4)詳しくはNHK放送文化研究所(2004)『現代日本人の意識構造(第六版)』、NHKブックスを参照。5回勤労者の仕事と暮らしについてのアンケート調査」(2003年実施)。6)大学における労働教育も重要であるが、ここでは紙幅の関係もあり、高校における労働教育に絞って論じる。7)以下の連合のホームページからビデオの視聴や解説のダウンロード、購入ができる。1.進路研究編」の教材をいただいた。進路研究の中に、アルバイターやフリーターの権利や働くルールの事例研究などを組み入れられている。先進的な実践事例である。p.347-349を参照。専従オルグとして、未組織労働者からの労働相談や組合づくり、労働争議に携わる。全国一般を退職後、2004年にカリフォルニア大学ロサンゼルス校労働研究教育センターの客員研究員として、ロサンゼルスの労働運動と労働教育の実態について調査をした。「フェアレイバー研究教育センター」を設立。労働運動と連携しながら、労働教育や調査研究、ビデオを含む教材づくりを推進している。http://www.fair-labor.soc.hit-u.ac.jp/。