【19/09/05】1年さくらっ子VS文章題さくら塾日記2019.09.05ちょっと掃除しただけなのに汗だくになったなまはげおじさんです、こんにちは。さくら塾のブログへようこそ。昨夜の熱戦をふりかえりましょう昨夜は1年さくらっ子の授業日。今日のブログは、そのようすをご紹介します。前回内容の定着をチェックするミニテストから。残念なことに、「●●●をxとする」という大事な但し書きを書き忘れてしまうさくらっ子を発見。文章題を解く上で非常に大切な要素であり、文字式を利用する感覚を養うという観点からも譲れないポイントです。前回、強調して指導したのですが・・・まだ甘かったようです。さくらっ子の基礎・基本の「穴」を見つけられたことはラッキー。前向きにとらえて、まずはそこをギウーーーッと指導するところからスタートしました。ミニテストに1問だけ、未習のタイプの問題をまぜてみました。さくら塾のミニテストは、すべて前回の学習内容からの出題ですので、未習の問題を出題するなんて、なかなかレアなできごとです。授業前に私が予想していたさくらっ子の反応は、問題の意味がわからない、でした。国語の読解力ならぬ、計算式の読解力が問われる出題ですね。中学入試でよくあるタイプの問題なのですが、初見では面食らう人が多いはず。このタイミングで一度経験させておこう、そう考えてのイジワルな出題だったのですが・・・、なんと一人正答者が出ましたよ。それも、さきほど私にギウーーーッと指導されたさくらっ子でした。うーむ、ほめにくい(笑)。ちなみに、4x◎9は、8x-9となります。それがわかれば、あとは楽勝ですね。「方程式の利用2」、いわゆる速さの文章題。平易な問題からのスタートですので一見順調なのですが、よく見ると、あらあら、とツッコミたくなるようなことをノートに書いています。このように式を立てられたとして、この方程式を解くために、まず何をするか。1年さくらっ子たちは、こんなことをしていました。右辺を分配法則を使ってカッコをはずす。うむ、間違ってはいません。間違ってはいないのですが、あまり上手なやり方ではないのです。それではちょっと時間がかかりますし、計算ミスのおそれもあります。自分の立てた式を見て、その特徴に気づいてほしかった。倍数であることに(ここまで説明すると、さくらっ子から「あっ」と声が上がりました)。