成績をつける、と文科省が決定。成績をつける、と文科省が決定。馬鹿にできない国になってきたような気がします。成績をつける、と文科省の決定。教育委員会の判断で内申書に記載し、入試の資料とすることも可能に。お役人の方とお話をしました。@Mightyjack1長妻氏「まあ、こういう事が決まってしまった訳でありまして、文部科学省はそれについてはデメリットは無いと、問題は全く無い、こういう頑なな姿勢で、私は背筋がぞっといたしました。@Mightyjack1このままだと、この国は本当にダメになる。した時からこういう事を狙っていたのだろう。安倍内閣を倒さないと、この国は本当に奴隷の国になってしまう。以下が私の問題意識です。政府に再度出した質問主意書に書きました。政府答弁もご覧ください。@nagatsumaakira約二年後の平成三十年四月からは全国の小学校で、約三年後の平成三十一年四月からは全国の中学校で、道徳を教育課程上「特別の教科」と位置付けた上で、児童・生徒の道徳に対する評価をするとしている。@nagatsumaakiraその評価は、数値による評価でなく、記述式の評価であり、他の児童・生徒との比較による相対評価ではなく、その児童・生徒がいかに成長したかを評価するとしている。その道徳科の指導内容としては「国や郷土を愛する心をもつこと」、いわゆる「愛国心教育」も含まれるとしている。@nagatsumaakira私は、道徳心や愛国心は重要であると考えるが、児童・生徒一人ひとりの道徳心や愛国心を評価する、つまり成績を付ける、ということには強い違和感を持つ。それが、中学受験や高校受験の内申書(中学や高校の入学者選抜に用いられる調査書)にも記載される可能性が否定されてはいない。@nagatsumaakira私は、子どもたちの「道徳心」や「愛国心」を評価することで国に対する批判を自粛する空気が広がったり、政府が望ましいと考える道徳心だけが推奨され多様な価値観が損なわれたりする等、非常に息苦しい社会が到来するのではないかとの懸念を持つ。道徳の評価の復活2014年2月17日、文部科学大臣は、「道徳に係る教育課程の改善等について」を中央教育審議会に諮問して次のことを求めています。(2)現行の「道徳の内容」小学校22項目(第21が愛国心)と中学校24項目(第23が愛国心)を拡充するため学習指導要領を改訂すること。道徳」に検定教科書を導入すること。道徳」に評価を導入するため小中学校の指導要録を改訂することです。平成26年10月21日中央教育審議会http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/__icsFiles/afieldfile/2014/10/21/1352890_1.pdf「道徳性の評価に当たっては、指導のねらいや内容に照らし、児童生徒の学習状況を把握するために、児童生徒の作文やノート、質問紙、発言や行動の観察、面接など、様々な方法で資料等を収集することになる。)、学習の過程や成果などの記録の積み上げによる評価(「ポートフォリオ評価」など)のほか、児童生徒の自己評価など多種多様な方法の中から適切な方法を用いて評価を行い、課題を明確にして指導の充実を図ることが望まれる。」この当時の文部科学大臣は自民党の下村博文です。@value_investors国家が「これが愛国心だ」と決めたものから外れた考えを持つ子供達は進学ができないか、不利に扱われる。やって子供達の思想内容にまで介入。憲法は変わった後には天皇のために命を捧げる人間こそ愛国心ある人間だと教育されるのかな、戦前のように。おかしい方向に行ってる。「愛国心」の中身は時の政権によってガラリと180度変わる。いう一義的に決まらないものを子供に植え付ける危険性。@akisumitomoこれは大問題です。成績をつけ、その成績を内申書にも反映させるということが文科省で決まったようです。中学・高校入試に影響を与えます。民進党の長妻議員のレポです。@akisumitomo人間の内面のありようにどうやって成績をつけるのか。成績の良い内面とはどのようなもので、成績の悪い内面とはどのようなものなのか。