述語を詳しく説明(修飾)するよう問答により促し、いったん口頭で述べたことを書かせる。文脈から判断できる言葉や部分(不要な言葉)は削る。読点は、意味と音調の両面から判断して打つ。文末の表現を多彩にする。書きながら読み返し、音調もよい文章にする。「いったん口頭で述べたこと」を標準語話者はそのまま書けば済むけれど方言話者は事実上の「翻訳」が挟まってくるぅ。ここがものすごいハンディ(ならびにストレス⇒書き言葉は冷たいからキライ!)になっているんだということを認めての指導法が必要ですぞ。https://blog-001.west.edge.storage-yahoo.jp/res/blog-5e-35/kosy2210/folder/618020/74/31902774/img_0https://i.kobe-np.co.jp/news/sougou/201804/img/b_11192933.jpghttps://cdn-ak.f.st-hatena.com/images/fotolife/u/uehiro/20060204/20060204195631.jpg負けじとネオンである。ジェイアールといふものである。標準語の話者とは異なる感覚で「しんかんせん」「しんかいそく」という音だけで何らかの比較級のやうなものを形成しているのである。いま「三日月島MV」([3687])のマップで以下の列車を走らせてみます。https://youtu.be/e1w8DBGbLpIわあぃ「130km/h」...じゃなくて、電流計を見よう。***電流計だいすき。