?!*「この"だから"は論理的ではないのですが」という表現が度々でてきて、著者の、世の中に溢れてる言説への批判的な視点がしゃきーん!と垣間見える。確かに本書を読んでから、ふだん触れる文章が論理的じゃないときに、おや?という違和感がもてるアンテナがちと復活してきたかも?●読解力調査の動機は何やったか?論理的なキャッチボールができないまま大学に入ってきても、大学として教育できることは限られている。学生からしてもコスパ悪い😭→調査の動機*大卒という身分や大学生という時間がほしい人もいるとは思うが...卒論書かへんのマジでもったいない●中学入試の特徴とは...?すごく読解力問われるように思われる...と感じていたら、本書にも書いてた。係り受け、照応、語彙...●読解力と相関の高い要素とは?貧困と読解力の相関高い。アクティブラーニングの前に、読解と体を使う遊びと数学が必要...ナリワイ的かも。読解力なくても大学入れちゃう。大学に入れるのはいい面もあるけど...大学に入る意味が変化してる。大学入ることは、ほんとにリターンあるのかな?就職のしやすさ、商いをする力、自分の頭で読み解いて考える力...就職に関して言えば、企業にとっても、スクリーニングできなくなってる、大学入試では。大学がどこかより、自分で自分の人生決めて生きてるか、のほうが、大事なように思うなぁ。いう意味でも、働きにきてる外国の人たち尊敬だな。出たことある人とか、はみ出してる人とか、好きやわ。●意味を理解する人間、読解力のある人を育てるには?多読より精読にヒントがあるかも、とな。