意図や主旨を作為的にまげて拡散した悪意あるまとめ。国旗国歌の件で暴走した時、文科省が止めたかといえばそんな事は全くしなかった、いくら、文科省がやらないといっても教育委員会がやらかしたらそこで終了。産経の記事でも、教育委員会が暴走した時は止めるとは誰も言ってない。長妻も「教育委員会の判断で内申書に記載し、入試の資料とすることも可能」と言ってる。やらかすのは文科省じゃない。2016年6月17日そもそも現行の内申書制度からして「教師に対する盲目的従順さ」を明に暗に要求してるのに、今更この程度で騒がれてもなあ。『「強制しない」と首相が約束した国旗国歌法。「あれから15年近くがすぎ、日の丸や君が代を巡る風景、議論の内容や位置づけは大きく変わったと思う。法律制定時のこの国の最高権力者が「強制はしない」と言ったことが、その後はすっかりないがしろになり、教育現場では、式典等で君が代が歌われる際、教員の「口パク」を監視したり、告発したりする仕組みまで出来上がった。2016年6月17日。2016年6月17日。2016年6月17日。「国」=「政府」って思い込みでコメントしてる人多すぎ。2016年6月17日どこの共産国か。道徳は大事だがそれは点数をつけるものではない。各々の心と照らし合わせて善い行いとはなにかを見つけるところにある。他人がマルバツつけるものとは違う。答弁では数値の評価をしないというだけで、評価自体はするんだよ。その評価をどう使うかは各都道府県の教育委員会の判断次第。教育委員会の暴走を防ぎせたければ、文科省が法に明記する等でちゃんとした歯止め作らなきゃならんのだ。地方行政には国会答弁など何の拘束にもならないんだよ。2016年6月17日とりあえず政治家の道徳心と愛国心をテストして、その結果を新聞に一覧表にして発表してくれないだろうか。投票の時に参考になりそうでしょ。一次ソースを提示した上で、「まとめタイトルを【デマ】と変えてはどうか」「まとめが情報をねじ曲げた印象操作ではないか」と指摘した複数名のコメントが消されてるのは何故でしょう。答弁で言っていないのに「数字で評価」だのと文句をつけている人に対して「答弁にそんなこと書いてないんだけど」と言うのが貴方の言う「政府答弁ガーという連中」ですのでその反論には意味がありません。「答弁が覆えされる懸念」によって現在の答弁を批判するのはどんな答弁に対しても文句がつけれる無敵論法なので具体論的には無意味。貴方の言っていることは「この件はどうだか知らないけど政府は信用できないよね」以上の事ではありませんしその懸念は答弁の曲解・捏造を正当化するものでもありません。この話の真偽はどうあれ、日本が大嫌いなのに左翼だ右翼だとほざく連中がのさばるこの国では、愛国心を教えることは今かなり優先順位が高いのかもしれない。何が愛国心なのかという内訳、はいらんのね。自虐史観を強要してんだから。確かに、「...を馬鹿にできない国になってきたような気がします。」て“今or今までは馬鹿に出来てた”という事ですよね。誰に向かって吠えてるんだ?お前。書いている通り、「数字で評価されなくても、成績表にある所見爛の様に何らかの文章で評価が書かれるだけでも、子どもに対してはかなり効果的。相当な萎縮効果が出るだろうな。文句が言いたいならちゃんと相手を確認しろよ。私はそんなこと言っていませんよ。理解していただいていないようなのでもう一度書きます。私がおかしいと言っているのはこの一文ですね。答弁を捏造・曲解する事を批判(つまり貴方の言うところの「答弁ガーと言ってる連中」)することと国旗国歌法答弁が覆された云々には何の関係もないと言っているのです。愛国心って差別や排外主義につながりやすかったり、好戦的な世論を作りやすいだろうから、むしろ教えないほうがいいような。核兵器と同じで、世界中で足並みそろえて少しづつ減らしていったほうがいい感情。国を強く意識させちゃうと、国内と国外で分けて考えがちになりそうだし。国防や経済などの問題について自主的に深く考えたうえで愛国心が自然発生するってのを待つぐらいで十分すぎるんじゃ。2016年6月17日むしろ、脱愛国心とか、愛国心に執着しない考え方のほうこそ紹介しておいたほうがいいんじゃ。結局のところ、いわゆる愛国心ってまず対抗すべき他国がいるってことから生まれる感情で、恐怖や怒りで勝手に膨れ上がるものだから、支配層・国民ともに冷静な考えを持つべき時に国全体から冷静さを失わせるものとなりかねないわけで。その時に「愛国心」に引きずられないためのアンカーになるような考えは、なるべく多くの人が持っていたほうがいいんじゃないかなと。統治側が望む愛国心とかうんこ何だから100%がん無視でいいね。今現在はゆとりがゆとりを嘆いてるんだから、冗談はよしこさんな話。"我が国と郷土の現状と歴史について、正しい理解に導き、伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛する態度を養うとともに、進んで外国の文化の理解を通じて、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。池田賢市の名前が出てきた時点でグンニャリして読むのやめた。「国がすることは良くない!!!」って湧き上がってるけど、その国とやらの指導者層を選んでるのオマエらやん。今までなあなあでやってた道徳の時間の内容をしっかりしたものに変えるってことか。国を愛すればこそ、今の自民公明による政権はクソだと思う。国を愛することは政府や政権政党を愛することじゃないぞ。自分としては、日本を愛しているから自民と公明にだけは一度も投票したことがないし、今後もそうする。「国が何をしてくれるかではなく、自分が国のために何ができるかを考えろ」こういう発言を国家のリーダーがすることが許される民主主義国があるのに、「ギブアンドテイクが当然」とかしたり顔でいってるのだからやはり呆れるほど日本は異常だ。2016年6月17日そもそ民主主義とは人民が王から「暴力で」権力を簒奪して生まれた体制だ。故に民主主義と暴力は不可分だし、民衆が権力を握るからこそ、国を維持するのは民衆自身の利益なのだ。民衆は国家に忠誠を誓い、国家を脅かす内外の敵と戦わねばならないし、その為に自らを犠牲にした人は讃えられる。それが「民主主義国の道理」だ。この国はそのどれも理解されてないし当たり前になっていない。小中学校で学んだことを全て覚えている者はあまりいないと思うので右も左も教育に期待しすぎでは。いっても、評価の対象になった時点で学習上のテクニックが生徒にとって優先されるので、右が期待していること・左が危惧していることよりももっとやっかいな問題として発展する可能性もある。アメリカの愛国心教育は物凄いけど、国民の批判的精神が留まる事を知らないわけで、そういう「国とは何ぞや?」を国民の個々人が考えられるようになるのであれば、どんだけ愛国心教育をしても構わない。自民党の新憲法草案を見ると「やろうとしてる事はブラック企業の国家版みたいな感じなのかなぁ」と、色眼鏡で見てしまうのは仕方ないよねぇ。個人的には厳格に原理的な民主主義、愛国心の有り様を求めてはいないが、理屈はわきまえるべきだと思う。地球で唯一、自分たちが主権者でいられて、自分たちがどうあるべきか自分たちで決められる自分たちの国を、愛して大切にすることを当然としないばかりか、それは危険だ。危ないなどというのはまるで矛盾しているし、そもそもおかしな話だ。以上を踏まえていないコメントが多すぎる。そもそもこれらに触れていない長妻氏の発言は公正じゃないし印象操作に近い。愛国心とか道徳心とかどうでもいいから、社会の構造・システム・その理念について義務教育のうちに全員が理解できる方法で教えろ。愛国心や道徳に干渉して点数を付けるなんて憲法違反だろ。2016年6月18日デマなのはわかったけど、こういうのが実際に行われるとして、どんな「採点」をするかで教師の思想があぶりだされそう。文科相の反論を理解できてないアホがわいてるが、長妻氏に対する有効な反論は「1.道徳の教科化を法的に止める」だぞ?それ以外は反論にならない。大臣が否定した所で、あくまでその大臣の見解だからな。担当者変われば、法律の許す範囲内で見解は変わる。長妻氏は、その範囲内において最悪の運用がなされる事を懸念、批判している。アメリカの愛国心って、「自由の国だから自由に批判するぞ!」って内容だからなあ。銃規制で取り沙汰される合衆国憲法修正2条は「中央政府が市民の権利を奪うときは、銃をとって革命する権利がある」という解釈もある。そもそも、そういう理由でイギリスから独立したわけだからな、アメリカは。逆に憲法改正の自民党案にも、それくらいの力強さを盛り込んでもいい筈。「教育」と言っていいのか分からないけど、10年くらい前元日本兵の爺さんが日英高校生交流会で講演して「昔イギリスの捕虜を拷問した。謝罪したかったので日本の高校生も英国の高校生にすまんと言ってくれ」と日本側の高校生に呼びかけたって記事が一切の疑問も呈さない形で新聞に載っていた。2016年6月18日どうやらデマだったみたいだけど、ヘイトスピーチ規制法から続く「道徳法制」の流れが妙な信憑性を与えたんだと思う。あと有名なのは世良高校の韓国修学旅行でしょ。韓国の元慰安婦の話を正座して聞いたっていうね。世良高校は「平和教育の一環」としてるがあんなの異常教育だよ。世良は教育委員会と教師の板挟みで校長も自殺に追い込んでるから異常な環境だったんだろうね。ないならどこの地方版の何新聞の何月何日のか教えてくれれば別の調べ物のついでに確認するから教えてくれ。そこまでやってくれないと、まず新聞記事が存在するのかすらわからん。遊びついでに書くけど、もし愛国心教育とやらがかなり強めにご発達するとしたら、俺真っ先に自称リベラルをピーすると思うけどなあ。なんか愛国心が国に対して向かってもとか、政治家に対して向かってもとか言ってるやつらって自分らにそれが向かわないと思ってるのだろうか?(むしろ真っ先にくるだろと。国策でいまだに日本人差別をしている韓国、その韓国で日本の方にそういった事をさせるのは誰が見ても異常なわけですが、それを正しいと考えてしまう方も残念ながらいます。この部分は日本に対して差別的な教育を繰り返す韓国が方針を改めない限りはどうしようもないのかも知れません。韓国を讃えている方はいつまでも韓国の負の部分でさえ讃えてますからね。土下座したのがデマってことがバレたから、今度は正座して人の話を聞くのは異常ということにしたのか。ああ、土下座って書かなかったから「それはデマだ」と指摘できなかったのね。相手が立ち尽くしてる中、目線を低くして座った状態で話を聞かされる。あんなの異常じゃなくてなんなんだよ。韓国の新聞に「謝罪」なんて書かれるんだよ。webでは削除されてるが、信濃毎日の記事だよ。永瀬隆という捕虜が謝罪を呼び掛けた。点数つくところも含めて国語算数理科社会と一緒だよ。いずれも「画一的に答えは用意されているが、後に科学の進歩等によりひっくり返る場合もある」訳で、適宜見直される形であれば「画一的な愛国心」が教え込まれることは何も問題ない。間違った愛国心が教え込まれたとしても、後の世で「円周率ほぼ3」と同じ扱いを受けるってだけ。愛国心の様な国民として国土で共同生活する上で各々の内に涵養されるものに、他者基準で評価を下すなんて全くもって無茶な話ですな。愛国心に画一した基準など無くその根本は人によりそれぞれ違いますよね。俺が選ぼうが他の誰かが選ぼうが、間違ったことしようとしたときは「めっ!」って叱ってあげるのが愛国やで。「内申書への記載については「(通知表などの基となる)指導要録に入ることが決まっており、都道府県教委の判断で内申書に入れることができる。文科省は「30年度から小学校で、31年度から中学校で実施する。教材を読むことが中心で形式化した授業から、「考え、議論する道徳」への転換を図る。いやり」など約20項目を扱う」だってよ。ここまですべて天下の産経新聞より。2016年6月18日デマというか、1議員の拡大解釈に「ある信条」をお持ちの方々がが釣られた形か。2016年6月18日こんなことをしても子供が学ぶのは「どうやって道徳心や愛国心の有る人間になるか」ではなく「どうやって道徳心や愛国心が有ると大人から評価されるか」なので、外見を装うことにこそ重大な意味が有ると云う条件付けが為されてしまう。国家主導で人格的な詐欺師を大量生産する様なもので、そうした偽善以下の所業が将来の日本社会に齎すであろう甚大な壊滅的影響を想像すると心胆が寒くなるわ。愛国心を成績として評価するってのは、確かに不可能だし”おかしい”話だが、一方で、この件でことさら騒ぎたてている人たちは「愛国心」しいて言えば「国」という単語そのものを敵視しているから、正直いつ彼らに利益を害されるんじゃないかと不安だよ、「日本国籍をもつ人」として。2016年6月18日そんなに文科省行政に信頼がおけないなら、また民主(民進)党政権にして、長妻君を大臣にしてしまえばいいのだよ。文科省行政はしっかり停滞するよ。それはパナマ文書で答えが出てるでしょ。日本の多くの企業が財政赤字で景気が悪くなるのに脱税しまくって資産隠してんだぞ。それらが何に使われているのかも不明だし。文句があるならそいつらに言え。2016年6月18日というか、市場経済たる日本で実質賃金が低下するのは、国のせいじゃなくて「賃金を上げないセコイ企業のせい」なんだが、それと絡めて愛国心云々っていうのは正直飛躍しすぎてるわな。国を恨もうが愛そうが、景気にはあまり関係ないよ。取り締まりが緩いのは事実だから、「もっと企業に法律を守らせろ」って声を上げればいいわけだが、それ愛国心と関係ないし。法律犯してるのは企業なんだから。愛国心を教育するって意味不明な文科省。特定の人物○○ちゃんを愛しなさいなんて教育でするものじゃない。日本が良い国であると実感してはじめて愛国心を抱くんでしょ。知識として愛国心はこうだと教えることが疑問でしかない。蹲踞ってわけではあるまい(自分も剣道やってるときにはするけど)。難しいんじゃないかな?左派系どっぷり教員の数の多さ、つまり、道徳心やら公共心やら以前に犯罪性向・殺し合い大好きな左派が教えられるわけもないと思うんだ。愛国心とかも無理がありすぎて。低能知障のキチガイ犯罪性向の連中に教えさせるのは無理っていう当然。外で座る時は体育座り(お山座り/三角座り)する。武道場やお社以外の床に正座なんてしたことない。教育勅語を教科書に入れれば良いんじゃね?道徳も愛国心もこれ一本、実に効率的。公平性の確保が求められる入学者選抜とはなじまない」】【「指導要録に入ることが決まっており、都道府県教委の判断で内申書に入れることができる。恐怖が現実化しています。馳浩文部科学相は17日の記者会見で「評価は入試になじまず、入試で活用したり内申書に記載したりしない」と述べた。内申書に入ると決まってしまった」と話す動画を公開しており、これに反論した形だ。学校で習うことが全て身に付くなら、水素水なんて流行らないし、函館の地震で札幌を心配する奴もいない。こんな明確なことですらそうなのだから、曖昧な道徳なんてものならなおさら。点数化されたとしてもテストのときだけで卒業したら忘れるさ。デマであるか否かを論ずるまでもない。2016年6月18日そもそも国を愛するってどういうこと?って定義でリアクションは随分変わってくると思う。答弁通りの程度なら問題ない、むしろ積極的にすべし、という反応が多いのもうなずけるけど、お国のために死んでくれ、となればちょっと待てという反応はもっと増えるだろう。懸念を示す人達は、今は答弁通りでもゆくゆくは後者へと行きつくことを恐れてるんだろう。君が代の件や解釈で改憲してしまう例を見てると、その心配もうなずける。そんな心配ないとする人達は、そんな変更がされるならその時に声を上げれば良い、という認識なんだろうか?でも、その頃には愛国心教育の成果で声を上げる人は非国民扱いされてるんじゃなかろうか。今でさえこの状況なんだから。むき出しの外で学生に正座させたりしないよね、普通の人なら。自分たちが立って見下ろしてるのに。場所移してお互い座って話すのがふつうじゃない?wお互い立ってるというのもあり。あと、学生は通常正座ではなく体育座りじゃないかね。学生時代で講演会とか聞かされたけど正座しろなんて言われたことないな。愛国心が嫌われる理由と、相手無視して如何に自分が好きな物が素晴らしいかを語りまくるオタクが嫌われる理由と、寄付箱突きつけながら中身の無い説法を垂れ流す宗教屋や運動屋が嫌われる理由が同じ事にいい加減気付け。愛国心教育なんて世界中でやってるし問題ない、という意見も、隣国の愛国教育の帰結が反日であることを考えると、疑問が残る。つまるところナショナリズムの発揚のためには何らかの敵を必要としないだろうか?アメリカの場合も冷戦中はソ連だったし、今はテロリストだったりはするけど。あと、ホストがゲストを接待するものだからといって、我が物顔にかしこまらない客って、日本人的な感覚では無礼だと俺は思うんだけど。飲食店や販売店でも偉そうな客って嫌いだし。愛国心と聞くと、どうしても国家政府への忠誠心といった奴隷意識がイメージされるんですが。そんなものに点数付けるのぉ?日本人のひとりひとりの奥底にあるこの国が好きっていう感情は、郷土愛なのでは?どっちにしろ点数化するようなもんじゃないと思う。答申に書いてあると言ってるのに、読めない連中が多すぎです。「道徳性の評価に当たっては、指導のねらいや内容に照らし、児童生徒の学習状況を把握するために、児童生徒の作文やノート、質問紙、発言や行動の観察、面接など、様々な方法で資料等を収集することになる。)、学習の過程や成果などの記録の積み上げによる評価(「ポートフォリオ評価」など)のほか、児童生徒の自己評価など多種多様な方法の中から適切な方法を用いて評価を行い、課題を明確にして指導の充実を図ることが望まれる。先述しましたが、答申では道徳の評価について、数値評価は導入しないものの、代わりに「パフォーマンス評価」や「ポートフォリオ評価」などの導入が提言されています。何らかの形で道徳の評価自体はされます。「道徳の評価方法などについては現在、文科省の専門家会議で検討中だが(1)評価は数値ではなく記述式(2)個々の成長を励ます評価(3)愛国心などの項目ごとではなく大ぐくりなまとまりを踏まえた評価-としている。産経新聞の記事でも道徳の評価すること自体は認めてますね。特定の政府とか特定の官僚に対する忠誠心を採点するわけだからな。写真見る限り外だね、あれ。体育座りは学校教育でちゃんと「人の話を聞く時の姿勢」として教わるはずだけど。あなたの学校では体育座りって教わらなかったの?体育座りって知ってる?学生が体育座りしてるから「偉そう」と思うなんてそれこそ日本人の感覚じゃないな。あとホストが立ち尽くして見下ろしてるのにゲストが正座でまるで説教食らうみたいな姿勢なんて普通取らないよ。カルトは文科省に食い込みまくってやがるからなあ。2016年6月18日この国を動かしてんのは政治家じゃなくて公務員なんだから、愛国心より公務員達の愛民心を都道府県毎に数値化した方が、国全体の為になるぞ。1税収の範囲内で予算が組めたか。2ブラック企業をどれだけ告発したか。3出生率をどれだけ改善できたか。4自殺者がどれだけ減ったか。5民間投資がどれだけ増えたか。2016年6月18日リベラルは愛国心がないとか言ってる人は勘違いも甚だしいよな。慰安婦や戦争責任に積極的に向きあおうっていうのは同じ過ちを繰り返さないっていう愛国心のたまもの以外の何物でもないよ。2016年6月19日あと「アメリカはもっと愛国心教育が凄い!だから日本も!」と言ってる人がいるけれども、アメリカ人が忠誠を誓うのは政府に対してではなく、建国者達の理念に対してであり、理念を象徴する旗に対してだからね。理念をおかす圧政が現れた時のために対抗する手段としてミリシアの存在や銃の携帯が憲法によって許されている。「俺たちの先祖は自由と平等の楽園を作るために、人類史上初の国を作った!俺たちのじーさんばーさんすげー!あんた達の想いを受け継いで、俺たちも世の中を変えるぜ!邪魔する奴は、例え俺たちの政府だとしても、ぶち◯ろすぜ!」これがアメリカ人の愛国心であり、愛国教育だからね。ちなみに三島は、このイカれた熱を少し羨ましがってた。左派の教師とヤンキーな生徒をスポイルにする上では、割と使える道具になりそう。使い様によっては、成績優秀者にとって快適な学校づくりに貢献しそう。国が決めた考えをもってないと成績が悪くなるって、どこの全体主義国家だ。長妻さんの「政府が望ましいと考える道徳心だけが推奨され多様な価値観が損なわれたりする等」が解釈としてそもそも間違っとるわけで。それが前提で危険だ―って騒いでる人らは国語をね、もうちょっとね。「ここにいう「国」については、(略)政府や内閣などの統治機構を意味するものではなく」なんだから、愛国心も当然「愛政府心」じゃない訳で。日本が好き」「日の丸君が代が好き」というごく単純な愛国心(愛郷心)さえ否定してきたのが日本の教育現場でしょーに・・・アメリカ型の愛国心なら肯定出来る!って人を見ると???ってなるわ。そもそもそういった理念も感情も政府は悪用することが出来るのでは?アメリカ政府がそのアメリカ人の純粋な愛国心を利用して愛国教育をやろうとしている。それが彼らの時として歪んだ正義や戦争を生むのではないのか・・・とも言える。いってたのが反米左翼だったような・・・日本の愛国教育を前にするとアメリカ型愛国教育さえも肯定できてしまうのね。私はアメリカの団結力や情熱は羨ましいと思ってる派だけどね。人並の愛国心は持っているつもりだが、「かく愛せよ」といわれると愛せない。第一、愛で国難が解決できると考える時点で国として未熟過ぎる。メリケンさんでもpatriotismで国旗を振ったり、帰化する際にはアメリカへの忠誠の誓いをさせられたり、とか有りますからねぇ。先進国がそういうの全く無いって訳でも無いですよ。地域愛ならまだしも愛国心には抵抗感がある。自分の地球人口の中の一人という認識が影響しているんだろうが。導入するなら選択制にできないものか。要はバランスですよね。オンブズマンみたいな監視組織が社会の中で分厚く存在してるから、アメリカは200年以上もやってられる。それが無い日本は、60年毎に一億総火の玉になって強制シャットダウンしなきゃならなくなる。近代を存分に甘受してる身としては、そんなの歴史の教科書だけの話にしてもらいたい。2016年6月19日あまり詳細を読まずに適当書くが、道徳心も愛国心もどちらもそれなりに大事なものではあると思うものの、それを現状の学校教育に取り込もうとしてもすごく無理っぽい。自分の義務教育期間を振り返ってもあの時代教えられたのは「建前として他人に聞かれたらこう答えるべきこと」でしかなく、実社会を生きていく上では欠片も役に立たないことであったから、結局のところ子供たちにさらなる余計な負荷をかけるだけでいいことなんてひとつもないであろうことが予想される。自分がよくわかってもいないことを教えろと言われてる教師らにも同情する。2016年6月19日そーいや、やたらとテレビで日本の良い所を持ち上げる番組がやってて、あれはあれで気持ち悪いと思っていたが、君が代歌わせないとか変なところでがんばってた反動として、愛国心のような心の寄りどころを求めている人たちもいるのではないかと考えるとひどく納得してしまうなあ......。ホント日本は、左寄り思想の人らに植え付けられた愛国心アレルギーが過剰で、その癖にその後の心の置き場も見つけられずに戸惑っている人たちが多過ぎるのだろう。2016年6月19日なんでもかんでも教育の現場に押し付けられはするけど、それらのほとんどは教師と生徒の負担を増やすだけで、思ったほど効果の上がることもまずないよね。大概は押しつける側の自己満足で終わってる。国籍を持つだけで,その国を大事に思ったり,好きになったりするのか?そんなの無茶だ。誰かが教えなければ知識として身に付くわけがない。住んでいる町だって,近所だって,小さい時から教わらなければ関わりや知識が身に付くわけないじゃないか。学校教育において「郷土史」についての教材が不足しているとは思うが、学習の結果故郷を愛することになるか、憎むか、それは自由ではなかろうか。君たちが「反日」と呼ぶ人達も、君らと同じ教科書で日本史を学んだ結果そうなっている訳だし。生徒の「愛国度」を教員が評価するとしたら、どう点数をつけたら良いか?自身が教員だったら、そして学科主任として教員をどう指導すべきか?と自身の立場で考えると、結構面倒な事だと気付くと思う。愛が何なのか?愛するとは何なのか?を私たちは学校で学びませんが、誰からも強制されるわけでもなく自然といつの頃からか誰かを愛する様になるわけです。問題が起きないわけがないじゃないですか。して尽力した故・新渡戸稲造の記念館が閉鎖の憂き目に合っている有様ですし、まともな教育ができるとは思いません。人間知らないものは好きにならないでしょう。私たちが(十分にかどうかはともかく多少なりとも)持っている愛国心も自分が所属しているという帰属意識と日本という国に関する知識が両輪となっていますよね。日本の場合、日本人の定義すら曖昧ですからね。日本生まれ、日本育ちがそうでもなければ、憲法に忠誠を誓った者がそういうわけでもない。アジア系の容姿で日本語喋る人間が、という訳でもない。愛国心を表明する事が難しい事のように思います。確かにおっしゃる通りなのですが、問題なのは私達には教える事ができるようなモノが全く無いのです。日本は自然が〜と良く言いますが、それは世界を知らない偏狭な人間だからこそ思えるわけで、世界には最も豊かで雄大な自然があります。文化も、殆どが大英博物館に陳列できるような近代以降に人口的に作られたものばかりで、魂なんてこもっちゃいない。血の通ってない話をされても、心に響くはずが無い。俺たちは縄文土器がある!よっしゃ日本に貢献するか!なんてなる筈が無い。言って血生臭い歴史を語る勇気も無い。歴史に真摯に向き合う事もできないから、あやふやな未来しか語れない。そのくせ子どもには社会を愛せなんて、ダサ過ぎで私には絶対言えない。教えることができるようなものが何もないとはどういう意味か理解しかねます。富士山と富士山にまつわる逸話を紹介するのに富士山が世界最高の山である必要などありませんし日本の伝統文化である将棋を題材とするのに将棋が世界最高のゲームである必要もありません。人が住み歴史があればそこには必ず文化という名の魂があります。2016年6月20日あと、日本人は日本を知らないから日本を愛せないと思うのは間違いです。日本を知っているからこそ愛せないのです。女に生まれたら詰み、学校で浮いたら詰み、新卒で失敗したら詰み、子どもが生まれたらキャリアが詰み。ワークライフバランスを求めたら甘えだと罵られ、内部告発したら社会から白い目で見られ、自殺者3万いても鬱は甘え。助けてという声には見て見ぬ振り、変えよう!という声には、ええカッコするな!と袋叩き。そんな社会を、誰が愛する気になるの?どの口が愛せと言えるの。夫婦関係に例えれば、愛を燃え上がらせるために、二人の写真だったり、指輪は有効なわけです。それらは物ではあっても、他の物と違い入れ替え不可能なストーリーが宿っているから。今の日本には、ヤマダ電機に置いてあるような家電しか残っていないのです。いうルサンチマンは日本に限らず、世界のどこにいっても解消はされない。お前の問題だしお前の責任だ。お前の意見からは日本への憎しみしか感じられない。日本が憎いなら、お前の意志で日本から出て行けばいい。しないからお前は日本への憎しみに囚われているんだ。その言葉を待っていた様なものです(笑)あなたの発言が正しく日本の社会そのものを表しているのです。何か問題が起きればそれはお前のせい、俺は協力もしなければ、助けもしない。2016年6月20日そもそも国家は、同胞がより快適な環境で生きていくための手段としてある。国家はポジティブな意志の元に成り立っている。国家にはあくまで希望、願望を持つべきなのだ。国家をネガティブなものにしか捉えられない人間、すべての不満の原因が国家にあるかのように主張する人間には、その主権者たるの資格は無い。言えば国家という共同体に不要であるばかりか有害だ。「日本の社会」ではない。地球上のどこの社会でもそうだ。自分は社会を愛さないし貢献もしない、だが社会は自分を愛せといってるのはお前だろう。いって自分から社会を棄てる意志もない。そんな人間はどこの社会においても社会の寄生虫だ。救いようのないルサンチマンにすぎない。プライドのない人間だ。認知が歪みすぎでしょう・・・私なんかは半分以上それ当てはまるんですけどね・・・。2016年6月20日まぁ今までの人権教育や平和教育と同レベルのお粗末なものにしかならないだろうなぁ。「正しい知識に欠けるから、差別的意識を持つ。教育すればレイシストにはならない」という発想がある訳です。このような考え方にそれぞれ至る訳で。教育というのは知識を得る事はできるが、思想とは直結しない。洗脳が目的なら変わってくるけど。「正しい知識を得た結果、俺と同じ考え方に至るべきだ」という発想は、愚か過ぎる。愛国心の押し付けなんてうまくいく訳がない、という人が別の思想を押し付けている現状。今の世の中個人個人が好き勝手に判断しますって。2016年6月20日これ批判するにしても、「道徳と愛国心を成績として評価する」ことと、「道徳と愛国心そのものが必要かどうか」を分けて考えなきゃなんないんじゃね。どさくさに紛れて前者を後者にすり替えて怒ってる人が紛れてる。何段階だか知らんが各評価の定数が決まってるとしたら、愛国心の評価が低い層が自ずと形成される→反体制の温床を自分で作るようなもので、愛国のためにもものすごく頭の悪い方法と思う。課題図書の読書感想文よろしく、教師が右であれ左であれ、大人の顔色をみて喜びそうなことを察するガキが良い評価を得そうなシステムだな。愛国やその評価の是非はひとまず置いとくにしても、こんなの全員が二重丸をもらえる可能性のあるシステムじゃないとやる前から破綻が見えてるし、他の教科よりもイデオロギーによる悪用が怖いし、漏えいしたときに被る社会的ダメージはかなり深刻だろうし、考えたやつはむしろ日本を徹底的にダメにしよう、ってつもりじゃないだろか。長妻さんのツイートや政府の答弁を見ればわかりますけど全員が二重丸をもらえる可能性のあるシステムですよ。日本国憲法の思想に沿った思想だけが「正しい」として教育されているのが現状じゃないのか。2016年6月20日この記事は話半分っつーか、耳を貸さない。それが前提で書くけど、個人的には愛国心教育はすべきだとは考えている。郷土教育にせよ、国旗国歌にせよ、上の方に書いてる人がいるけど「教えねばわからない」のも確かだし、「民族を超えて、日本に住む全人類は『日本人』となるべきだ」とは常々考えていますから。その結果として培われた愛国心が愛国心教育を施している政府や自治体に向いたとしても、否定はできない。それがプリントに隠された歌に及んだとき、優しかった音楽の先生が嘘のように表情を変え・・・得意の音楽の成績も、その学期だけガタオチでしたね。2016年6月21日ブラック企業が蔓延するのは結局のところ上層部に、あるいは彼らを監視する者に愛国心がないから。ないかと言えば愛国心というものを当時彼らが子供だった頃の教育側が嫌悪していたから。