>見守ることができません入力中の回答があります。ページを離れますか?※ページを離れると、回答が消えてしまいますページを離れるA回答を続ける入力中のお礼があります。今年長の長男がいます(来年の2月で6歳になります)。先日発達相談があり、物事を考える力は5歳児並にあるが、言葉が4歳半と言われました。確かに主語なくいきなり「違う魚がいたよ」とか突然言い出します。彼はTVを見て頭の中で文章はできあがってるんですが、聞き手には「は?」というやり取りが多いです。その言葉を砕いて砕いて「違う魚って?」「何で見たの?」等詳しく話できるように聞いてますが、一向に上手になりません。会話が成り立つ事もありますし、友達とも遊んでるみたいなんですが意思疎通はできてないと思うし、幼稚園の先生も「友達の名前を覚えないですねぇ・・・」と言われました。発達相談の先生的には「覚える必要がないと思うと覚えないようですね」と。友達を呼ぶときも「なぁなぁ、一緒にあそぼ」というカンジで済んでるので名前を積極的に覚えません。「ひらがな」「カタカナ」「数字」も全然で。今まで興味がないから覚えないんだと思ってましたが、本当に覚えられないってカンジで暗記できないようです。数字も1~10まで数えるのがやっと。「これは?」と「4」を指しても答えられない。1から数えないと答えられません。クラスの皆は100まで数え、書くこともでき「数字」という概念も理解してるというのに、何でわからないのかがわからないのです。やって教えていいのかもわかりません。「ひらがな」も3分の1くらいは覚えてる様ですが、覚えてない字を覚えなきゃいけないという危機感もなく、「ビデオ見ていい?」「ゲームしていい?」と言うばかりです。一緒に覚えよう!とカードを使ったりしてやってるのに本人は机に肘ついて面倒臭そうに聞いてるだけです。途中で欠伸もしますし、今日は寝てしまいそうでした。覚える覚えないの前に、その態度にイライラし、叱りましたが本人は何も気にしてません。覚えて欲しいと訴えると「はい!」と返事だけはいいです。「こどもちゃれんじ」もしたり、DSでひらがなをゲーム感覚で覚えるソフトも買いました。お風呂も表を貼っています。小学校では1学期に一通り教えて最終にひらがな、カタカナを書けなかったら夏休みの間に絶対に覚えてきてくださいと言われるようです。絶対に今のままでは無理だと思っています。普通学級に行けるの?と聞いても「大丈夫!」と発達相談の先生は言ってくれませんでした。補助の先生とかについてもらったら?と。私は普通に就学前に覚えてカタカナも知らない間に覚えてたし、数字も教えてもらった記憶もないし。何でこんな子になってしまったのかなぁなんて思ってしまったり。普段の生活も慌てるって事を知らずに朝も起こして起こしてやっと起きたと思ったら、ボーっとテレビ見てるし、人が急いでると伝えてもマイペースでイライラさせます。これは主人もすごく注意しますがダメです。こんな子を見守るってどうすればいいんでしょうか?見守ってたらどんどん遅れていくばかりです。親が焦っても何もならなのはわかりますが、少しは本人にヤル気を出して欲しい!と訴えてしまいます。小学校でどうせ勉強するんだから今、無理矢理教えなくてもいいって意見もあるかと思いますが、小学校で覚えてくれる保障もない。小学校生活が少しでもスムーズに行くように今の内から覚えさせたいのです。ひらがなと数字だけでもいいんです。賢くなって欲しいなんて思っていません。友達にバカにされない程度に頑張ってほしいのです。褒めて伸びるタイプだと幼稚園の先生は言ってますが、褒めても何もかわらないのです。大袈裟な程褒めたりもしましたが何も変わりません。今までの発達相談で「障害」とは言われた事はありません。クラスのお母さんに「家族の絵を描いてみんなの名前を書いてね、何歳?って聞くから年齢教えたら書いてたわ。自分の名前は漢字で書いてたけど」って言われて、自分の子の発達の遅さに一人で凹んでました。すごいねーとしか言えないんです。ウチの子は他の誰かに勝る物なんてないし・・・って。本人のモチベーションの問題ですか?私の接し方の問題ですか?それとも頭の発達が本当におかしいんでしょうか?私が焦り過ぎなんでしょうか?もー本当にどうすればいいのかわからないのです。あの子が自分のこだったらなぁなんてクラスでしっかりした子眺めてしまう自分がいます。子育てでここでつまづくとは思ってなかったので、本当につらいです。通報するこの質問への回答は締め切られました。メッセージカード」に関するQ&A:部活をこの春で引退の中学3年生の吹奏楽部です。顧問の先生にメッセージカードを書くことになりました。4月生まれの娘に1歳の先行申し込みの案内DMが届きました。「就学時健診」に関するQ&A:息子の視力の事で困っています。テスト」に関するQ&A:小5の子供について。魚」に関するQ&A:魚の捕り方。」に関するQ&A:私は、中学にあがる前に精神科で全検査IQ63の広汎性発達障害と診断された者です。会話」に関するQ&A:将来人工知能や会話ロボットなどを研究する仕事に就きたいと考えています。No,5&No,9です。されてるテストはきちんとした発達テストではないみたいですね。障害のあるなしに何も触れないんだと思います。お子さん、ひらがな表を見ながらでも文字を書かれたんですね!そのとき大げさに褒めてあげたのはいい対応だと思いますよ^^我が子も療育に通い、発達検査をしてもらって『書くこと』に対する苦手意識が異様にあることがわかりました。自分からお絵かきするっていうことがまったくなかったんです。鉛筆は上手に持てるのですが、上手に書けない。それから克服していくことになり、線つなぎのようなものから始めました。我が子もまだひらがなはかけませんよ^^周りは書ける子が多いですけどね。これはわが子が怠けてるわけではなく、ゆっくり進んでいかないといけない苦手なことだからです。いうことが理解できただけで親の気持ちは少し変わりますよ^^勉強のことは“先生”に任せて、私は褒めてわが子に自信を持たせるかかりで頑張ってます。『落し物を拾った』そんな小さなことでも『すごいね~、がんばったね~、えらいね~』って大げさに褒めて自信を持たせるようにしています。すると、苦手なことにも挑戦する気持ちができてくるみたいですよ。質問者様も少しずつ、お子さんの出来てるところを見つけて褒めてのばしてくださいね。19:30No,5です。小児科の先生なんですね。障害からくるものなのかはっきりすると思います。障害のせいで理解ができない(学習障害をあわせ持ってるとか)となると『僕は必至なのにどうして怒られるの?』と必要以上の劣等感を抱いて悪循環に陥ることもあるかもしれません。苦手がどこからくるものなのかをはっきりさせるために診断してもらうことは必要だと思います。障害からくるものだとなれば質問者様の焦る気持ちも少し変わるかもしれませんね。小学校でお子様が楽しく勉強できるように今の時期に診断を下せる医師に相談することが大切かなぁと思います。それで、本人のやる気の問題になれば他の回答者様の言うように興味のあることから少しずつ楽しくひらがなに接していけるようにしていけばいいと思います。親の焦る心はお子さんに伝染しますよ^^私はSMAPの『世界に一つだけの花』を心にとめて子育てします。通報するこの回答へのお礼たびたびのご回答ありがとうございます。テストは発達障害のテストなのかはわかりません。ほとんど毎回同じテストです。前回できなかったテスト、できたテストを繰り返ししてる状態です。それで成長の進み具合を見てるようです。色の入った積み木を、先生が作った柄と同じように作ってくださいとか、サイコロを並ばせて、先生がサイコロを押していくのでそれを覚えて同じように押していってとか、いろんな形の石を使ったネックレスを見せて、これを見本に同じネックレスをつくってくださいとか。前回はあまりできてないカンジだったんですが、今回は前回全くお手上げだったのができてたので「家で練習してきたの?」って聞かれて「お家にこれと同じ積み木ない」と答えてました。「お母さんがミカンを1個持ってて、○○君も1個ミカンを持ってて、お母さんが持ってるミカンをくれたら○○君が持ってるミカンが何個になる?」という質問は全くわからなかったり、「友達に足を踏まれたらどうする?」という質問に「あのねー、ごめんなさいって言う」と答えたり。言葉を理解する、伝えるって事が微妙なようです。この結果を持って専門機関に行った方がいいんでしょうか?診断名がハッキリした場合、そりゃもんのすごくショックだと思いますが、やっぱりそうだったか・・と思うかも。息子に悪いことしてたんだなーと気づかされるかもしれません。保健師さんは息子の事を心配ないと思うと言ってくれますが、それが励ましなのか、本心なのかもわからず、幼稚園の先生も「息子レベルの子っています?」って聞くと「みんなそれぞれ得意、不得意ってありますからね」という返事でした。いろんな人に聞くのは私が安心したいから。専門機関でハッキリした方がいいと思うようになってきました。1度考えようと思います。私がイライラしながら教えると、息子も頭を抱えて落ち着きがなくなります。本当に伝染ってカンジで。今日、少しヤル気があったので、夏休みに魚釣りに行ったことを書いてたんですが「さかなつりたのしかったよ」とつたない字で書いてて、もちろんわからない字は表をみながらですが、その時は落ち着いて書いてました。褒めて褒めて、偉いなぁと言いながら。この調子が毎日だったらいいのに。14:116歳になる息子さんのことで、悩んでいるようですが、その悩みの原因はなになのか、をしっかり把握することが大事だと思います。原因は、息子さんが、自分の思い通りに動いてくれない、自分の思い通りに成長してくれない、という事だと思います。「見守ることができません」と、質問タイトルで挙げていることから、うすうす原因を把握している、という事が分かります。「自分の思い通りにならない場面が多々あり、それは息子の個性によるものだから、母親たる自分があまり干渉しないで、見守ることが、息子にとって、良いことなのだ。いった思いがあるから、「見守ることができません」というタイトルになったのか、と思います。質問者様の中に、既に答えはあるわけで、後は、質問者様の心との折り合いをどうつけるのか、そこだけが残された問題かと思います。質問者様は、幼い頃、人形に興味を示したことはありますか?親にリカちゃん人形を買って貰い、しばらくは、会話をするほどお気に入りだったのにも関わらず、たまたまお友達の家に遊びに行ったとき、自分のより素敵な人形をお友達が持っていて、自分のリカちゃん人形がみすぼらしく感じたとします。「あの人形の方が、私のよりずっといい」と、親に対して、大騒ぎし始めるのですが、親としては、物を大切にして欲しいという気持ちから、新しい人形の購入に対して、できないことを伝えました。「でも、私は、どうしても、今のリカちゃん人形ではなくて、お友達が持っている、あの人形が欲しいの!」と、駄々をこね、「リカちゃん人形は、私にとってみすぼらしいし、お友達からも変な視線で見られて嫌だから、リカちゃん人形は押入にしまう!」との発言を親に投げつけました。リカちゃん人形を持っている自分は、劣等感を味わわなければならなく、お友達が優越感を感じているのは許せない、ああ、私って、不幸だわ、というワガママ、自己中心的な考えが、この話から感じると思います。自分が素敵な人形を持ちたい、という気持ちの本質は、「自分が一番、この世でかわいい」という事です。(他の誰よりも、自分がかわいい存在である、ということ)どうでしょう?(人形を息子さんに置き換えてみて下さい)質問者様は、無い物ねだりをしてはいないでしょうか?そして、息子の成長への不安、というより、自分の将来の評価への不安、を最優先してはいないでしょうか?子供は、個性があり、成長の度合いも個人個人ペースが違います。得意な分野もあれば、苦手な分野もあります。学習指導要領の中の科目が得意な子もいれば、そうでない子もいます。世間体的には、学校の科目が出来る子供であって欲しい、という思いに駆られるのは分かりますが、所詮、人間が作り出した人工的なものが、学校の科目です。この学校の科目で、人間の優劣は判断できないのです。子供は、自ら成長しようとします。親が育てる、というよりは、子供が育っていく、というのが正しいのです。子供の成長に合わせて、親は、支援・援助という立場をとり、味方となって、応援者となって、そして、褒めることで、勇気を与えていく、ことが大切なのです。その為には、子供の成長をじっと見守る、じっと観察する、じっと待つ、という事が、親のスタンスであって、子供が支援を求めている時になって初めて、手を差し伸べることが大切です。子供は、親の思い描いた理想通りには動いてくれないし、理想通りには成長してくれません。その理想に過剰に期待をかけてしまうと、大抵は、その期待に裏切られ、結果として落胆し、ストレスからイライラすることになります。イライラするという事は、そもそも親の一人上手でしかない、ことをしっかり認識することが重要です。理想ではなく、目の前の現実の我が子に視線を向け、我が子の歩調にあった接し方、そうなれば、我が子を手放しに受け止め、受け入れることができるようになります。子供は、誰しも母親が大好きです。母親には、味方になって欲しいし、応援者になって欲しいし、褒めて貰いたいし、「好き」というメッセージも語りかけて欲しいのです。片思いしている子供に対して、「好きだよ」というメッセージを語りかけて下さい。特殊な恋愛をしている我が子に対して、その存在を一人格として認めることで、母子の信頼関係というものが築かれます。信頼関係が出来てこそ、子供は親の伝えたいことを真摯に耳を傾ける、わけですから、まずは、信頼関係を大切に考えて下さい。厳しい指摘になりましたが、参考になれば幸いです。通報するこの回答へのお礼ご回答ありがとうございます。私の本心はそうなのだろうか・・・?と考えました。私がつらい思いをしないように私が納得する程の能力を持った子供の成長を希望している、でも子供はそうじゃない、だからもう見守るのも嫌だ、友達は優越感に浸ってるのに、私は何もないと感じてるのかどうか・・・。その通りかもしれません。私だけの問題とすれば。子供中心に考えれば、小学校で苦労するのは息子だし、数字が読めなくて「何で読めないの?」と悪気のない友達に聞かれるのも息子です。本人はどうしても覚えれないと私に言ってくる、その姿を見るのがつらいのです。ならないかもしれなけど、想像上だけど、きっとそうなると思ってしまっています。本人も「何で僕すぐに忘れてしまうんやろ」と言ってました。息子を信じてないぁと思いました。信じれたらこんなに息子に対して曲がった考えしてないと思うし。この子なりの成長を、他の子達と同じように成長していって欲しいと無理やり引っ張ってる状態ですし。信じてもきっと裏切られるし。みんなと同じで嬉しいか?と聞かれますが、嬉しいです。みんなと同じように成長していってほしいんです。今は個性なんていいんです。個性を潰そうとは思ってませんが、低学年くらいはみんなと同じ歩幅くらいで成長していってほしいです。成長していくにつれ個性が出てくれば、その事に対して息子からの意見も聞けるだろうし、そうなってくれればいいな・・と。私のこの考えがダメなんでしょうね。息子を一人の人間として見てやらないといけないんでしょうね。私の不安の素のように息子をしてしまってる私に問題があるんでしょうね。06:49おはようございます。確かに「焦るな」「周りと比べるな」と言っても、不安だからつい比べてしまうし焦ってしまいますよね。文字や数字を覚えさせたくても、正直本人が「覚えたい!!」って思った時じゃないといくら教えてもダメですよね。そのかわり、興味を持つと覚えるのは早い!!ただ、その時期がいつくるのかは誰にもわかりません。個人差がすごくあります。うちの長男が字に興味を持ったのは小学校に入学してからです。卒園するときに、卒園アルバムにみんな自分の名前をひらがなで書いたのですが、うちの子は字をまねして書くことすらできず、先生が鉛筆をもって一緒に書いてくれたそうです。時計も未だに読めません。2年生になると算数で時計の読み方を勉強するのですが「短い針が時間で、長い針が分だよ。」と毎回毎回教えているけど、まだ理解できていません。夏休み前に特別支援学級の見学に行きました。その先生から「時計が読めなくても、デジタル時計があるから大丈夫。計算ができなくても電卓があるから大丈夫!!」と言われ「そうだよなぁ!発想の転換をしてあげることが必要だな。言って、あきらめた訳ではありません。できるにこしたことはないのですから。気長に教え続けることにしました。覚えるのに人の何十倍の時間もかかってしまう子だけど、息子なりに成長しているのでその成長を待っています。焦りがないと言ったら嘘になります。「いい加減に覚えてよ。」って思いイライラすることもありますよ。小学校に入ると嫌でも毎日毎日勉強です。子供だって周りの子ができていることが自分ができないと焦るしイライラもします。そんなとき、お母さんだけはお子さんの見方になってあげないと、お子さんは自信をなくし今できていることすらできなくなる可能性があります。「うちの子は障害じゃないから、お宅の子とは違う。」と思われたらすみません。お子さんのことをおもうのなら、お勉強を教えるのもいいですが、それ以上に心のケアをしてあげる方がいいと思います。ウルトラマンが好きなんですね!いいじゃないですか。好きなことが一つあれば、本人の自信につながります。そこからすぐ文字を覚えられるという保証はありませんが、でも何かに結びつくきっかけになるかもしれない。そこだけは大切に育ててあげてくださいね。入学前の健康診断が学校でありますよね。そこで相談すると、必要であれば小児科の先生ではなく専門の機関を紹介してもらえるはずですよ。通報するこの回答へのお礼たびたびのご回答ありがとうございます。本当にどうすればいいのか・・・本人はやりたいと言ったりやりたくないと言ったり、その日の気分なんですよねぇ。今日は少しヤル気があったようで、「夏休みの思い出」を書かないと行けなくて、魚釣りの写真を貼り「さかなつりたのしかったよ」とつたないですが、書いてました。その際テレビがついてたんですが、「テレビ消して、見てしまうから」と自ら消して欲しいと言ってきました。これが成長なんでしょうか?嬉しかったけど、そのヤル気いつまで続くの?と。その時は偉いなぁと褒めて、楽しく過ごしたんですが。「何で僕すぐに忘れてしまうんやろ?」と一人ポツリとゆってました。傷ついてるんじゃないかと。あまりに「ひらがな」を連呼しすぎて、本人もこんなに怒られてるのに何で覚えられないんだろうと思ってるんじゃないかと。本当に悪い母親ですね。5歳の子にこんな思いさせるなんて。心のケアは本当に大事ですね。これからは気をつけて程ほどに一緒に頑張ろうって思います。ありがとうございました。23:34こんばんわ。小2と年中の男の子を持つ母です。質問者さんのお子さんが通う幼稚園はお勉強に力を入れている幼稚園なのでしょうか?うちの子たちが通う幼稚園では遊び重視で、年長さんになると「卒園までに自分の名前がひらがなで書けるように!」とひらがなを少し習う程度です。うちの長男は2ヶ月前に軽度発達障害という障害であることがわかりました。幼稚園の頃から周りのお友達と比べると全ての面において遅れをとっていました。ひらがなも幼稚園のうちはまったく興味を持たず、卒園までには自分の名前すら書けませんでした。子だし、早生まれ(1月生まれ)だし、私自身あまり焦っていませんでした。マイペースで天然キャラで他の子とちょっと違った感性を持っているところが「おもしろいなぁ」と思っていました。「ちょっとおかしいかな?」と私自身思うようになったのが、小学校に入って最初の夏休みでした。ひらがなも数字も全くわからずに入学したので、入学当初から遅れをとっていました。それは十分わかっていたことなので「夏休みにがんばってみんなと同じレベルまで持っていこう!!」と私は思いました。息子もすごいやる気で毎日「お勉強したい!」と自ら言ってくるほどでした。算数だと数の概念が全く理解できてなかったのです。教えても理解できない。1+1=2がわからないのをどうやって教えればいいのか、私が壁にぶつかってしまいました。夏休みに猛勉強したのに、全然前に進みませんでした。本人がすごいやる気あるのに結果が出せないのはかわいそうだし、おかしいなぁと思って授業参観や面談の度に担任の先生に相談していました。1年生の終わり頃に担任の先生から「もしかしたら学習障害かもしれませんよ。専門の機関に相談されてみてはいかがですか。学習障害というものがどういうものなのか知らないし、それに自分の息子に障害があるなんて全然思ってもいなかったので、聞いたときには頭が真っ白になってしまいすごい動揺してしまいました。専門の機関へ行くことはできませんでした。学習障害の本を買ってきて読んでみて少し理解できたら、私の心も落ち着きました。「学習障害とは障害ではなく、物事のとらえ方に少し癖がある子のことなのか!」と思えたら、ようやく専門の機関へ行こうという決意ができました。2年生になってから、相談へ行き診断するテストを受けました。結果は私一人で聞きに行きました。結果は学習障害ではなく、軽度発達障害というものでした。「知能が全ての面において遅れています。」と言われたときにはすごいショックを受けました。「この子は処理能力が優れているから、今まで理解はできていなくても周りの子がやることをみて真似することによってできているように見えていたんです。本人はすごくがんばっていたんだと思いますよ。」と言われ、涙が出てきました。障害があるとわかったことよりも、それに今まで気づいてあげれなかったために息子がすごく苦しんでいたのかとわかったことで「かわいそうなことをしちゃったなぁ。」と思い、1週間くらい毎晩泣いてしまいました。今は息子が楽しんで学校に通えるように担任の先生、専門機関の先生と連携をとって、勉強の教え方を私自身が勉強しています。今年の夏休みもすごい頑張りました。くりあがりのたしざん・くり下がりのひきざんができなかったのが、夏休みの間にできるようになりました。あと、自分の思ったことを文字にして書けなかったのが、自分で日記を書けるようになりました。文法や言葉が間違えているところも多いのですが、そんなことより自分の思いを文章にしてかけるようになったことがすごいと思い、細かいところは注意していません。うちの子の話が長くなってしまってすみません。質問者さんは発達相談の先生にすでに相談されていて障害と言われたことがないということなので、あまり焦らないでほしいなぁと思います。しても周りが気になってしまうと思いますが、あまり周りと比べず息子さんの良いところを見つけてあげてください。「うちの子は他の誰かに勝るものなんてないし・・・」なんて言わないでください。どんな子にも何か一つは輝くところがありますよ!うちの息子は昆虫や魚が大好きです。そのことになると自分で図鑑を持ってきて生体や飼い方などを調べ、私に教えてくれます。あと感性がみんなと違うんですよ。そこが息子の良いところだと思っていて、これからもその部分は大切に育ててあげようと思っています。できないことを無理矢理やらせるより、得意なところを伸ばしてあげる方が本人もやる気が出ると思いますよ。そこからいろいろな方向に結びつけていくこともできますしね!まだ5歳なら可能性はたくさん秘めています。今のままだと息子さんが自信をなくしてしまうと思います。考え方を変えて、焦らず息子さんの良いところを伸ばしてあげてくださいね。この回答への補足すみません。補足として・・・ウチが通ってる幼稚園は、遊び重視です。ひらがな表とかは年長さんのクラスのみ貼ってありますが、ひらがなを書かせたり、勉強したりとかはありません。給食の時に「今日は長い針が4のところに来るまでに食べてください」と先生が時計を指して生徒に言うくらいです。通報するこの回答へのお礼ご回答ありがとうございます。「焦らなくいい」って言葉、本当に皆から言われます。発達相談の先生からも、保健師さんからも幼稚園の先生からも、友達のお母さんからも。発達相談の先生は小児科の先生で、障害があると言われたこともないんですが、あえてその言葉を使ってないのか、「遅れが見えます」との事で、1度大学病院とかで診てもらう方がいいんでしょうか?周りの子と比べるのもよくないけど、質問にも書きましたが「名前書いて~」とか聞かされると、どうしても比べてしまいます。クラスのお母さんが優越感に浸りたいだけなのかわかりませんが。回答者さんのお子様が昆虫や魚の生態をよく理解されてて教えてくれることを良い所だと認められてて、いいなぁと思いました。ウチの子もウルトラマンが好きなんですが、DVDとか見ていて「この怪獣が出てきたって事はエースが出てくるってことだな。この怪獣は胸の所から炎を出すんだよ」などなど、いろいろ教えてくれるんですが、「くらだないことばっかり覚えてるなぁ・・・」なんて思ってしまったり。そんな事覚えるんならひらがな1つ覚えてよ!と思ってしまったり。言ってしまうと傷つくと思うので言いませんが、言ってしまってもひらがな覚えてくれるワケでもないし。素直に聞いてやれないのも悪いなぁと反省する反面、しっかりして欲しいと思ってしまいます。