僕も関われてよかったなあと思うのだけど、それは本文を読んでください。にいがたイナカレッジはきっとそういうプログラム。米屋を通して「暮らし」を届けるコメタクの立ち上げメンバーでもある。その系譜がカタチになったような、そんなレポートだなあと。すべて、問いでしかないんだって、あらためて感じた。通常の企業のインターンシップと明らかに違うのは、「得られる経験」が明らかではないこと。1か月という長期間(大学生にとってはかなり貴重)を田舎で暮らすという投資に対して、リターンが明確ではないこと。それがいいんだなあと思う。それって伝えるのが難しい。上記のインターンを大学4年生にレポートしてもらったのがこちらhttps://inacollege.jp/blog/2018/10/01/%E3%80%8C%E6%9A%AE%E3%82%89%E3%81%99%E3%80%8D%E3%81%A8%E3%81%84%E3%81%86%E6%97%85%E3%81%AB%E5%87%BA%E3%82%8B%EF%BD%9E%E5%A4%A7%E5%AD%A64%E5%B9%B4%E7%94%9F%E5%B0%8F%E6%98%A5%E3%81%8C%E8%A1%8C%E3%81%A3/「自分を知る」それがイナカレッジの価値だと彼女はレポートした。「にいがたイナカレッジ」は問いなんだ。内田樹さんの「下流志向」(講談社文庫)と「先生はえらい」(ちくまプリマー新書)を読むと、学びとは何かについて考えさせられる。現代社会において、教育が「お買いもの化」されている。最小の投資(努力)で最大のリターン(成果)を得られるように、というマインドに覆われている。自分は何を学ぶか、学んだか、というのが大切であり、それこそが学びの醍醐味なのだと。これ、インターンシップにも同じことが言えるだろう。インターンシップ募集サイトには「得られる経験」が書いてある。みな、目的をもってインターンをする。(もちろん、同級生がしているから、みたいな理由もあるけど)にいがたイナカレッジは、何が得られるのかよくわからない。田舎で暮らすだけなのだから。そんなことに就活前の大学3年生という貴重な時間を投じていいのだろうか?と思う人も多いだろう。何が得られるのか?と不安になる人も多いだろう。それこそが、思考の呪縛だと僕は思う。経験も状況も問いでしかないのだから。「ご紹介したい人がいます」と言われて、1時間ほど、ウェブ上でインタビューを受けた。佐藤さんの紹介はだいたいこんな感じ。詳細の情報がないから自分で聞き出すしかない。何か聞いて、そのすごさを吸収しよう」って思っているから、実際に僕は「すごい人」になる。実はその時、僕は「すごい人」である必要がないのだ。相手が勝手に「すごい人」だと思い込んでいてくれさえすればよい。佐藤さんの「つなぎ道」も同じく「問い」だったのだと。紹介された人は、その人のすごさを自分なりに解読しようとする。それこそが学びの本質なんだ。現在美術家の北澤潤さんがデザイナーの仕事は課題を解決することでアーティストの仕事は問いを投げかけることだと言っていた。「問い」を投げかけること。それが僕のやりたいことなのだろうな。大学生が話してくれた二大悩み。山登り型の「キャリアデザイン」への違和感と川下り型の「キャリアドリフト」への学びを得た。激動する世の中において、どちらが機能するのか、という問いが生まれた。場のチカラを最大限に高められるのではないか、と思った。「自分に自信がない」問題を考えてみる。「成長的知能観」の違いだ。「自分の能力は生まれつき決まっていて、変わらない」と思うのか「自分の能力は常に開花の途上にあり、変わっていく」と思うのか学校教育を受けていると、前者のほうに傾きやすくなる。「自分は能力ないんだ」と思ってしまう。チャレンジが始まらないのだと思った。「チャレンジだと思わないようにチャレンジする環境をつくる」を本屋ツルハシブックスでは目指してきた。思い出したエピソードがあった。地震後、川口町へボランティアに行った。「子どものケア」部門へ。自分たちの考えが甘かったことを知った。「週1日で大学生8人なんてボランティアは要らない。「あなたが毎日来てくれ。毎日新しいお兄さんお姉さんが来て遊ぶよりも昨日と同じお兄さんお姉さんが来てくれたほうがいい。子どものケア部門のボランティアをコーディネートしていたホールアース自然学校の方針だった。日程を調整して、その週末から7日間連続で(通いで)僕は川口町のある地域に入った。現場ではただただ、無力だった。朝から、小学生と遊んだ。避難しているテントの中で。親は日中は地震で散らかった家の片づけをしていた。弟がふたりいる小学生のおねえちゃんがつらそうだった。甘えたいのに、甘えられない。そんなことが伝わってきた。ボランティア終了の時間。ボランティアセンターに帰っていく車を追いかけてくる子どもたち。車の中でみな、黙り込んだ。