授業で、ずっと私がおしゃべりをしてしまって、「先生のしゃべりすぎ」と指導の先生から注意されました。改善していくポイントを教えてください。初任者指導を3年やってきて感じたのは、どの初任者の先生も「しゃべりすぎ」だということでした。これは初任者の先生たちの抱えている「授業のイメージ」にあるのだと思います。彼等のイメージは、塾の授業や高校の授業(別に悪いと言っているわけではありません)。しても「しゃべり」を中心とする授業になるのです。次のような授業をしています。私は「おしゃべり授業」と名付けています。先へ進む問題点は、はっきりしています。教室の多くの子供たちが傍観者になっているのです。授業に参加していないのです。授業の中心では「全員参加」にする授業の中心のところがあります。本時の目標に関わる部分。ここはどうしても全員に参加してほしいところです。3、4人だけの参加ではなくて、全員を参加させたいのです。次のようにしていったらどうでしょうか。発問の答えをノートに予想させる(繰り返していけば、全員が書くようになります)列指名などで全員に発表させる(簡単にさっと発表させる)教師が出てきた意見をまとめる列指名のところでは、名前順指名、グループごと指名、男女別指名などが考えられます。「活動」を中心に授業を組み立てる教師の「しゃべりすぎ」を防いでいくには、授業の組み立てを子供たちの「活動」中心にしていけばいいのです。「作業や体を動かす」活動この4つを意識した授業の組み立てを考えます。教師の説明は短くして、子供たちが活動する時間を多くしていくこれだけでも授業は活性化していくはずです。今回のポイント教師の「しゃべりすぎ」を防いでいくポイントは、全員参加と活動の2つです。して過ごし、その後3年間初任者指導の仕事をする。生き抜く学級づくり3原則』(単著)、『新卒教師時代を生き抜く“2W”仕事術』(編)などがある。(構成:木山)ツイートコメントの一覧1件あります。4:00:25偏差値40〜45の共学の高校で英語教員として働いて3年目です。以前は5年間、講師をしてきました。現在は英文法の授業を担当しており、習熟度別授業で20人の生徒を教えています。上(できるクラス)と下(できないクラス)を2つずつ合計4クラス担当しています。教員の指導の仕方が皆同じではないので、一部の生徒からクレームがでました。生徒のクレーム内容は私の授業の仕方がつまらない、ということでした。中間試験前ということもあり、授業時数がぎりぎりのため私は教科書に書いてある重要なことを、ノートにまとめさせたり、練習問題を解いたり、抜き打ちテストなどもしたりしました。英語の活動を何もしていないので、このようなクレームが出たのだと思います。何か試験前に行う効果的な活動で、また生徒を飽きさせないゲームのようなオススメなものはありますでしょうか?ご指導ご鞭撻の程、どうぞ宜しくお願いいたします。コメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。