人生一度目の高校中退。今から遡ること1年半...ぼく「あ、おれ学校辞めるけん。友達「え?」ぼく「で、オーストラリア行くけん。友達「は?」ぼく「だから、次会うのは3年後かな。友達「んんん!?!?!?」そんな感じで、地元岡山県の高校を中退し、単身オーストラリアに渡ることになったぼく。17歳でオーストラリアに渡ろうと思ったのか。それまでの学校生活で何があったのか。今、何をしているのか。そんなことをつらつらと綴っていきます。中学3年生のときから、大学に行くつもりはなかったぼく。大学に行くつもりがないんですから、わざわざ「受験のための」授業を聞く必要はありません。授業中は、大半の授業で、自分の好きな本を読み、授業と関係ないことを考え、考えては机の上に唯一置いてあるメモ帳に書きなぐっていました。はい、めちゃくちゃ反抗的ですね。そこまで授業に対して、反抗的だったのか。それは授業に対して、何とも言えない「ムナクソワルサ」を感じていたからです。先生「よーし、みんなわかったなー。先生「いいから、まず板書とって!!話はそれから!」ぼく「....」(その後、他学年の数学の先生のところに質問にいって解決。先生「お前がそんなこと言っても、世界の法則は変わらんのんや。(←会話成立してない)」ぼく「いや、世界の法則変えるとか誰も言ってな..」キーンコーンカーンコーン先生「とにかく、この公式に数字当てはめてこの問題集やってこい。(死んでもやらん!!)」(授業のあと、教科書見て2秒で理解しました。なんで、やってこんのんや!!!!という図式は間違っていると思うのです。あの「ムナクソワルサ」の正体は、この図式だったのです。つまらんものなんて誰もやりません。そんな生徒の気持ちは関係なく、とにかく知識を押し付ける。そんな授業に辟易としていたのです。いう経験をしたせいか、ぼくは「授業への信頼」が全くなくなっていました。学校が中高一貫校だったため、エスカレーター式に高校まで上がりましたが、「ま、どうせ授業はつまらんのんでしょ。」とたかをくくっていました。そんな風に考えていた高校1年生の古文の授業。某M先生が教室に入ってきて一言。M先生「おい、いいかお前ら。助動詞の活用なんか絶対覚えるなよ。生徒「!?」M先生「覚えるから忘れる。