絵画教室の小学生の生徒のおそらく8割以上は公立学校に通う子どもたちでしょう。公立学校は文部科学省の学習指導要領に基づいた指針があります。教室に来る子どもたちに図工の題材について尋ねますが担当する先生に依る印象もあります。実際のところを聞いてみたいと小学校の図画工作科専科30年のキャリアをもたれる細見均先生に講師を依頼しました。講座はまず学習指導要領の図画工作科についての解説から。社会の構造変革や、経済の先行きが見通せない現在。子どもたちは何を身につけたらいいのか。従来の「本物そっくりに描くデッサン」や「きれいに塗ったり、上手に作ること」などを、それほど注視されなくなってきている。子どもが自分で考え、表したいものを表現できること。したことを身につけることが必要になってくる。生涯を通して興味や関心が持てるようになること。した指導要領の図画工作科のポイントをプリントを用いて平易に説明して頂きました。図工の授業の中でどのように培うのか。細見先生は苦手克服のため具体的な分析をして自分なりの表現ができる。いろいろな表現が認められ発想が広がる題材の重要性を実技を通してお話しされました。ついて子どもの時期に沿った活動をすることの大切さなど実例をあげて示されました。子どもの作品の評価をコンクールなどに委ねない、という主旨から、長年、児童画展には積極的に出品していない。このお話も、また新鮮に感じました。細見先生のお人柄で指導要領など硬い内容も理解しやすく、また参加者から質問も次々に出されました。講話も実技も好評だったようです。「祝日で参加できて良かった!」との感想もありました。ガネット事務局では会員の皆さんがどんなことを必要としているのか応えていきたいと思っています。今回の研究会後の茶話会では「教室運営について知りたい」という声も上がりました。具体的なリクエストをメール等でお知らせいただけますか?お待ちしています。