※ここが一番難しかった。いくつかヒントを与えると良い。練習2「たちつてと」でアクロスティックな文章を作ろう。○「た」の部屋、「ち」の部屋、「つ」の部屋、「て」の部屋、「と」の部屋に、あたまにそれぞれのひらがながつく言葉を五つ程度考えて書く。(例)たの部屋...たこ、タイガー、たくさん、たんぼ、たかいちの部屋...ちりがみ、ちよがみ、ちかてつ、チョコレート、血つの部屋...つり、つたや、つりせん、つまらない、つかむての部屋...てがみ、てつだい、テント、手、てさげとの部屋...とじまり、遠い、とくべつ、とんこつ、とり○子どもたちに、それぞれの部屋から言葉をひとつ選んで発表させて、教師が板書で文章にする。(例)たこが、チョコレートを買って、つりせんをとりわすれて、てさげをもって、遠い家からお店にもどった。※教師が板書で、即興で3回程度作って見せる。練習3○自分で、それぞれの部屋から言葉をえらんで、つくってみよう。|明日の授業よりも?明日の授業よりも家庭訪問の予定表提出。明日の授業よりも連絡網の提出。授業よりも出席簿の提出。授業よりも、明日の授業よりも......。子どもの声よりも管理職の声。子どもの声よりも同僚の目。何を大切にするべきか、そんな自分への声もかき消され。そんな毎日が流れていくだけ。|砂山のトンネル最近の子どもたちって、砂山作りの経験があまりないようです。経験があっても、一人で作る砂山で、複数の友達と一緒に作った経験が少ないようです。外体育の導入で、一見体育とは関係のないような砂山作り(班対抗高い山作り)から始めています。最初は、手が汚れることに慣れるためだったのですが(転んで手をつく事に抵抗がないように)、最近は、グループで作業できることが目的となっています。子どもたちはまず、高く作るためにはどうしたらいいのかが、わからないようだったので、固めの砂を下のほうから取り出して作ることを教えました。高く作れるようになったので、今度は、どの班がトンネルを開通できるのかを競う遊びをしてみました。ここからは私だけの経験かもしれないのですが、友達と反対側からトンネルを掘っていて、つながったときに触れる友達の手の感触が忘れられないのです。これは、つながった!という達成感と、友達の手を触れるという行為とが一緒になった感動だと思います。“人”を感じる」心が育ったのかもしれません。今の子どもたちが、こうしたほんの小さな出来事だけど、そういった経験が少ないのだとしたら、やっぱりかわいそうだと思うわけです。遊びやグループ活動を通して、友達・人を感じることのできる体験をたくさんさせてあげたいです。|宿題ってなんだ?宿題って、そもそもなんなんだろう?というお話。調べてみると、本来の意味は、なんと詩会で、前もって出しておくお題の意味。初出例は、1801年(享和元年)4月19日付けの書簡。宿題御定め候はば一月一次づつにて豚児へ御談じ御極め可被成候」(大田南畝より、山内尚助宛て)。現在の語義は、明治時代にはいってから登場してきました。いうことは、宿題の「そもそも」は、復習ではなくて、予習だったんだ!!ウィキペディアによると、宿題の問題点としては、「学力の高い生徒には学習効果が薄く、学力の低い生徒には強いストレスを与えてしまう」ということらしいです。確かに、そういう面もあるかもしれないけれど、そういうことではないのでは?...、という感じがします。家庭としては、学校の授業についていくことを維持したい、という思いと、机に向かってくれることで安心が得られる、という思いがあるということでした。これは、今までの経験上、保護者のみなさんの声から。私は、宿題から「家庭学習」(自分勉強)に進化させていきたいという思いがあるのですが、現実的にはなかなかうまくいきません。「家庭学習」(自分勉強)とはどんなイメージなのか、なぜうまくいかないのかは、またの機会に。しなければならないことを書いた付箋で、机の上は埋まります。そんな忙しさの隙間をぬって授業をしたり、子どもたちと向き合ったりしているわけです。そんな中で、授業時数を増やしたところで、学力が向上するはずがない。いや、こんな状態の中でも、子どもたちの学力を維持しているのは、日本の教師の個々の力量がいかに高いか、という証拠。世界的には奇蹟に近い。Amazonでの売り上げ順位が少しずつ上がってきました。してこんな本を作ったの?とよく聞かれます。......、まず、今の日本の学校は、ある意味機能不全を起こしていないか?ということ。教育するのではなく、責任回避と自己責任の押し付け合い。学力テストによる順位を上げることが学力向上とイコールだと本気で思い込んでいる一部の管理職。過去問題を繰り返しやらせたりの学テ対策。本末転倒もいいところ。このように、学校が機能不全を起こしている今だからこそ、学校のシステムや文化について、そもそも何だったの?これでいいの?と問題提起することは大切だったのではないでしょうか。「学校珍百景」が売れると言うことは、多くの人たちが、今の学校に首を傾げている、ということなのかもしれません。|長崎の講座を終えて長崎の講座を終えました。長崎のみなさん、お世話になりました。過酷に続いた(笑)連続講座も一段落。......、少なくとも夏休みまでは、講演活動は断りたいです。いや、実はすでにいくつかお断りしているのですが、研究会の任務のものがあったり、その地域の状況を聞くと、どうしても断れないものもあるのですが......。行ったところでは、本当に良くしてくれて、私などのためにいろいろ気を遣っていただきました。申し訳ない気持ちです。講座の内容は、授業あそびだったり、このブログで書いているような教育についての問題提起だったりです。このブログを読んでいただいていればよいのですが、実際に話をするとちょっと話の内容のイメージが変わるそうです。一時間半から二時間一方通行でしゃべるスタイルが(短い時間の質疑があっても基本的に講座は一方通行だと思っています)、参加者の学びとして成立しているのか?という疑問が常にあります。すごい先生が言っているからやってみよう、と思えるような力関係がどうしても必要になってくるということ。実はそういった関係が一番私が嫌うところなのは、このブログを読んでいただいている方にはおわかりいただけると思っています。したら、教師の学びってなんだろう??それぞれが自らの実践を提起して、問い直していくことの繰り返しが大切なのではないだろうか??最近特にそう思うわけです。“ロコモティブシンドローム予備軍”」が放送されるそうです。このブログ「低学年の子どもの体バランス」を読んだのかなぁ?...のわけないので、やはり、しおちゃんマンの見立ての通り子どもたちの体になんらかの「異変」が起きていることを、誰もが感じているということかもしれません。それにしても、「ロコモ」とは......。ロコモというのは、私のような世代が、加齢による筋肉や関節の障がい、といった状態になることを指すときに使う言葉だと思っていたのですが、子どもたちがその予備軍になっているということらしいです。都内で小学校に就学前の子どもたちについて基礎的な運動機能を調査したところ、2割くらいが極めて不十分であることがわかったそうです。5秒間片足立ちができるかや、前屈で指先が床に着くかや、つま先とかかとを床に固定したまま、しゃがめるかといった極めて基本的な運動能力を指しています。今の子どもたちはあまり外に出て遊ばず、主に室内でゲーム機や携帯電話などを使ってコンピュータゲームをしていることが多いので、基礎的な運動能力が育っていないのではないかという提起です。専門家によると、人間にはどんな動きでも即座に習得できてしまうゴールデンエイジと呼ばれる魅惑の期間があり、10歳から12歳ぐらいまでだそうです。その前の立って歩けるようになる2歳から9歳までがプレ・ゴールデンエイジで、この期間の過ごし方が非常に大事とのことであり、両親はできるだけ子どもと一緒に遊んであげてほしい、といいます。室内で柔らかいボールを蹴ったり、プラスチックのバットでボールを打ったり、布団で前転してみたりと、何でもよいそうです。クローズアップ現代がどのような編集になっているのかわかりませんが、ビデオで撮っておこうかと思っています。|PTA活動を誰か考えて!先週の木曜日の保護者会、二人の役員さん、保護者のみなさんのご協力もあり、ようやく決めることができました。役員をやってくれる方が比較的多いと考えられていた低学年で......、しかも2人だけの役員を決めるのに苦労する時代になってしまいました。先日も書いたように、PTA活動のありかたについて、誰かが考え直さなければ、PTA活動の未来はない......。PTAを調べてみると、その前身は、1890年代にアメリカで結成されています。日本では戦後、GHQの奨励のもと、1950年代頃までに全国の小・中・高校の9割にPTAが組織されました。1967年に当時の文部省の審議会がまとめた報告によると、「会の主旨に賛同する親と教師が、自主的にできるだけ多く参加することが望ましい」とされていて、実はPTA参加は、任意なのです。現実的には、入るのが当たり前となっています。いった状況が続くのであれば、近い将来、入会しない保護者、場合によっては教師が、どっと出てくるかもしれません。なってしまう前に、なんらかの改革を...、特に活動スタイルについて、考えていかなければならないと思いました。|低学年の読み聞かせ高学年ばかり担任していた時からずっと朝の読み聞かせを続けています。2年生の担任になっても続けたいと思っています。江戸の笑い話、みたいな本を読んでいます。どんな本がよいのかまだつかみきれていないからです。低学年の子の、毎日の朝の読み聞かせで、おすすめがありましたら、教えてください。ちなみに、最初の学習参観は、絵本を使った授業を計画中です。