(よさこい部)10月27日に郡山自動車学校で行われた秋の大感謝祭での様子です。進路学習会12月7日(土)、2年生の進路学習会が開かれました。多くの大学や専門学校等から講師の先生をお招き、講座を31分野にわたり行っていただきました。サッカー競技に出場しました。冬季休業中のスクールバス運行予定表12月19日(木)〜1月14日(火)のスクールバスの運行予定表です。見直しに係る予告』では、一般入試の課題の改善について、「筆記試験に加え、『主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度』をより積極的に評価するため、調査書や志願者本人が記載する資料等の積極的な活用を促す。各大学の入学者受入れの方針に基づき、調査書や志願者本人の記載する資料等をどのように活用するのかについて、各大学の募集要項等に明記することとする」とされており、「主体性」評価については、大学ごとに工夫が求められている。九州の佐賀大学では、2019年度入試から理工学部と農学部の一般入試で「主体性」の評価を合否判定に用いる「特色加点制度」を導入した。志願者の積極性の向上と高等学校入学以降の主体的な活動を評価することを目的とした独自の制度である。申請は任意であり、申請しない場合には、センター試験と個別試験の合計点のみで合否判定される。申請内容は、主体的な活動や実績であれば、特に制限を設けていない。>>■高校生活の学びの記録・記入についてまた、「主体性」評価に伴って、注目されているのが、高校生活の学びの記録などを記入・記録する「eポートフォリオ」である。実現に貢献することを目指している。2021年度入試の予告等を見ると「主体性」の評価に関しては、志願者が記載する資料の提出や調査書の点数化、面接など、大学により方法が異なっており、必ずしも「eポートフォリオ」を必須とはしていない。「主体性」評価について2021年度入試から比重が高まりつつあり、「eポートフォリオ」の活用も含め、各大学の動向に注意しておきたい。進学情報より抜粋)上記の内容から、大学進学を考えている人や、現段階で進路の方向性が定まっていない1・2年生の皆さんは、今の内から、進んで様々な活動を経験しておくことをオススメします。3年生になった時に、自分の望む進路が達成できなかったり、出願が出来ないような状況を避けるためにも、また「書類に書くことが何も無い」というようなことが無いよう、今、出来ることに積極的に取り組んでいきましょう。S-CBT』の対応につきまして」というお知らせが発表されました。2予約申し込みをした人は予約金の3000円を全額返金する、3これから予約申し込みをしたい人は受け付ける、という内容に分けられて説明がありました。1と3については「資格取得のチャンスとして有効」ということが言えます。申込んでいても、2019年12月3日(火)16:30~12月24日(火)17:00の日程において、専用サイトから「申込キャンセル」が受付されます。資格の1つとして受検する場合も、受検せずにキャンセルする場合も、どちらも手続きが必要であるため、期間を把握して、抜けが無いように進めていきましょう。受検する場合は4月からの土日に実施される見通しのため、部活動や模試などの日程確認も必要です。オリエンテーション2学年全生徒を対象に、12月7日(土)〈2年生全員登校日〉2学年進路学習会を実施します。当日は、30名を超える大学などの上級学校から先生方がご来校されます。校舎内のほぼ全ての教室を会場とするため、全校生の教室を使用します。早期合格者ガイダンス3年生で、現在までに進路が決定した生徒を対象に早期合格者ガイダンスを実施します。進学の生徒は、第1体育館で、就職の生徒はスカイホールで実施します。今後の自分の生活・行動の指針とするよう心掛けて下さい。1959年(昭和34年)12月に尚志学園が開校し、60周年を迎えました。尚志学園の創立者である佐藤信先生の著書「体当たり教育」からの一節を紹介します。悩みの果てに光ありそんなある日、私は、偶然に大隈重信の伝記を読む機会にめぐまれた。大隈重信が大政治家を夢見て、新進気鋭の若手官吏として腕をふるっていたころ、たまたま起こった「北海道官有物払い下げ事件」に連座して、官を追われ野にくだったのであるが、このころの彼は前途への希望をたたれ、もんもんの日を送っていたらしい。したとき、親友の小野梓が訪れ、「大隈君、志をとげる方法は政治ばかりではない。学校をおこし、教育をつうじて青年に自分の志を伝えるならば、それは永遠に生きている」と励まされ、小野梓とともに早稲田の森に「東京専門学校」を開設し、今日の早稲田大学のいしずえを開いたという内容のものである。暗雲にとざされた私の心にひとすじの光明が、突如さしこんできた。「そうだ学校をつくろう。青年たちに私の理想を伝えよう」まさにこれは天の声であった。私はさっそく、この五、六年の間、私の政治活動に献身してくれた望木青年に、私の心境をうちあけた。学校といっても借金だらけの私に新しい高等学校を開くだけの力はない。将来の計画は別として、手っ取りばやくつくれる学習塾、または予備校からはじめよう。方針がきまると、私はいままで重くのしかかっていた暗雲をふき払うように猛然として行動をおこした。校舎の借上げ、生徒募集、職員の配置など、無一物からはじまるのであるから、他人をたのむわけにはいかない。ビラくばりから学校訪問まで、いっさいがっさい、私と望木青年二人でかけまわった。校舎の借上げが難航し、あてにしていた施設がつぎつぎと断わられ、開校があやぶまれてきた。校舎をさがして、あてもなくかけまわっているうちに日が暮れ、重い足をひきずって帰途についたとき、私はある町裏でこうこうと電灯をともし、十数名の若い女性があつまって講義を受けている光景に出くわした。ちかづいてみるとその建物の玄関には、助産婦養成所と書いてある。二階建でかなり建物に余裕があるようである。案内をこい、校舎の一部を貸してもらいたいと願ってみたが、にげもなく断わられてしまった。熱意で押すほかないと思ってつぎの日から日参して交渉をつづけたが、この学校は財団法人組織のため理事者が十数名おり、そのひとびとの意見を聞かなくては返事が出来ないという。さらばと、その理事者の名簿を借り受け、一人ひとり戸別訪問して頼んで歩いた。この強引な戦法には相手も根負けしたのであろう、ついに、一か年という期限つきで三教室を借り受けることに成功した。4名、生徒数72名でその幕を開けたのである。