20代の宿題:地域活動を学びのモチベーションにつなげる20代の宿題29歳までに見つけるべきもの。それは、「答え」ではなく、一生賭けて考え続ける「問い」なのだと思います。「問い」が生まれる機会の提供、これがブログテーマです。20代サミットメーリングリスト」に出会い、東京王子「狐の木」に育てられました。豊かさとは、人生とは何か?を求め、農家めぐりの旅を続け、たどり着いたのは、「とにかく自分でやってみる。10代~20代に「問い」が生まれるコミュニケーションの場と機会を提供したいと考えています。お気に入り西田卓司ブログツルハシブックス~ジブン発掘本屋~ブログ内検索QRコードRSS1.0RSS2.0アクセスカウンタ読者登録メールアドレスを入力して登録する事で、このブログの新着エントリーをメールでお届けいたします。川田さんが来てくれて2日間の研修。1日目は現状と課題の確認。サポート⇒遂行サポート双方向性と存在の承認ゲーミフィケーション:4つのタイプ引用:雲の上に音符あり。:「課題」を明確にすること★コーチングの時間、人、ツールを決めること。・2人でやる面談もありゴールに納得していること。×足りないものは何か?○何を武器にして近づけると思う?英語が得意:外国人と接する仕事、たとえばホテルフロントとかになりたい。「判断基準」からくるのか?「環境」からくるのか?⇒自分の軸をつくっていく。「感情」の解像度を上げていくこと。⇒未来につながるまで深掘りしていく。地域活動を学びのモチベーションに変える。~~~ここまでメモそれそれ。いまから取り組もうとしている「学習指導からコーチングへ」と「地域活動からの学習への接続」という2つの課題に対して、ヒントが多かった。地域活動のふりかえりをどのように本人たちにフィードバックするのか?そのために、ふりかえりをひとりずつ真剣に聞く必要があるなと思った。場合によっては、人を分担して見ていくことも考えないといけない。多くの人は、「自分」を知らない。「自分」を全部知る必要なんてないというか、知ることは不可能だ。その瞬間瞬間の分人を他者化して見ることなのかもしれない。した集合体が自分なのだと。その分人を深く掘り下げてみること。それは他者の仕事、スタッフの役割なのかもしれない。それを生徒たちが相互にやれるようになったら素晴らしい。2日目は1期目3年の取り組みのふりかえりを聞いて、今後の見通しを考えます。07:00)「キャリア」から「ライフ」へ。※このブログではブログの持ち主が承認した後、コメントが反映される設定です。名前:メール:URL:情報を記憶:コメント:上の画像に書かれている文字を入力して下さい<ご注意>書き込まれた内容は公開され、ブログの持ち主だけが削除できます。(2/8)「キャリア」から「ライフ」へ。