「素敵な先生」って?めたかです。新潟は、雪とか大丈夫でしょうか。一場くん、出来ちゃった結婚ですか。私のスタンスは、一貫していて「最後は自分たちの問題にする」って事です。今日は、「先生について」です。これでどうやって「自分たちの問題」にするのか?楽しみにして下さい(笑)###ゴーログで紹介されていた内田樹先生、授業の極意を極めるによると「生徒の先回りをする」のが大事って。「必ずしも、そうじゃなきゃイケナイ訳じゃ、ないのでは?」って事も、思うんです。いうのは、この前見た「めだか」最終回。逆に、生徒一人一人から、めだか先生に「言葉」を贈られたんです。「何もできない先生だっためだかが生徒一人一人に教えられて一人前の先生になっていく」というものだった訳で、それを象徴するシーンだったなぁって思っていて。私ね、そういう先生も、結構良い先生なんじゃないのって思うんです。###私がポイントだと思う事、それは「成長する」って事じゃないかなって思うんです。河合隼雄さんも、確かそんな事を言ってたと思うんです「教師って、常に成長していかないといけない職業だから」って。「生徒の先回りをしよう」って先生は、そのためには常に成長していく必要がありますよね。それが「良い先生」たらしめるんじゃないかなって。「生徒から学べる先生」ってのも、いつも成長していける先生だと思うんです。常に成長していこうって先生でないと、やっていけないのかもしれないですね。!これって、別に先生に限らないんじゃないでしょうか。どんな仕事をしていても、いや、仕事じゃなくても、親とか、色々な役目でも「成長」していかないと、イケナイと思う。希望なんて、ないと思う。希望って、ないと思うんです。教師志望の人に対して、私が良くする話を書きますね。教師の仕事って、3つあると思うんです。誤解されそうな3つ目を説明しましょう。別に面白可笑しい事をやれって訳じゃ、ないんです。「生徒にネタにされる事を許容しないとイケナイ」って意味なんです。「先生の話」だと思うんです。先生の物真似が出来る生徒って、クラスでヒーローになれましたし。大事だと思うんですね、生徒同士で仲良くなる為には・・・だからって、特別な事をする必要がある訳じゃないんです。「それも仕事なんだよ」って事を、言うんです。浜ちゃんじゃなく、松っちゃんに歌って欲しかったな。この歌詞って松っちゃんそのものでしょ。小島さんの記事に寄せられている多くのコメントには触れる必要があるでしょう。書いたんですけど、それを、こちらに書こうと思います。(なんで、まずは小島さんの記事とそのコメント欄をご覧下さい。)まず、ちょっとヤだなって感じたのは、なんか「父兄やPTAが悪い」って話になっちゃいそうって事です。「父兄やPTAを悪者にして」も問題は解決しないって思うんです。現状はあるのでしょう。見つめていきたいなって思う訳です。言っても、これ以上、深く分析するための「材料」を私は持っていません。「今の社会を生きている人間」として感じている事を元に、ちょっと独断で「現状分析」をしてみようと思います。###私自身がその話を聞いて思ったのは「世の中、それだけ余裕がなくなったのかなぁ」って事なんです。「勝ち負けが全てではない」と感じられなくなったからじゃないかなって、思うんです。それは、世の中の傾向が、そうなってしまってるって意味で。学校現場の他愛のない「勝ち負け」すら「シャレにならなく」感じられてしまう、そう思えるんです。学校がこうなったってのも、この分析と合ってると思う・・・)前に「子供は大人社会の鏡じゃないの?」と言った1つの側面が、ここにも現れてると思います。昔だったら、たとえ「負け」ってなったとしても「それだけが全てじゃないよ」って思えたんじゃないかなって。余裕がなくなった私にはこう、感じられます。余裕というか、自信がなくなってきてるかもって思いました。私の頃だって、そんな事を言う親とか政治家とかも、居たんですよマジで。(共産党系だったかな。子供心に「つまんねー」って思ってたけど。)でも、そんな意見、学校がまるで相手にしなかった。学校側が、「違うよ」って言えていたと思う。言えるだけの「根拠」みたいなのを持てなくなっちゃったって事かなぁって。私も運動苦手で、運動会とか苦痛だったからなぁ。子供の頃から競争させるべきだ」みたいな意見っての、ちょっとイヤだなぁって思うんで。私も「教育現場で競争すべきでない」って考えじゃ、ないんですよー。子供の頃から競争させるべきだ」みたいな考えの元になされるのだとしたら、ちょっと抵抗したいなって感じで。「どういう世の中にしたいのか」って事だと思うんです。「現在の激しい競争社会」ってのが前提としてある訳で。それってどうなの?ってのがあるんです。いや、もちろん「適度な競争」はあるべきなんです。「勝ち組/負け組」それが全てみたいな最近の風潮って、嫌な社会だなぁって。私の頃なんかよりも、ずっと深く傷つきそうだなって思うんです。自分がそういう立場に立たされたなら果たして耐えられるのかなって運動会で負けてきた私は、思うんですよ。私も「教育現場に勝負や競争を排除すべきでない」って思います。「勝ち負けが全てじゃ、ないよ」って事も、同様に伝えて欲しいなって思う。「私たちの社会の問題」として見返りたい事があります。それは「父兄とか教育現場とかを、そこまで追いつめているものは何か」って事です。自分もどこかで加担していないか、って事に、自覚的でありたい。「初芝」の価値も認められるように・・・そんな自分でありたいなって思う。純粋な勝負の世界で生きるサッカー選手の大好きな言葉を。「勝ったチームは、負けたチームにも幸あれ、と祈ること。敗者にこそ幸あれ」より)追記ゴーログの「子供は大人を映す鏡である」にTBします。|「ゆとり教育」を少しだけ擁護してみる新札・5000円の樋口一葉の顔、ちょっと変じゃない?めたかです。今頃になって新札の話題してるんじゃないって。前に私が書いた記事が、ゴーログの記事でまとめに使われていましたね。なんだかんだでミーハーなめたかです。実感しました、ですね。「ゆとり教育批判」に対しても、なんだか賛同できないモノを感じてしまう、そんな年頃です。擁護してみよっかなぁって思います。別に、子供たちに、もしくは教育現場に「ゆとり」をもたらせようって話じゃ、なかったと思うんです。なくて、そもそもは「従来の詰め込み教育批判」ってのが根っこにあったハズなんですよねー。「ゆとり教育批判」って、まず、その「根っこ」の部分を踏まえてないんじゃないかって思えるんですよー。全ての「ゆとり教育批判」がそうだって事では、ないですけど、でも、多くの批判って、ちょっと戯曲的にまとめるなら「子供を甘やかせ過ぎている、もっとビシバシ鍛えるべし」みたいな論調って、感じるんです。それって、なんだかなぁって、思うんですよ。自分自身も「そんな教育受けたいな」って思うような、そんな教育を、提供できるようにしようそういう視点で、論じて欲しいんですよ。考えられないと思うんですけどねー。「ゆとり教育」って、そもそもは「従来の詰め込み教育」への反省があったハズなんですよ。暗記中心で、知識が活かされない、みたいな、ね。当時の教育課程の「量」では「詰め込み」をせざるをえない、からその「量」を絞ろうってのが「ゆとり教育」だったハズ、なんです。私は、その理念自体は、間違ってないと思う。「それまでの教育」では、その課程について、ちゃんと理解してこなせているとは思えなかったから。間違いはたくさんあったかもしれないなぁ、とは思っています。いや、その「教育の課程」をちゃんと自分で比較検討した訳じゃないので、あまり、ちゃんとした事は言えないんですが。肯けるものも、たくさんありましたから。次のような事なんです。・子供にどういう教育を提供するか、その「全体像」をちゃんと描くことその具体的な事としては、2つあるかなって思っています。提言でありうると思うんです。自分たちで試験的に「新しい教科書」を作っている人たちも、居ます。(『新しい科学の教科書』とか・・・)こういう試みは、賛同します。「ゆとり教育」など、今の教育を批判する人たちは、こういう「提言」的な事を、どんどんして欲しいって思うんです。批判だけなら、易しいんですね。考えて、提言して欲しいって思うんです。算数ならこのレベルまで理解しておいて欲しい、とか。意味があるって思うんです。私がホームページでやろうとしているのは、こういう事なんですね。「教育」って事についても、1つの提言にはなってると思うんです。###長くなりましたので、まとめましょう。私の考えとしては、こんな所になります。「理解を中心とした教育へ」ってふうに考えています。ついでに主張したい事として・批判する際には、批判対象をちゃんと理解した上で・批判だけでなく提言も行おう・教育を語るなら「自分も受けてみたい教育」になるような提言をって事を、言っておこうと思います。小島さんの記事に寄せられている多くのコメントには触れる必要があるでしょう。それでなくても長くなっちゃったので、それは次の記事にしましょう。2.0Seesaaブログ広告この広告は60日以上更新がないブログに表示がされております。以下のいずれかの方法で非表示にすることが可能です。「広告を表示しない」にチェックを入れて保存する。ブログ×この広告は180日以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。