}5回目になりますので、いったんこれで「基礎知識」はまとめとしましょう。だいたいこれくらい知っておくと、何かを編集することになったとき役に立てていただけるかなと思い記してきました。最終回の今回は、もっと基本的なことになります。「読者の身になる」ということです。編集者は「最初の読者」と言われます。わかりにくいなとか、読みにくいなとか、この記号の意味が不明だなとか、この用語とこの用語は何が違うのか、同じならどちらかに統一したほうが混乱しないのではないかなど、読者の気持ちになって文章なりなんなりに接するということです。言いたいことをたくさん書いてしまう人もいますが、余計なことが多く、本当に伝えたいところがぼけてしまったりすることは珍しくはありません。読者が不快に思うような記述の仕方があるかもしれません。書いている人は気がつかないのですが、これでは、こういう人たちは不愉快な思いをしますよとお伝えしなければいけません。した言葉遣いが相手を不快にすることもあります。立派な方が書かれた原稿をどうこういうのはなかなか言いにくいところもありますが、むしろそういう指摘を喜ばれる人のほうが多いようです。言ってくれた」という反応が多いように思います。いう人でも、自分が書いた原稿がどう思われるか、どういう反応があるか気になるものです。表現に気をつけながら、ちゃんと意見を言うほうが喜ばれるでしょう。逆に「とくに問題ないと思います」では、「つまらなかったのかな」と思われてしまいます。写真も、これではほんとうに見せたいところがわかりにくいとなれば、可能なら撮り直す必要があります。これも面倒な感じがしますが、結局撮り直したほうがよいページになります。「ま、いいか」と思わないで、「なんとかならないか」と粘ってみる必要もあります。「ま、いっか」で流すと、紙面になったとき、いわば永遠に「あれはまずかった」と思わなければいけないわけで、そういう思いは少ないほどいいに決まっています。逆に言えば、どこまで細かい神経や配慮ができているかが、完成度を大きく左右します。いうわけで、基礎知識編は終了させていただきます。ご質問があれば、どうぞ右欄のメールフォームからお寄せください。再開するかもしれませんが、一応この短期連載は終了させていただきます。}9月30日に、東工大で「第26回アスリートのためのライフスキルプログラム研究会」。今後の事業展開構想について、またスキルプログラム(目標設定とコミュニケーション)の開発について、またゲストスピーカーの発言(今回は弁護士の方)、そして、実践報告。これは、慶應義塾大学の学生による2つの事例について、実際に使用したシートをもちいての解説。この会では、発表のあと自由に質疑応答を行う。学生の発表についても同様だが、学生3人の発表はしっかりしていて、プレゼン能力の高さが感じられた。学生のうちから、こういう場数を踏んでおくのはいい経験になると思う。一度、誰でも参加できるようなイベントを行おうということになった。決まり次第、このブログでもお知らせしますので、関心のある方はご参加ください。この研究会の活動については本誌で104号から連載形式で報告しています。11月14日(金)、中京大学で開催される日本スポーツ心理学会で、この研究会メンバーによるライフスキルプログラムのシンポジウムも行われる予定です。-FC2-ブログランキング1日1クリックできます。ほか、震災関連トピックス1題を含め、全15題掲載。スマホ社会の落とし穴」(清川輝基・NPO法人子どもとメディア・代表理事)を収録。※詳細はココをクリックしていただくと内容の詳細およびご購入できます。※HPがリニューアルしました。新しいHPはココをクリック!メールフォーム名前:メール:件名:本文:バックナンバーのご案内バックナンバーをご希望の方は、ご希望号をクリックしていただくと、ネットよりご購入が可能です。■第208号(2・3月合併号)特集「ファーストエイドの疑問と課題」--RICE処置と創傷処置ブログ内検索RSSフィード最新記事のRSS最新コメントのRSS最新トラックバックのRSSリンクATACKNETブックハウス・エイチディスポーツNPO活動推進ネットワーク管理者ページこのブログをリンクに追加するQRコード携帯からもみることができます。