが要請されているのに対して、教育大では「西洋史」の枠で教えられるため、僕の本来のフィールドで話しができるということもあるでしょう。今年参加してくれたみなさんはとりわけ反応が良く、理解できればうなづき、そうでなければ首を振り...といったリアクションを頂けました。残念ながら一人一人の人と直接声を掛けて話しをする時間はありませんでしたが、そうしたリアクションがあったので言葉はなくともコミュニケーションはとれていた感じがします。罪滅ぼしに授業アンケートで頂いたご意見のうちご批判を頂いた部分についてこの場を借りて回答したいと思います。「質疑応答の時間を閉じた後、すぐに講義に復帰するので、質疑内容を理解する余裕がなかった。ありがとうございます。確かに15時間の集中講義にはあれやこれやと内容を詰め込みすぎていて、時間がいっぱいいっぱいでしたね。一つ一つのセクションが終わったところで質疑にあてる機会をできるだけとったつもりですが、もう少し講義内容をスリム化すれば、みなさんが理解すべき点をよりピンポイントで示せるたけでなく、質疑応答の時間とそれを理解する時間を多くとれるようになると思います。今後の改善点としましょう。「あれ、なんといったかな?と途中で言葉がつまるときがあった。ありがとうございます。みなさん、僕の講義スタイルは、講義ノートをまったくみないでみなさんの顔を見ながら語りかけるものであったことに気がついてくれましたか?講義内容は頭のなかに事前に入れておいてのぞんでいますが、そうしたスタイルの長所はみなさんのリアクションや表情を確認しながらその場で講義の語り口を調整しつつ、講義の流れを止めることなく進めていくことができる点にあるものの、短所はときたま補足内容の正確な情報が不明になってしまう点にあります。これを改善するには手元に講義ノートを置いておく必要があるでしょうが、そうするとノートにばかり目がいって、みなさんの表情を忘れて講義の流れが寸断されてしまう可能性もある。実のところ、講義ノートはプロジェクタに接続させているパソコンのなかにはいっており、プレゼンソフトの発表者ツールにあるノート機能(カンニングペーパ機能)を活用して補足事項を書き込んでおけば確かに対応できます。...補足事項は何を語ろうかあらかじめ計画的に用意されているわけではないんですよ。みんなの表情を見ながら、「この点についてよりよく理解してもらうためには、このことを話すと良いかな?」と僕はアドリブで瞬間的に頭のなかで選んでいますから、講義の流れによって補足事項もそのときどきで異なるのです。アジアなどとの比較があればよかった。