このセンセイに、これ以上、口出しされたくない。いう判断を本人がしていると、変わりようがありません。テストで最悪の結果を出し、反省してもらってからでなければ改善できません。このように明確に原因がわかっていても、大手の個別指導塾ですと、解決がつかないことが多くありました。本人と、講師と、保護者と、教務(塾の正社員)。この四者の思惑が絡まって、状況がなかなか変わらない。生徒の成績を上げたいという目標は1つのはずなのに。「演習量だけの問題なら、塾に通わなくても、自分でそういうふうにやれば良いだけでは?」と言われると、それは、本当にそうなのです。塾に通ってすら、むしろ自力での演習量を減らしてしまう子どもがいるのが実状です。子どもが自覚して演習量を増やすのは本当に難しいのです。自学自習なんて、大人でもなかなか続かないですから。やみくもに演習だけすれば良いわけでもありません。解き散らかす勉強に効果はありません。わからないことは解決する。理解できたことを自力で解けることに変える。そのための演習量の確保ということです。その1つ1つの積み重ねで、成績は上がっていきます。中学の英語のことを少し。17:04)絵に描いたような失敗。13:10)新指導要領に思う。13:32)期末テストの結果が出ました。11:49)中間テストの結果が出ました。2019年2学期中間。13:08)近所の都立高校。※このブログではブログの持ち主が承認した後、コメントが反映される設定です。名前:メール:URL:情報を記憶:コメント:上の画像に書かれている文字を入力して下さい<ご注意>書き込まれた内容は公開され、ブログの持ち主だけが削除できます。