まずく感じていた給食が懐かしくなること?そして教師というのは職業でもありますが、ある意味、日本の珍百景な文化なのかもしれません。|始まった!教師のネット狩り何が真っ当で、何がおかしいのかがわからなくなっている学校現場。真っ当な意見を述べることすら、空気を読め、自己規制しろという雰囲気に負けてしまいそうな毎日。教師のSNS参加に対して不祥事として処分する情報が多発。内容によっては、確かにそれはマズイでしょ、といったこともあることは確か。特定秘密保護法に関わって、みせしめ的に処分しているとして考えらない内容もあることも事実。それはマズイという内容については、教師だろうが誰だろうが、共通にあてはまること。それは、教師だからという理由で取り扱うことによって、教師自身の自己規制をねらっている。教師のプライベートな旅行の様子をアップすることがなぜいけないのか?私のように、お上に対して異議申し立てをしているブログやつぶやきをねらうのではなく、まずそういったところから始めることで自己規制をねらう、というのが胡散臭い。特定秘密保護法に反対もせず、自分は意見を書きつづけるといっていた教師のみなさんは今何を考えているのか。反対を訴え続けてきた私には、逆にとてもその自信がない。権力は恐がる必要はないが、甘く見てはいけないということ。|難しい方程式を解いているような毎日2学期が終わった瞬間、まだ今年度は終わっていないのに、ものすごい達成感とうれしさ、同時に疲れを感じました。新しい学校に来て、ものすごく難しい方程式を解いているような毎日が続いています。感じたのは、指導というのは、その学校のシステムや力関係の中でその質が決められていくということ。どんなに優れた力量を持った教師であっても、そのシステムや力関係の中でその力が発揮できない場合があるし、逆に、システムや力関係が良好であれば誰もが力を発揮できるということ。したら、その学校のシステムや力関係の分析と課題克服についての具体的な方針と対策を行っていかなければなりません。その作業は、毎日の指導の準備や実践と平行してなされなければならないということ。うまくいかないんだろう?と考える時に、その指導についてと同時に、その指導を規定しているシステムや力関係の課題について考えていかなければなりません。これはとても難しい方程式なのです。自分が傷つきたくないから、傷つけ傷つき合いながらの毎日が続いているような気がします。自分は傷ついてもいいから、誰かの笑顔が見たい。そんなスタンスに立てたとき、今目の前の難しい方程式が解けそうな気がするのです。高知県の町立中学校で4〜6月、男性校長(57)が指示し、20代の女性音楽講師に免許を持たない美術を担当させていたことが17日、県教育委員会などへの取材で分かった。校長は7月23日付で町教委から文書で厳重注意を受け「教育職員免許法に違反する重大な過失。反省している」と謝罪した。県教委や学校によると、校長は3月27日、学校が小規模で、新年度に美術の免許を持つ教諭や講師がいなかったため、赴任のあいさつに訪れた女性講師に美術も担当するよう打診。講師は拒んだが、校長が説得した。【共同通信】-----↑ここまで↑-----なんじゃこの記事は?そもそも美術の教員を配置しない教育委員会の責任でしょ。校長は困って困って、そうするほかなかったんじゃないのですか?「美術の先生を配置してほしい!」という声は、当然、ずっとずっとしてきたのではないでしょうか?ちなみに...、ここ数年でかなり改善されましたが、数年前まで全国の中学校で、当たり前のようにこういった無免許問題がありました。地域によっては、高知のこの学校のように、現場の強い要望があるにもかかわらず、改善されていないところも残っているのだと思います。本日、2学期の終業式です。T小フェスティバル...、目の回るような忙しさの中で、なんとか無事に2学期を終えることができそうです。他校から本校へ、そして2年連続の6年生。老体にはとても厳しいのですが、子どもたちの笑顔をエネルギーにして、なんとかあと3ヶ月、しつかりと前を向いて取り組んでいこうと思っています。この冬休みは、久しぶりにゆっくりしたい......。そんな年があってもいいのでは?今まで、あまりにも酷使しすぎてきたのですから。|バランスよく担任が持てる学校に!荒れる学校、教師が病気になる学校は、他の学年の教師や子どもに対して非常に冷たい、という特徴があります。その矛先は、高学年の子どもや担任に向く場合が多いです。高学年の子どもたちの態度に対して他の学年の職員から、もっとちゃんと指導してほしいという声......。お金を払ってもいいから休みがほしいという、高学年の担任からの悲痛な叫び......。いった学校は、やがて高学年の担任を誰もやりたがらなくなります。指導が大変なのに、さらに批判・攻撃されるのですから当たり前です。「だったらやってみろ!」という気持ちになるのはわかります。職員室は不仲でバラバラに。子どもたちはさらに荒れていくといった悪循環。言えば、最近の小学校は、下の学年しかやらない人が増えています。高学年の担任をするのはいつも同じメンバー。これは明らかに学校運営の失敗ではないでしょうか?私たちは、小学校の免許を持っているわけで、当然何年生でも指導できなければなりません。目先の批判をかわすことばかり考えている管理職は、バランスよく担任を持たせることができないようです。職員室がバラバラになっていくことなど、きっと見通せていないのでしょう。以前は、六年生を卒業させたら、4月から1年生の担任、というのは当たり前のようにあったし、私もその経験があります。今は、ほとんどの学校で、こういったことは考えられないのではないでしょうか。これは(低学年しかやらない教師や、高学年ばかり担任させらる教師がいる学校)、長い目で見た時、けっして良いことではないのです。