学習者は「は」と「が」を混同するのか。〜主格と主題の違い〜スマートフォン専用ページを表示なぜ学習者は「は」と「が」を混同するのか。〜主格と主題の違い〜|日本語3.0日本語3.0薄給で激務と言われている日本語業界に足を踏み込んでかれこれ7年。日本語教師の新しい働き方、日本語文法の研究成果や日本語学校が抱える問題について論じます。日本語と日本語業界をアップデートして稼げる日本語教師を目指すために行動中。»なぜ学習者は「は」と「が」を混同するのか。〜主格と主題の違い〜なぜ学習者は「は」と「が」を混同するのか。〜主格と主題の違い〜日本語教育業界について「は」と「が」の習得は日本語学習者にとって習得困難な項目のうちの一つである。初級の学習者はもちろん、中上級の学習者の作文にも誤用が散見される。間違いの原因は何か、そもそも「は」と「が」の違いは何かについてまとめた。典型的な構造は「主題+(主題の説明)」である。主題を表す助詞が「は」である。本来全く別の役割を果たすものである。(主語とも)・田中さんがキッチンでカレーを作っている。「田中さん」を強調したければ主格「が」の「田中さん」を以下のように主題化することができる。・田中さんはキッチンでカレーを作っている。続いて所格「で」を主題化すると以下のようになる。・キッチンでは田中さんがカレーを作っている。対格「を」を主題化すると以下のようになる。・カレーは田中さんがキッチンで作っている。筆者が担当している初級学習者は「誰は来ますか?」と発話したがこれは「は(主題)」と「が(主格)」の役割を混同したのだと考えられる。格助詞は主題化するとそれぞれ以下のように変化する。・その他の格助詞→「は」または「格助詞+は」ということになる。したがって「が」「を」は主題化すると消えるため主題化の意図が伝わりにくく、この点が学習者の混乱を招く一因だと考えられる。主格の「が」の出現は存在文まで待たなければならない。学習者が主格本来の形である「が」を教科書で見る機会が少なければ「は」が英語で言う主格のことだと誤解する学習者も出てきても不思議ではない。解決策として学習者が「は」と「が」を混同しないために「は」は主題化であると早めに認識させる必要がある。「カレーは田中さんがキッチンで作っている」などどんな格成分でも主題化出来ることで混乱する学習者は減ると考えられる。ところでなぜ「が」「を」格は「がは」「をは」と言う形で存在しないのか。それは他の格助詞に比べて述語との結びつきが強く、それに対して他の格助詞は述語との結びつきが弱く省略すると意味が伝わりにくいからだと考えられる。以下の例を参照されたい。1)太郎は家から来る。1)についていえば「太郎は」の「は」は「が格」の主題化であると容易に判断できるが、2)の「は」は「には」「からは」「までは」なのかいかようにも解釈できる。したがって述語によって決まる格助詞「が」「を」以外は主題化した際に格助詞が必要になってくると考えられる。主格はその格成分の中のうちの一つであると説明してきた。義務教育で習う国文法では「日本語は主語と述語」という構成であるという説明が一般的であり、そのため「主語=動作や変化の主体」という概念が我々には深く染み付いている。厳密には主語は欧米圏から入ってきた概念であり欧米圏の言語のように主題と主格が一体化したものを指す。格成分であれば何でも主題化できる日本語においては「主語」という言葉は的確ではないと考えられる。ほしい物リスト公開を始めました。「ほしい物リスト」http://amzn.asia/6D79MOVリストに載っている本をプレゼントしていただいたら書評にしてブログにアップします。この記事を気に入っていただいたら下のバナーをクリックしてランキング応援よろしくお願いします。〜普段から〇〇することが内定への近道〜検索ボックスプロフィール福岡県在住のアラサー男子で元日本語教師&起業家。就活中に08年のリーマンショックのあおりを受け、内定取り消しに遭う。その後、2年半アルバイト&就職活動の生活を続け、学校の非常勤講師として職を得る。2014年に物販業で起業、30歳前で奨学金500万円を完済。現在物販ビジネスを引退し、両親と実家で三人暮らし。世界に日本語を浸透させるためのネット版日本語教材作りに勤しむ。