学生が就職に対して高い意識と意欲を持って取り組む事ができるように、1年次より、独自のキャリア教育と就職支援プログラムによって、学生の成長をサポートしています。専門分野と社会の関連性、キャリアデザイン、文章作成スキル等を学び、早くから卒業後の進路・ビジョンを考え計画する力を身につける事ができます。学生への支援体制として、教員全体の5割を占める企業出身者の専任教員がその豊富な経験をもとに学生の進路をサポートしており、進路アドバイザーの教員は自らが企業訪問を行い、進路開拓も担当しています。往復し、学生の就職活動を支援する就職活動支援バスなど、万全のサポート体制を整えています。進路開発センターでは、学部生の就職率100%を目指し、教員と職員が一体となって、学生の就職活動をサポートしています。大学4年間と大学院2年間(修士課程)の6年間を連続した教育を実現しています。具体的には、学部4年次から大学院2年までの3年間に一貫した研究活動が可能です。学部4年次に大学院の授業科目のうち6科目までを履修することが可能であり、大学院進学前に単位を取得することで、大学院進学後は研究により多くの時間を割くことができます。派遣先大学で、正規学生として語学及び専門科目を履修できる「長期交換留学プログラム」を進学支援として展開しています。金沢工業大学では、5種類のインターンシップを実施し、学修計画や就職活動に役立つ実践的な就業体験を推奨しています。�本学にある研究所や、各教員との共同研究及び受託研究を基盤に、連携企業との密接な連携により実施される研究型インターンシップ「大学院リサーチインターンシップ」また、キャンパス内で勤務(アルバイト)する「学内インターンシップ制度(学内勤務制度)」も運用し、年間を通じた活動を展開しています。就職活動を意識する学部3年生のインターンシップへの参加を推進し、現状の10.2%(平成25年度)の参加率を20%までを向上させることを目標に推進しています。意欲的に学ぶ学生の成長を、企業の方に見ていただく「KITステークホルダー交流会」では、インターンシップに参加した学生も、体験を通じて自己の成長をプレゼンテーションし、企業の方との意見交換を実施しています。平成26年度からは新しい取り組みとして、インターンシップに参加した学生の報告書を企業にフィードバックして、取り組み内容及び実施体制の改善を図っています。正課である大学院インターンシップは、シラバス(学修支援計画書)にそって、成績評価を実施しています。「KITサマ—インターンシップ」と「大学院インターンシップB」では、受入企業の担当者にインターンシップ期間中における学生の『社会人基礎力』を評価してもらいます。その社会人基礎力の評価を用いて、参加した学生を対象に事後研修を実施しています。具体的には、学生は個人ワークとして「事後研修シート」を使って自身が参加したインターンシップについて得たことや反省すべき点など振返りを行います。その後、グループ分けし、グループ内で発表を行っています。個人やグループの発表から気づきを促し、今後の自身の大学生活をどう過ごしていくか、また何を目標としていくかなど、計画や自己評価を実施しています。金沢工業大学では、「キャリア教育=技術教育」と考え、1年次から必修科目の「修学基礎」で自らのキャリアデザインを描き、自己実現に向かって積極的、実践的に行動する姿勢を身につけていくためのキャリア教育を展開しています。「自己認識の科目」「社会を意識する科目」「社会を体験する(課外)」にそれぞれ科目を配置し、4年間の体系的なカリキュラムを構築しています。デザイン教育、コミュニケーション教育、実地経験などの全てを包含する教育が必要です。通して「自ら考え行動する技術者」となることを求めており、「チームであいまいな問題に取り組み、解決すべき課題を明確にして、制約条件のもとで解決策を創出し、実施する」教育プログラムをカリキュラム全体で実施しています。教員は「教える教育から、学生が自ら学ぶ教育へ」を考慮した学生指導を心がけ、知識を詰込む教育から、学生に目的意識を持たせ、自ら学ぶようにし向ける教育への転換であり、教育を通じて教員と学生が共に学びあう心を大切にしています。項目の設問からなるアンケートを実施し、授業の改善のための資料とする他、学生自身の振り返りの機会「自己点検」を行っています。科目において授業アンケートを実施しました。このアンケートの結果は、インターネット等で公開しています。体系的なカリキュラムそれぞれで、学生の成績を評価する取り組みを展開しています。公開し、質疑応答を通して意見交換を行っています。年次にチームで取り組む必修科目「プロジェクトデザイン実践」は、教員が示したメインテーマに対して、問題発見活動を行い、課題を明確にし、解決策を策定している。成果報告会として、そのプロセスを一枚のポスターにまとめ、ポスターセッション形式で一般に公開しています。年度より実施しています。年間の活動成果を報告し、評価を受ける機会としています。金沢工業大学は、学生の資格取得の推進を目的に「自己開発センター」を平成7年に開設しました。自己開発センターでは、資格試験の対策講座を開講するほか、各種試験の取り扱い窓口としての業務を行なっています。制度内容が複雑な資格については、専門スタッフが個別相談に対応しています。さまざまな情報を掲載していますので、ご覧ください。[自己開発センターのWebサイト]http://www.kanazawa-it.ac.jp/shikaku/index.htmlまた自己開発センターの特色として、講師のみが指導にあたる従来の講座を一新し、資格取得済みの学生がアドバイザーとして参加する講座を平成19年度より開講しています。平成25年度のアドバイザーは25名です。課外活動における自己啓発の一環として「自己開発センター」を設け、学生の能力開発や資格取得を支援しています。自己開発センターでは、資格取得済みの学生が資格取得講座にアドバイザーとして参加し、さまざまな支援を行うアドバイザー参加型講座を平成19年度より開講し、学生同士が学び合う文化が定着しています。過去3名合格しています。学生での合格は、全国的に見ても極めて珍しく、学生達の励みとなっています。アンケート調査を実施し、金沢工業大学に対する評価や満足度を聞きいています。調査結果は学外の専門の会社に分析を依頼し、「KIT総合アンケート調査結果報告書」としてWebで公開しています。「総合的に見て、就職・進学支援に満足しましたか」では85.1%が満足、「KITに入学し、卒業・修了したことは良かったと思いますか」は97.2%が肯定的な意見、「KITで学ぶことで人間形成に役立ったと思いますか」では90.1%、「KITで学ぶことで技術者としての能力がついたと思いますか」に関しては74.4%が肯定的な意見でした。アンケート調査を毎年実施し、金沢工業大学に対する評価や満足度を聞くことで、過去の回答と比較しながら現状を把握し、今後の大学運営に活かしています。本アンケートをこれからも継続的に実施し、金沢工業大学の技術者教育の継続的な改善に努めるとともに、卒業生・修了生の質的保証や在学生のさらなる満足度向上を図ることで、社会から必要とされる大学を目指します。各学科の取得できる推奨資格と取得できる教育職員免許状は以下のWebサイトからリンクされている各学科のページでご覧ください。(数学)も取得できます。『就職支援』とは?学生の就職活動に対して大学・短期大学が行う支援やサポートなどの取り組み。『進学支援』とは?進学を希望する学生に対して大学・短期大学が行う支援やサポートなどの取り組み。『インターンシップ』とは?進路指導として学生の就業体験や社会貢献活動への参加を制度化し、学生が自らの適性や将来のキャリア、業種や職種等に対する理解を深めたうえでの進路選択を実現するための取り組み。『キャリア教育』とは?学生に勤労観・職業観及び職業に関する知識や技能を身につけるための教育を行い、自らの個性や適性を理解し、主体的に進路を選択する能力を育てるための教育。『資格取得(国家資格受験資格)』とは?国家資格試験を受験し合格することを目的に、学校が資格取得講座などを用意し、学生が望む進路を実現するための支援をする取り組み。『卒後調査の活用』とは?卒業生を対象に、在学中の進路選択のための教育内容が就職や進学にどのように役立ったなどについて調査し、その結果を在学生の進路選択の教育に活用する取り組み。