日本帰国予定はないけれども、日本語と日本文化を学びたい、学ばせたい。ニーズに応えた学校が、パイロットプログラムの成功を受けて、2004年9月正式に開校しました。あきらめてしまう前に、私たちでできることを、ご一緒に考えてみませんか。少人数クラスで、自分から言葉を「使う」チャンスが豊富に得られます。プロジェクトなどを通して学び合います。子供たちの日本語に対する意欲を育てることが第一の狙いです。全2ページ)当センターの見学は予約制となっております。ご希望の方はこちらのEメールまでお問い合わせ願います。info@keisho.org目標ワシントン日本語継承センターは、当面の日本帰国予定はないけれども、日本語と日本文化を学びたい、学ばせたい、より長く続けさせたい、そんなニーズに応えた学び舎です。生徒一人一人のニーズの違いを理解し、それぞれが学ぶ喜びを見つけ出し、学習意欲を長く維持できるような教育環境を提供します。強化・充実を目指す中で、生徒の関心を出来る限り反映させた教育を与えます。生徒個人の意見、存在を理解、尊重した上で、日本文化に通じた、社会性・人間性を養えるような学習機会を設けます。継承センターで中心となるのは、日本語による指示が理解でき、自分でも日本語を使いこなせるようになりたいという意志のある生徒です。自覚などを、各個人が自分に合った方法やペースで養うことができる学習環境を提供していきます。子供たちが自分自身で学ぶことの楽しさやきっかけを見つけることができるよう、自分の長所や短所を認め合いながら、学問、社会、その他の面で遭遇する様々な問題解決に役立つ力を身につけ、考える力を豊かにします。センターでは日本語学習に対する目的や意識の違いを充分に理解し、子供たちに適した方法で、柔軟かつ個性のある活動が毎回行われます。生徒達が色々な角度から日本語を実用的に使うことができるよう、様々な活動(ハンズオン・アクティビティ)を行い、言葉を「語学」としてではなく「道具」として自然に読み、聞き、話し、書く経験を積んでいきます。2つの文化を担う子供たちにとっては、日米両文化の良き理解者となるために、自己に対する自信を養うこと、豊かな個性を磨くこと、違いを理解し受け入れる柔軟な姿勢と社会性、物事を様々な方面から見ることができる思考力が大切な基盤となります。そのため、継承センターでは、子供たちの全体的な面での成長を手助けする総合学習を進めています。一つの教科にとらわれず、テーマを中心に様々な角度から内容に関する理解を深めていきます。生徒の関心や興味、語学レベルに適したものを、毎回の活動内容に合わせ随時準備していきます。日本語教育の面では、文科省認定の国語教科書や外国語としての日本語学習用の教材を参考資料とし、ワークブック等も随時使用しています。インターネットなどから、家族や兄弟、友達から得る情報、身近な生活の中にあるものなど、様々な形式の学習教材を使用します。縦割り活動について子供たちは先生や大人からだけではなく、仲間からも学ぶことができます。自分達の力で、新しいことを発見できる、という独立学習力を促すため、継承センターでは、定期的に縦割り活動を行っています。上級生には日本語で下級生を指導する機会となり、下級生には同じような環境で育った「先輩」が身近なものとなります。継承センターでは、年齢の違った友達との交流、相互影響など、教科書だけでは学べないことを経験する機会を提供しています。生徒の興味を喚起するため、日本に関係した仕事をしている方の講演や、日本の音楽や芸術を観賞する機会を設けています。日々の授業の中にも、劇や料理、書道などの活動を取り入れています。毎週の授業の最後に、全員でいろいろな歌を歌い、楽しみながら日本語の音と日本文化に親しみます。当センターでは、生徒全員に課される宿題は出されません。やる気と日々の継続的努力が必要とされる継承語学習を促進するため、「自由課題」と言う形で、保護者の支援の下各生徒が自分の出来る範囲でまた自分に合った方法、レベルでの家庭勉強が積極的に勧められます。課題内容が担任から提案されることもありますが、提出を義務付けられる宿題は基本的にありません。保護者のサポート継承センターの効果を最大のものとするには、保護者の積極的な参加と、生徒に対する理解と支えが不可欠です(現在、図書当番を保護者が交替で行っています)。スタッフ)が一体となり学習効果が高まるよう、保護者の皆さんが積極的に色々な面で関わっていくことが期待されています。クラス年齢および希望に応じて、児童生徒の日本語力を考慮しつつ、クラス分けを行っています。現在は次の教員が受け持っています。ブルックリン日系人家族会(日本語学園の母体)の理事を務める。米国野村證券で証券レンディング業務に携わる。