🐰1990年~学習塾に勤め始めました。それまでは大学卒業後から札幌の中堅企業に務めさせて頂き、成長と即戦力を求められる遣り甲斐のある仕事を任され、それなりに満足しているつもりでした。自分の中に今までとは違った風が吹き始めたのを感じるようになりました。自分が小学校へ上がる前の数年間、そちらへ預けられていた事が関係しているのかもしれません。プライベートをどれだけ犠牲にするかが高評価につながるという会社のスタイルに苦しむようになりました。そんなときに思い出したのが、大学時代のアルバイト先のお嬢さんに勉強を教えた時の事...「とてもよく分かった!」と、満面の笑みで応えてくれた彼女を思い出したのです。その時の感動が、自分にとって忘れられないものだと気が付き、お勤めしていた会社を辞め、全国展開をする大手学習塾の講師として再就職。戦力として教壇へ立つことになり、子ども達との時間には大変満足していました。指導力の高さから保護者様より好評を博し、沢山の教室を掛け持ちさせて頂き、函館市内の他に、近郊の町村まで講師として赴きましたが、遠い道のりも苦にならないような楽しい時間でした。自分には合わないという事はすぐにわかりました。✓指定教材の他に自分で作ったプリントを教室に持って行き、みんなで楽しみながら解く。✓一斉授業を早く終わらせて、個々のやりたい課題に取り組ませる。✓子どもが話したいことに制限をしない。質問したい時に質問をさせる。リードをしながら自由に発言できる場をどんどん広くしてみると、またまた子ども達が変わっていきます知っている事、知らない事のどちらも恥ずかしがらずに言うようになり、ちょっとした疑問でも口にするようになる。誰かが知らない事柄を、知っている子がいる場合は教えるようになる。そのような経緯があり子ども達の成績は上がったのですが、塾講師を育成する立場になり、同じことを講師に指導しても理解できる同僚は一人もいませんでした。注意点はたった一つ「問題を理解していない子を見極めること。」だったのですが、子どもの心の機微を捉えるのは難しかったようです...知識・技術を一方的に教え、詰め込み記憶させることを主な目的とする『注入教育』がまだまだ主流だという事を自覚するようになり、自分がやりたい授業を行うために独立することを決め、札幌に転勤になったのを機に1993年から新琴似で自塾を始めました。「ティーチング」という教師から生徒への一方通行の教え方だけではなく、感受性を磨き、受容力を深め、自ら学びたいと思う気持ちを育てることが学力アップへつながると考え、子ども達の個性が活きる成長を目指し、コーチングやファシリテーターとして指導させて頂いております岩内町生まれ。小学校教諭の父親を持ち、後志管内の各地を転校。母方の叔父も教師だったため、教師の色々を垣間見る機会がありました。キャンセル投稿を送信できませんでした。メールアドレスを確認してください。メール送信チェックに失敗しました。このブログではメールでの投稿共有はできません。