正確には脚本に流れる嘘と思想の偏向が問題なんだ。この劇は学生運動に参加して昏睡状態になった1人の学生を軸に展開している。その学生が、奇跡的に意識を回復し、復学し、学生運動を行い、周りの人間にいろいろな物を残し、この世を去っていく、そういうストーリーだ。この劇に際してパンフレットが配られた。学生運動を是も非もしない、そう書いた次にはこう書いている。「機動隊の制圧を阻止するためとはいえ、ゲバ棒を振るい火炎瓶を~」この時点でめまいがする。当時の大学生ってのはエリィト様だ、将来が約束された、な。最初は警察だって穏便に、事を荒立てないようやってたんだ。その警官に植木鉢で爆撃をして頭かち割りやがったのは学生の方なんだ。そんな事をされたもんだから、あくまで被害を最小限にすべく、大人数で一挙に制圧し、双方の負傷者を最小限にする作戦をとったんだ。それを理解せずに語るモンだから、まるで機動隊が最初っから権力を笠に着て暴力を振るったような物言いをしてやがる。劇中でもそれが見られた。学生にぶちかますトリガーハッピーなウォージャンキーみたいな表現がなされていた。「まじうざいっすね、こいつ。ブサヨって呼びましょうか」これは劇中で実際に発せられた台詞だ。侮蔑に満ちた目で屍を見下ろす、ショットガンを構えた若者。これじゃみんな機動隊を悪役としてしかみれないわな。あとショットガンを持たせたのはわざとだろうか。ガス弾とか何とか言っていたし、私の勉強不足かもしれないが、通常ショットガンは散弾銃と呼ばれ、散弾を発射する物だ。そんなモンで学生撃ったら学生のミンチができるぞ。スラッグと呼ばれる弾も発射することはできる。こいつは簡単に言うと拳銃の弾を散弾銃のサイズにサイズアップしたような代物で(詳しく言うと違う気もするけど)でっかい鉄のかたまりだ。そんなモンで学生撃っても学生のミンチができるんだぜ。話を戻すが、この劇を見ていて、どうしても納得できない物があった。「当時、何があって、かつて学生運動に関わっていた者はどうなったか」が最後までわからずじまいだったことだ。リーダーで、今は教師をしていた男はこういった。「俺たちは時代に裏切られたんだ」と。彼が意識を失っている間に何があったのか理解させようとした。ところが彼はこういった、「理解できなかった」と。この劇では学生運動の概要も、目的も、功罪も、何もかも語られない。ゲバ棒だのシュプレヒコールだのという単語が強烈な違和感を持って登場し、興味をそそるように味付けされている。学生運動に関わったものは、若者に何も説明しない。理不尽な弾圧があったようにしか描写されていない。これで「是も非もない」か。機動隊の暴力は過剰なまでに演出し、主人公の死を劇的に飾り立てるくせに、かつて学生が何をしたかは微塵も言及されない。この劇では、学生運動は、先生方の理不尽な弾圧に対抗する生徒の唯一の抵抗手段として描写される。それに対し、弾圧する教師達は人間くさく描かれている。良い言い方をするとな。生徒の事を微塵を考えない自分勝手な人物に描かれている。・学生運動について一切この劇では語らない。・現代の学生達は総じて「是も非もなく」描かれている。・かつての学生運動家達は何も語らない。・主人公はとてもいい人である。必死に学生運動を行い、その動機を「未来を信じているから」と語る。当時の事は一切語らない。・親は理解あるものと、かつての運動で傷を負ったものが登場する。双方共に当時の事は一切語らない。・教師は大体いい加減か頑固で、生徒に圧力を加えるだけで教師らしい事は一切しない。腹を割って話すようなこともなく、ただ不機嫌にあれはだめ、これはだめ、と怒る。・機動隊は力押しで生徒を押さえつけるだけ。いつも最後はショットガンで生徒の誰かを射殺する。この脚本をかいたやつは元学生運動家で、今は「中核派」とか呼ばれているに違いない。普通の残業すらろくにしていない事がわかったあの残念な女性を思い出してもらえるとわかりやすいだろう。本当に良い演技を見せてもらい、元気をもらった分、このひどい脚本が憎らしい。事実を語らず、くさい物にふたをし、ただただ権力の理不尽さと学生運動の正当さを高らかに歌い上げるこの脚本を通して、この脚本を書いた人間は何を訴えたかったのか。私には学生運動を非常に姑息な物言いで正当化しているようにしか見えない。今の運動家というのは、総じてあの手のクソ野郎だ。被災地を保身の道具として使う下劣さ。私はこの脚本にはだまされない。劇団員の方々には、脚本をよく読んで考え、事実を調査し、演ずるに足る物なのかどうか、よく考えてほしかった、と言うのは言い過ぎなのかもしれん。劇団員の方々じゃない。あれだけ良い劇だったと言うのに。