(修士課程入学定員20名)として設置されました。昼夜開講制を実施しました。導入し、より実務的な講義を展開してきました。重視する大学院では、学生は特定の研究テーマに関して特定の指導教官のもとで指導を受け、修士論文を書き上げることが教育の中心となります。重視する大学院では、特定の研究テーマを追求することよりは、幅広い専門知識を身に付け、それらを実践に活かすことのできる能力の育成が中心となり、研究指導よりは体系的カリキュラム、修士論文の作成よりは実践的な授業運営が要請され、両者の機能を同一のカリキュラムで担うことは困難となってきていました。分離し、またそれぞれの機能にふさわしいカリキュラムと教育研究組織を整備するために、経営管理専攻を2専攻に改組することを計画しました。担い、アカデミックなテーマ研究を目的とする社会人も受け入れることとしました。建設業の新規事業開発、そして自治体を含めた組織改革です。アントレプレナーシップMBA教育にとって北海道は生きたケースであるとともに、もっとも強くそれを必要としている地域でもあります。北海道には、アントレプレナーシップと共通するフロンティア・スピリット(開拓者精神)が今だ息づいており、本学はアントレプレナーシップMBA教育に最適の機関と言えます。