」これらの表現は相手の思考を育てません。指示者や許可者になってしまっている可能性が高いからです。大人の自分が、今、誰かからこのような言葉遣いをされたら、どんな気持ちになるか想像してみて下さい。自分にそのような表現を使ってくる人は、まず間違いなくあなたの事を自分より下だと思って接しているはずです。あなたはこどもに対しそういう存在にならないようにしてください。乳児期のこどもにこそ、そういった接し方は厳禁です。ウィズチャイルドの職員として、まず肝に銘じましょう。「こどもの邪魔をしない」。小さなこどもを人として尊重し、敬意を言葉と行動で表しましょう。ひとつひとつの行動言動を振り返り自己評価をする意識を持てば、必ず自分を成長させることができます。育ちを大切に満たして参りましょう。保育の一歩「こどもの邪魔をしない」から始めよう人もまた生き物であるがゆえ、生きるための生まれ持った遺伝子プログラムがあります。生まれてから概ね2歳頃までを無意識的吸収期と呼び、この時期に人としての本能的欲求をどこまで満たしてあげるかは、その後の育ちにとても大きく影響します。私達保育士は、こどものより良い育ちをサポートするプロです。保育士資格を取ること=プロではありません。資格取得はあくまでプロとなる最低条件のようなものです。私達は様々な経験や知識を積み重ねプロにならねばならないのですが、ではその為に一番最初に何を学べばよいのでしょうか。身につけるべき大切な事はたくさんあります。心のこもった挨拶や笑顔も大切ですね。保育士と名乗るからには、初めから絶対にしてはならない事です。それは「こどもの邪魔をしない」ことです。無意識的吸収期にあるこどもの行動に対し、あれダメこれダメと、いろんな事を注意して指示して抑止してしまう、なんてことは新人にありがちな光景です。文字通りこどもは生きるために獲得したいと無意識的行動をとっているのであって、その欲求を正しく捉え『どのように満たすか』と考えるのが保育士としての正しい在り方です。欲求を阻害したり抑止するような事は決してしてはいけません。この時期に「何度言ったらわかるの?昨日もさっきも言ったでしょ?」と叱る人が居ます。毎日同じことを注意しても効かないという事は、こちらのアクションに間違いがあると気づきましょう。その行為は完全に無駄であり、こどもにも自分にもストレスしか与えません。無意識的な欲求に対し何を言ってもやめてもらう事は叶いませんし、満たす事が目的ならばやめさせるのではなく『相応しい環境を与える』という対応が必要です。「保育ができる」と「業務ができる」は別。保育と業務を分けて捉えて見ましょう。「保育ができる」とはどういう状態の事を指すのでしょうか。段取りよくこども達の活動や生活時間を管理する事でしょうか?書類や制作物や行事などを取りまとめるという事でしょうか?物の管理や報連相がテキパキとできる事でしょうか?業務が効率よくこなせるようになると、更に責任ある業務が任され、キャリアアップが図られます。これも社員としての成長です。評価に値するべき成長です。「業務がこなせる」のと「保育ができる」のは別物です。(厳密には保育ができる人は業務も効果的にこなせる人が多いのですが)「業務ができる」は目に見えるので評価しやすいけれど、「保育ができる」は目に見えない事の方が多いかもしれません、ですが私達は保育士です。この目に見えない保育こそしっかりキャリアアップを図り、評価をしていく必要があります。組織として重要なのは、社員のどんな能力を評価しているのか明確に伝える事です。これは施設長がスタッフ一人一人に対して接するときも同じです。避けなければならない事は業務評価と保育評価をごちゃまぜにすることです。するとどんな問題が生じるのでしょうか?業務が得意な人が保育指導をしてしまったり、保育が得意な人が業務指導にあたってしまうという事です。効果が出ないどころか、得意分野すら生かす事ができなくなります。保育所という組織の仕事には多くの業務がつきものです。それはそれで計画的にマスターしていく、そして目に見えない保育のマスターにこそ綿密な指導計画が必要です。できているものはできている、できていないものはできていない、目指すものと違う事ははっきり違うと、本人も指導者も周囲も明確に理解する必要があります。ないと改善できませんし、目標も持てません、正当な評価も受ける事ができません。世界では国の指針や独自のプログラムや保育環境の評価スケールのようなものを活用し、保育の見える化、正当な評価システムを駆使して質の担保、向上を図っていますが、当社もそのような評価基準を活用していく必要があります。感覚的に「いいんじゃない」と言っているようではプロとは言えません。質の安定と持続は常に目的の上位にあります。保育所保育における質の安定と持続は個人プレーでは叶いません。現在作成中の保育ガイドラインや業務マニュアルはその為に活用します。組織の指針として不可欠な存在です、指針として、皆さんが保育に迷った際に活用できるよう一緒に育んで参りましょう。いつでも質の高い保育が安定供給できること、その状態が持続していくように仕組みを作る事、皆さんの素晴らしい保育が、その場限りの連続ではなく、良い事例集として積み上げられていく事、その為の保育の見える化、つまりは保育ドキュメンテーション「育ちの記録」を作成し続ける事、これは全て連動して保育組織にとって不可欠な取組みなのです。「新人スタッフの意見は積極的に聴こう」あらためてこの概念を皆さんで共有しましょう。大切なのでしょう?打ち解けたチームの風土で発言しやすくしてあげる、それも大切ですが、何よりも大切な理由は、「新人はいろいろ見える、進化のタネを見つけてくれる重要な先生である」ということです。新人は、以前の職場や自分の今までの価値感との違い、或いは素朴な疑問を日々感じる事ができます。先輩職員はそれをありがたくいただきましょう。新人は遠慮して言ってこない事の方が多いので、むしろこちらから積極的に聴きだすのです。素朴な疑問や違いなどは、チームにとっては「チーム成長のタネ」です。新人からの疑問質問により、比較検討できたり、そもそもなんでこうやってるんだっけ?と自分達の行動の目的を立ち止まって振り返る良い機会にもなります。新人から疑問質問意見を引き出せたときは、2つの事を意識しましょう。1つ目は「答えを示さず、何でそう思ったのか詳しく聴き、一緒に納得のいく答えにたどり着くようにしましょう。」そうすると考えるチーム風土が育ちます。面倒でもチームの成長=保育の質の向上のために丁寧に進めましょう。ちなみに、黙って従いなさい!これは最悪の対応です。2つ目は「私を信頼してくれているんだ」と認識する事です。「成長のタネ」を引き出せた自分を褒めましょう!わからないから聴く、私に聴く、隠さず言ってくれているという信頼が寄せられているという事実です。「質問される」はまさに「信頼を築くチャンス」なのです。丁寧に相手の真のニーズに応える事で、相手からの信頼はさらに確固たるものになっていきます。応えてあげること、そうすればこちらの願いにも必ず応えてくれる良きパートナーとなるでしょう。信頼して聴く、そして一緒に考える、これ大事です。忙しく働く日々の中でこれは結構難しいことですが、でも目指しましょうね!新人が何も言ってこない時は、これはヤバイと思って自ら聴くよ聴くよサインを送ってあげて下さい。この話、実は新人だけじゃないんですね。社長が幹部や本部職員や施設長の話をしっかり聴くこと、まずそこからですね。自分ばっかり喋りすぎない様気を付けます。「新人は部下ではない。尊重して接しましょう。」あらためてこの概念を皆さんで共有しましょう。チームは一人入れ替われば、新たなチームのスタートです。互いを知るというコミュニケーションから始めましょう。日常の話題も含め相手を知る、仕事におけるチーム作りはその後です。信頼関係のもと、チームひとりひとりの強みや弱みを理解し合う事で役割分担を生み出していきます。して新たなチームが始動するのですが、その役割分担がベストかどうかはチームが動き出してみないとわかりません。毎日声がけをしながら、無理のないチームワークができているか確認しましょう。新人さんはまず「環境に慣れる」必要がありますので、その為に先輩職員は物の場所や決まり事などを丁寧にもれなく伝達していく必要があります。大事なのは「指導」ではなく「伝達」です。やって毎日を大事に過ごし、2か月ほど経つとチームの役割をもう一度見直す会議をします。新人さんへの基本伝達、いわゆる研修がおおむね終了した事をチームで確認し合います。新人さんがもう新人さんではなくなってくるわけですから、伝える方はいつまでも伝達をし続けたり、新人さんも受け身でい続ける関係ではなくなってきます。2か月ほど経ったところで、あらためてお互いの事もより深く知ることができているわけですから、チームの再構築をする時間を創りましょう。役割分担の見直しとチーム目標、個人目標について施設長を交えて話し合う事が大切です。自分自身のモチベーション源がどこにあるかをチームに伝え、仲間のモチベーション源がどこにあるかも知りましょう。すればチームはより成長発展し、より良いパフォーマンスを発揮できるようになります。会社としても皆さんがそのように自らチーム作りに参加していけるよう、その仕組みづくりを急ぎます。保育とは何をする仕事ですか?という問いに「保育って何するしごと?」と聞かれたら、何と答えますか?おそらく保育士によって答えはバラバラでしょう。医者や介護士や看護師や学校の先生が同じ事を聞かれた時の答えは、保育士の答えよりはまだ一致する割合が高いように思います。それだけ、保育の仕事って?という答えに対する認識は当の保育士ですら漠然としているのが現実ではないでしょうか。保育所保育指針を読めば、こどもの最善の利益のために・・・・というような素晴らしい文章は答えとしては存在していますが、現場感覚で納得できるような答えではないように思います。「こどもの面倒を見る仕事」と答える確率は高いと想像できますが、そんな簡単な一言では済まされない大変な仕事ですよね。私はこのように答えています。保育とは、「人が幸せに生きていく為の原理原則をお伝えする仕事です」と。皆さんが納得するか否かは別として、そう答えていて、そうでありたいと思っています。こどもが、とせずにあえて人がとしたのは、こどもが幸せになる必須条件として、親やコミュニティにも働きかける役割を持っていると思うからです。人間の基礎形成に貢献できるという事は、今はこどもだけれど、その人の将来の人生や社会づくりにも貢献できると思っているからです。原理原則と言うからには、個人や組織の価値観で保育するのではなく、人という生物の発達を知り、生物学的に脳科学的に発達心理学的に間違いのない、人が人らしくあるための基礎を固める専門性を有する事が求められる仕事であると、そのレベルを目指すべき使命を帯びた仕事であると思っています。大切にしたい、お伝えする、という表現ですが、人は人の遺伝子に従い、自らの生への欲求で育つ力を備えて生まれてきます。人特有の知的欲求、つまりより良く育ちたい、より良い人間になりたいという願望も備えて生まれてきています。備えて生まれてきていますから、本来生きる力は教える必要はないはずなんです。したコツをその時々でお伝えするだけでいいのです。文明社会や大人という生き物がこどもから生きる力を奪ってしまって抑え込んでしまって麻痺させてしまっているから、人工的に教え直さないと生きていけない生き物になってしまっていると考えています。人工的になど結局やり切れるわけもなく、何か重要なものが欠損した大人を大量に作ってしまった。やって生きてきた人間が今親をやっているので、別にこれが普通でしょと思う相当な危機的段階に随分前から突入しているわけです。親を含め周囲の大人にも、こどもの自らの育ちの邪魔をしないように、上手にサポートして人らしく育てるコツをお伝えしていく役目があると思っています。親にも子にも地域社会にも、教育したり指導したりするのではなく、専門性をもってお伝えしていく、伝わったら、人は自ら成長していく、そういう事を促進する仕事でありたいと思っています。いう事を発信していく事が私達の、保育業界の使命だと思います。「保育の仕事ってとっても社会貢献度の高いとっても意義深い仕事ですよ、やりがいのある、未来の社会に幸せのタネを撒くような仕事ですよ。私達の仕事は、人が幸せになる為の原理原則を世にお伝えする仕事です。」よーし頑張るぞー、まだまだ学ぶことは尽きません。来週のお泊りの日に作るカレーの材料となるじゃが芋を掘った帰り、畑の中を散歩。いろんな作物を見て回る。枝豆、かぼちゃ、茄子、トマト、畑で見るって大事です。野菜が生きてるところに出会うって事ですから。道端の赤しその葉をつまんで匂いを嗅ぐと、「ゆかりふりかけの匂いだ!」ってなる。いうつながりを知るって大事です。ゆかりふりかけは生きてないからね、生きている赤しその葉に触れてそういう違いを感じる事が大事です。最後に雑草の中に生えてるごぼうとミョウガを教えてもらいました。このチクチクしたのがごぼうの花?知らなかった。出会い、初めて触れてみる。いうのが普通にわかる大人が身近にいるって事もスゴイ大事なことです。このつながりが絶えないようにしないとならんです絶対に。春に種を植えたとうもろこしがもうこんなに。自分の背たけよりも大きく育っています。「毎日丁寧に面倒見るから甘くておいしく育つんだよ。土から面倒見るんだよ。やって大事に面倒見てもこうやってハクビシンに食べられちゃうんだよ、ほら。あとこのあいだひょうが降ったでしょう?あれで今年はダメになった作物がたくさんあったんだよ。こども達は想像を働かせながら聞いています。作物の育ちは天候で左右される、あたりまえのことだけど、毎日買い物しているスーパーでは感じることはできないのです。ウィズチャイルドの保育では、このような体験をこどもはもちろん、親や保育士にもたくさん感じてもらいたいって思います。命と命の関わりは豊かに生きるために不可欠だからです。ほんのちょっとの「はたけさんぽ」、これを命と命の関わりだって感じる事ができるかどうか、保育する者として、そこんとこの感性を大事にしたいものです。人材育成と言うとおこがましいが、人様の共感を得たり力を借りて理想の保育を実現していく為には、まずは保育所や自分がビジョンや方針を明確に打ち出しておく必要がある。職員や保護者から何か言われたり不安感を募らせてから、後出しで何を説得しても心に響かない。働き手が幸せに働くためには、一番先に理想の到達点を見せる事が重要だ。すると職員は見通しをもって目標をもって仕事する事ができるからだ。同じように、保護者にも一番初めに「保育の理想」を初めにお見せする必要を強く感じる。保育所を利用するってどういう事?保育所を利用した子育てってどういう事?どんな心構えが必要?よくある親の困り感ってどんな事?1歳児って3歳児ってどうやって育つの?どうやって見守ればいいの?放任とは違うの?保育士さんとの信頼関係を構築するために大切な事って何?など、保育士と保護者が共有できていない事って実はたくさんたくさんある。子の関係だってみんなそうだ。これを事前に見通せる事ができたら、どんなにみんな助かるだろう、そして幸せになるだろうと思う。こども自身も(特に中学高校生)、なんかみんな辛そう。生きるってそんなに大変な事か、頑張ることかと。「みんなが幸福を感じるために」を最重要目的のひとつに据えてみようか。あるべき、こうすべき、とか「そういうもんでしょ」みたいな常識は置いといて、「みんなが幸福を感じるために」ひたすら知恵を絞りトライする事にみんなが集中できたら、それは間違いなくいい方向へといくんじゃないかと。「みんなが幸福を感じるために」をグルグル考えると「満たされたこども」ってのがキーワードとして必ず浮かんでくる。「満たされたこども」という存在がみんなの幸せのためには不可欠なんだってこと。こどもはどのように満たされるのか、をみんなで見通せたらいいんだ。それを初めの初めにみんなに伝えることができれば、きっとみんな幸せになるってことだ。それをもっと発信しなきゃ。伝える力が必要だ、もっと強い発信者になろう。大切な初めの一歩「こどもの邪魔をしない」やはりここからだ。あなたはどう思いますか?誰になにをいつどのように発信したら、みんなが幸せになると思いますか?ぜひウィズチャイルドと一緒に考えましょう。職場では意識の共有が必須です。チームで仕事をする上で共通目標や共通理解は不可欠です。私達は意識共有を図るためたくさん話し合います。確かに日々こまめにたくさん話し合うと理解が深まるように思いますが、実は成果にはそれほどつながっていないケースが少なくありません。見る光景は、いつしか話し合う事自体が目的となってしまい、そういった場合は何時間話しても話は尽きません。意識の共有は何のために行なうのか、それはあることに対して成果を出したいからです。最短で成果を出す事に集中するならば、まず「行動から変えてみる」これにつきます。行動は今すぐ帰る事ができます。その後検証会議はじっくり行いましょう。話し合いも大事ですが、目的を明確にして時間を決めて行なう事で内容が濃く生産性が上がります。それよりも重要なのは行動に移す事です。行動が成果につながるのです。理由を理屈っぽく考え込んで納得するまで動けなくなるなら、まず動きましょう!行動が意識を共有させるという体験をしましょう。当社の組織改革でも取り組んで参ります。保育士と保護者がもっと安定して分かり合うためにどの保育園でも、ふとしたきっかけで保育士と保護者の信頼関係にひびが入るなんてことは、よくあるものです。今はなくても、ちょっとしたきっかけでいつでも起こり得る環境にあります。私はそんな関係性、環境をどうにか無くすことができないかと考えています。何よりこどもにとって不幸な事だからです。保育士と保護者がもっと安定して分かり合うために、もっとゆるがない信頼関係を構築していく為に、私達にできる事はなんでしょう。私はそれを現場の皆さんと一緒に保護者の皆さんとも一緒に真剣に考えていきたいと願っています。こどもは大人の心を察する天才です。たとえ話ですが・・・。あなたが2歳のこどもだとします。パパとママが喧嘩していて自分の前では笑顔でいても、あなたはすぐに察します。察して笑顔でのぞき込んできます。親が機嫌が悪かったり元気がなかったりした時、あなたはすぐに察して抱きついてきます。あなたは察する天才です。何か違うと感じたことを何とかしようと頑張る小さくも尊敬すべき存在です。あなたのママは一生懸命あなたを育てています。保育園の先生は、あなたのママにダメ出ししています。上手にああすればいいのにこうすればいいのに、と。あなたの前ではそんなことは言いません。あなたは察してしまいます。あなたはどんな気持ちになるのでしょう。私達は決して親を評価するような保育士であってはなりません。こどもを評価する保育士になってはもっとなりません。親やこどもを評価することは私たちの存在意義に反します。私達は、親と子の幸せな育ちに貢献するためにここにいるからです。評価から貢献心は生まれません。忙しくストレスの多い現場で、そうなってしまいそうな自分をいつも踏みとどまらせてください。どんなに辛くても、それが保育者の使命だからです。保育者がいつも愛に満ち溢れ、心折れず、疲れてしまったり人を評価をしてしまったりする事がない様に、親や地域社会も保育者を評価しないようにならなければなりません。本気で互いを理解し支え守り合わねばなりません。私は保育事業を営む者として、保育者一人一人がまっすぐに親と子の幸せに貢献し続けて行けるよう、親と保育者の理想的関係性を保持する事に使命を感じています。あなたの一番信頼する一番近くにいるママとパパと先生が、あなたの幸せを一緒に同じように考えて接してくれていたら、あなたにとってこんなにうれしい事はないからです。あなたはそれもまた察し、幸せいっぱいの笑みを浮かべる事でしょう。パパ会も、BBQも、流しそうめんも、地域の祭りへの参加も、たくさんの保育参加も、保育ドキュメンテーションのアピールも、療育や医療との連携も、心のこもった「おかえりなさい」の挨拶も、全部そういう事のためなんです。いう事のために私達保育者は日々頑張っているんだと思うんです。やって考えると、安定した信頼関係の構築のために、もっとできる事ってあるんです。「今日もおしごとお疲れさまです」や「お母さまお誕生日おめでとう」と言える事とか、たとえばお子様の3歳の誕生日のお迎えの時に「この子のお母さまとしての3歳おめでとう」って言ってあげたりとかお花をプレゼントしたりとか。お母さまお父さま達からも言ってもらいたいですね。親御さんからも、そうやって言ってもらえるような機会、場づくりを何か考えていきたいものですね、そんな幸せな関係になれるアイデアがあったら、皆さんでも話し合ってみて下さい。幸せを与え合っている大人の姿をたくさんこどもに「して見せて」あげたいものです。保育士はこどもの安心基地であることこどもがあなたに見て欲しい時、聴いて欲しい時、心を通わせて欲しい時、求められている今その時にその期待通りの反応をしてあげること、そうやってこどもの心を満たしてあげるという行為、私達はどこまでその重要性を理解し実行できているでしょうか。「こどもの欲求をいつも正しく満たしてあげるということ」「こちらが何かして欲しい時はお願いをするということ」子育てでも、保育でも、この2つはとても大切だと思っています。こどもに限らず、この人は私の欲求を満たしてくれるという安心感を持つと、人はその人のお願いも満たしたくなるものです。逆に自分が満たされていないのに誰かを満たそうなんて気持ちは生まれてきません。誰かのために何かをする事に喜びを感じられる人になるには、まずは自分がしっかり満たされる事が不可欠です。自分ではまだ生きることができない未熟な乳児期に、安心感に満たされることはとてもとても大切です。愛着形成において重要なのは、大人がこどもに与えたい愛情を注ぐことではなく、こどもが大人からもらいたい愛情をもらえる安心感の積み重ねであるといいます。したひとつをとっても、私達は子育てや保育において自分を主語にして物事を捉えてしまっている事がとても多いのです。親はもちろんですが、一日大半の生活を共にする私達保育者は、どんな知識よりも経験よりもスキルよりも段取りよりも、まず目の前のこども達の安心基地であることを裏切ってはなりません。いつも私はあなたの安心基地として存在できているか、そう振り返りながら、こどもの視点に立って、こどもを主語にして、日々の保育をしていきたいものです。保育をしていて最も偉大だと思った「先生」の話をします。私達はこどもの育つ力に働きかけるため、知的欲求を刺激するたくさんの選択肢をこどもに与えようと努力します。こどもの成長は早く、興味の世界もどんどん変わるので、私達は一年中教材や環境を考え、入れ替え、また次の興味に備えます。観察がおろそかになるとこどもの興味と環境がはなれ、環境とこどもを繋ぐことが困難になります。なると集中現象をつくりにくくなり、こども達はしたい事が見つからず動き回るようになり、部屋は騒がしくなり、先生は大変になり、ひとりでは見切れないという事態になってしまいます。ならないように日々こどもの心の動きを観察し、興味ある環境を拡げる事に私達は努力を惜しみません。いう事が苦も無く自然体で一年中できるのが偉大な先生なのでしょう。私がそんな偉大な先生に出会ってしまった話です。その先生は毎日同じところに居て、動く事もなく、言葉すら発しない。こどもを叱ることも褒めることもない。一つだけ毎日している事がある。それは「ちょっとした変化をもたらす」ことである。こどもはその変化を発見し、その変化に様々に反応し、自分で考え遊んだり関わったりしています。その先生とは一本の木、ウィズチャイルド【こどもリビング】の庭にあるつどいの木。毎日そこにある同じ木なのに、こども達は毎日そこで遊び、しかも一年中遊んでも飽きることがないのです。これは日々環境を進化させようと奮闘している保育士からすれば嫉妬するほど羨ましいことです。そこにあるだけなのに、こども達は一年中そこで遊ぶんです。実は毎日何かがちょっと違う、そして毎年の姿も違う。大木になると一見違いはわからないものですが、いつも木に登ったり触れたりしているこども達からすると、その変化はいつも神秘的で魅力的に働きかけてくれるのです。私はその姿を見ていて「命と命のこすれ合い」を感じました。葉をつけ実をつけ色を変え落ちたり枯れたりする木、匂いや湿り具合や天気によっても木は姿を変えます。虫がやってきて卵を産んだり、鳥がやってきてその虫や木の実を食べたりします。鳥によって運ばれた種は糞と一緒にまたどこかの土に落ち芽吹きます。人もまたそういった命と命の関係性の中に居てこそ「生きている」と感じる事ができるのではないでしょうか。全ての自然はいつも姿をちょっとずつ変えながら存在しています。偉大なる先生「自然」。こども達の育ちにおいて、我々大人はどこまで自然との触れ合いを重要視しているでしょうか。こどもにとって「自然は」大の仲良しの遊び相手であり、そして偉大な先生なのです。多感な時期に一時でも多く一緒に居させてあげたいと思います。私達大人が、その偉大なる先生或いは大の仲良しと夢中に関わるわずかなこどもの時間に対し「もう終わりにしなさい。」という権利はおそらくないのです。一保育士として、いつでもこどもの心とつながり、叱りもせず褒めもせず、直接こちらからは関わらずとも寄ってきてもらえる存在で、いつでもちょっとした変化を提供できる自然体の魅力的な存在でありたい、そう思った次第です。保育所における理想の職員配置基準とは?よく聞く話、「保育所の職員配置基準0歳児3:1、1~2歳児6:1、3歳児20:1、4~5歳児30:1は、実際無理だよね。」果たして本当にそうだろうかと考える。現場は間違いなく足りないという。個別配慮の必要なこどもがいたら更に足りないと言う。何人いれば満足のいく(こどもが?おとなが?)満足のいく保育が実現するのであろうか?幼稚園の現場では30人の3歳児や4歳児を1人の先生が担う。現場職員が悲鳴を上げる実態はあるが、それでも次第にその体制に慣れていく。特段社会から非難される事もなく見直されることもない。保育の世界からすれば、間違いなく30:1じゃ「個のサポート」はできないよね。なるが、多くの幼稚園がそれでも質の高い幼児教育をしていると自負している。はて、このズレは何だろうか?3~5歳児に絞って話すが、多くの保育園や幼稚園を見てきて思う間違いない事がある、それは、先生は多くても少なくても足りる場合は足りるし、足りない場合はいつまでも足りないという事。結局はそこにいる先生がこどもになにをどう働きかけるかで答えは変わる、物的環境と人的環境をどのようなねらいを以って整えるかで、足りる足りないの結論は変えられるという事だ。ひとりのおばあちゃん先生が「あら困ったわ皆さんお願い」と言いながら、こどもの自立に火をつけ、ひとり担任でも正常化できている見事な幼稚園を体験した事がある。説教や注意が飛び交う主任含め3人担任でもぐちゃぐちゃな保育園を見たことがある。我々ウィズチャイルドが目指すところはいったいどこか、その共通理解ができているだろうか。ウィズチャイルド独自の職員配置基準は、0歳児2:1、1~2歳児5:1、3~4歳児10:1、5歳児15:1である。理想は30人にひとり担任でも自立生活が成立できるところを目指したい(5~6歳の日常的自立を確立させるという事)。一人で30人の担任をするという意味ではなく、ある環境枠や時間枠というポイントでは専門の援助者が対応してくれる環境をつくる。わかりにくいかもしれないが、つまり3人担任がいないとまとめられないとか運営が回らないとか、そういうレベルの話ではなく、明確な役割を持った大人は複数関わるが、クラス全体のコーディネーターというか、こども達のファシリテーターという存在は一人でも成立できるレベルを目指そうという事である。それは保育士がスキルアップすればいいという話ではなく、そうなるような環境を創っていこうということだ。様々な環境の準備が必要という話である。無理と思えば答えは無理となり、できると思えばひたすら目指すということだ。モンテッソーリ教育には「ちいさな先生」という表現がある。おとなとこどもの関係性を、ひとりの先生と大勢のこども達という捉えではなく、大勢のちいさな先生と捉える。正常化(真に成長欲求が満たされた状態)されたこども達の居るお部屋では信じられないがほんとうにそれが実現できるし実感できる。「ほんとうのこどもが姿を現すのを信じて待ちなさい」という言葉もある。備え、誰しもがより良く育ちたいと願って生きていくようインプットされている。真の保育は、その本来ある力に対し働きかけることにある。モンテッソーリ教育は「環境から働きかけなさい」という。これだ、と思った出来事がある。それは一本の木とこども達の一年間の姿だ。人の育ちにとって最も偉大なる「先生」は「自然」である事は間違いない、こどもの行動がそれを証明してくれていた。木という存在から多くを学ぶ事ができる。それについてはまた別に記す。ウィズチャイルドが目指す保育ほかの保育園とどんな差別化を図りますか?と聞かれたら、私達はこう答える。どこよりも「こども主体に」どこよりも「こどもを尊重し」どこよりも「個を伸ばし」どこよりも「やさしさを育み」どこよりも「こどもの育ちの邪魔をしない」ウィズチャイルドの目指す保育は、どこよりも「あたりまえのことを」。必要不可欠で本質的な事を深く練り込むことだと。こどもにとってのEssential~本質的なもの・必要不可欠な事~をただ探求し続ける事、実は私達保育業界は、未だそこにすらたどり着いていないのではないだろうか。押し付けなどでこどもの育ちを阻害してしまってはいないだろうか。保育をしていて時に感じる、私が今あなたを観ている事に気づかれただけで、私が今そこに居るだけで、あなたの集中すなわち育ちを邪魔してしまうと。逆に、こどもが誰かを必要とした今まさに、あなたと目を合わせ小さく頷いて見せるだけで、保育者の役割を全うできたと。そんな存在同士の小さな関わりに真剣に目を向けていきたい。ウィズチャイルドは常にそういう保育所でありたい。いう事を大事に育み続けるプロの保育チームであり続けたい。保育者の本質的な役割、こどもにとっての保育者の必要性、そんな基本的な事にこそ、私達は常に自問自答し続ける必要があると思う。私達おとなはこどもの姿からもっと学ぶ事ができる。保育の質を向上させることができる。福祉ネットワークでこども子育ての包括的支援の可能性を考える保育業界は離職率が高い。理想と現実のギャップを感じるからである。処遇の低さも確かにあるがそれは入職時に知っている事なので、実は離職の本質的理由ではない。理由はあるが、最も大きいと思われるギャップ、それはこどものお世話をする自分を夢見て入職したはずが、保護者の子育て支援をしなければならない事。え?そんなわけない、と思うかもしれないが、現実に求められる仕事において保護者支援は思っていた以上の比重を占める事を知る。保護者支援の大変さを入職前に実感する事はまずない。見学でも面接でも体験でも知る事はできない。見せる側も見る側も対こどもの世界にしか目が行かない。実感ないまま入職してしまうのだ。新保育所保育指針でも「子育て支援」という新たな項目がまとめられるほど保育所の社会的役割として明記され、保育士を目指す者にとっては主要な仕事となっている事も事実である。保育士になるには、こどもの育成に加え保護者支援の仕事に携わるという覚悟が必要なのだ。言いながら一方でこういう想いもある。「保育士」はなるべくこどもに集中できるように仕事を切り分けるという考え方である。こどもの身の回りのお世話専属のお仕事にしてしまう。その代わり給与はさほど高くない。一律保育士と名乗らず、名称もお世話係は「こども生活アシスタント」とし区別する。保護者支援や発達などの専門的ケアを行なう者は「子育て支援士」とし組織の上位に配置する。子育て支援士は発達支援や面談ができたり、環境指導や保育計画に沿った実践指導ができ、専門資格を有して園づくりを主体的に行なうため給与も高い。これは考え方の一例であるが、フランスではそのような分業制度が確立されていると聞く。実際に訪れたイタリアのレッジョエミリアでもそのように組織されていた。日本では保育士不足が深刻化する中、ただ経歴が長い者が無条件に優遇されたり、対大人の仕事が苦手だからこの業界に来た者が資格者だというだけで重宝されてしまう実態もあり、十把一絡げに「保育士」としてそのすべての処遇改善を行なう事にも疑問を投げかけたい。現状の体制では業界全体の質の向上は困難である。社会のひずみによって生じたあらゆる子育て関連の課題が、何でもかんでも保育士や保育所に求められている事も事実、チーム内でも明確な役割分担や目標設定を行なう必要性が高いと感じる。内部での分業を進める一方、地域全体で子育て支援に取り組む必要性はもっと高いと感じる。各専門分野とのネットワークづくりに力を入れている。こどもの豊かな育ちの包括的支援を実現し、保育士の真の働きやすさを生みだす事を目的として取り組んでいる。民間の知恵を集めて取り組むが最終的には行政支援も欠かせない。周囲にメッセージを発信しながら、小さな成功例を築き上げるしか今はないと考える。道のりは険しいが更なる高みを目指す。保育業界の新しい取組みの情報です。ウィズチャイルドスタッフの皆様へ。先日の協議会総会にて、汐見稔幸先生が最後に部屋に来た際に仰っていた保育の実例集や自己評価表などの検討資料です。「日本の保育は基本概念は指針としてまとめているが実践は全て現場任せにしている、だから進化が遅いんだ。」というような事を仰り、だからつくるんだと仰っていたあれです。確定版ではないようですが、相当固まっているようなので、いち早く勉強したい方は順次読んで学んで参りましょう。保育所等における保育の質の確保・向上に関する検討会(第7回)資料ティラノサウルスは全身を羽毛のような毛で覆われていた。太陽系で最も早く生まれた惑星は木星だった。ハンドルを握らなくても車が目的地まで連れて行ってくれる。お金を持ち歩かなくてもいい生活になる。会社に行かなくても全世界と仕事ができる。音声入力するだけで自動通訳され世界中の人と話ができる。保育所と保護者はスマホとタブレットで全ての情報交換を行なう・・・・。時代は変わる、常識も変わる、世の中は刻々と変わる、あらゆる事象がこれから加速的に変わっていきます。保育も変わっていきます。今までの「あたりまえ」はいとも簡単に塗り替えられていきます。組織も変化し進化し成長していかねばならない。働き方も変わっていく事は避けられない事です。Aさんは今年入社した新人です。会社の一番新しい姿を見て入社してきます。入社一年目ですが、実は最も「今」を受け入れやすく、これからの変化に最も柔軟に対応しやすい存在です。Bさんは入社10年目です。会社の一番古い姿を見て知っていて、かつ新しい「今」もこれから向かう「未来」も誰よりも知っていて、新人を教育する立場です。いう関係性にあることが理想的だとします。このような関係性になるには、つまりは、長く働いている者ほど誰よりも柔軟に変化する必要があるという事です。AさんよりBさんの方が変化への柔軟性が乏しいと関係性が成立しません。AさんとBさんが同じ柔軟性を持っていたとしても成り立ちません。Aさんの方が変化へのストレスが少なくBさんより容易に変化を受け入れられる為、先に進むのも早いからです。組織においてBさんに求められるのは何か?それはAさんより強い柔軟性とストレス耐性です。キャリアを積みながら、柔軟な思考力を鍛え、変化へのストレスを鍛えるのです。長く働く者にはどうしても求められる必須のスキルです。この2つを「鍛える」とはどういう事でしょうか?一言で言うと、「学び続ける(自らを更新し続ける)」という事です。自らが学び続け、考え続け、アイデアを出し続け、行動し続けるということです。自ら未来への新たな挑戦を行なうという事です。いって一人で仕事するわけではありませんのでチームで進化する必要があります。組織の停滞は死を意味します。進化し続けなければ世の中の変化から取り残され、社会から不要な存在になってしまいます。長く働く者ほど自己研鑽を惜しまず、誰よりも柔軟に変化を受け入れ、検証し、振返り、次の一手を先頭に立って打っていく必要があるのです。会社やリーダーに依存すると仕事の意義も組織での自らの存在意義も次第に見失ってしまいます。先日のブログにある汐見先生も見据える未来を担う人間をどのように保育・教育で育てていくか、何を重要として育てていくか、じゃあ、今、これから、どんな保育を目指すのか、私達はそういう事を考えていかねばならぬのです。今、ウィズチャイルドが保育のベース化させようとしているのが、自然体験による基礎体力作りと環境教育です。保育の基本的役割として明確に位置付け、自然環境と命を尊ぶやさしい人間を育てることです。万物への愛、地球愛を育む事はモンテッソーリ教育の目標そのものでもあります。ひとつ、多様性を認め合う力を育むことも未来を生きるこども達には必須です。インクルーシブな社会づくりへ貢献するために、生命の初期に関わる私達保育者こそが、発達に関する理解をチームで深め、その知見を世の中に発信していく必要性があります。モンテッソーリ教育も、もとは医学や人類学的見地から誕生しています。発達を観察する事で生み出されています。全ては地球平和につながっているのです。ウィズチャイルドが3年ほど前から環境教育の専門家や療育や医療の専門家グループとの連携を深めているのは、そういう理由からです。保育所保育指針(解説書)も読みましょう。できれば10年20年前の改訂からどのような背景で何がなぜ変わってきているのかを読み解きましょう。福祉先進国の成功事例も学びましょう。地球の危機的状況も知りましょう。こども達にしてあげたい、与えてあげたい、という何かしらの想いが湧き出たら、ぜひ僕を呼んでください。そのアイデアをウィズチャイルドは全力で応援します。どんな学びの場を設けたいですか?どんな研修を受けたいですか?その想いをください、そして相応しい学びの場を一緒に探し、なければ生みだしましょう。こどものためになる事をどんどん考えて僕にぶつけて下さい。一緒に実現しましょう。汐見稔幸先生の講演を聴きました。「今我々は人類の歴史をゆるがす大転換期に居る」とのお言葉から始まり、大きく2つの現状を語られました。ひとつは、世界の富豪26人とその他の全人類の総資産が同じという今まで体験した事のない貧富の差について。世界中で起きている宗教的争いやテロリスト、こういった背景には絶対的貧困が大きく影響している。毎日4万人のこどもが餓死している。この先、貧富の差は更に拡大し戦争も拡大しアメリカに迎合している日本も近い将来テロの標的になるかもしれない。前置き「市民税や都民税などの税金は何のために払っていますか?」と私達に問いかけた。公共の物を共有し、共に生きるため。みんなで支え合って生きるためでしょ。【地球税】はないのだろうか?全地球人が自分の収入の0.01%の地球税を払ってくれたら、毎日餓死する4万人のこども達を救えないだろうか?そもそも、これ以上地球を破壊し汚してしまったら人類は確実に滅んでしまう。物事を全て地球視点で見て考えて、この先環境破壊や戦争はもう絶対にしない、という強い意志の人間が未来にあふれなければならない。私達は未来を生きるこども達にどんな大人になってもらいたいのか?その為に何ができるのか、その答えは決して誰かが与えてくれるものではない。人類が初めて体験するほどの貧富の差をどう解消するかなんて誰も答えを持っていない。一つは、人類は右肩上がりに爆発的に人口を増やしてきた。今初めて減少を経験している。人類史が始まってかっらずっと人口は増えてきた。あらゆる制度政策は、人口増加あるいは維持を大前提に作られてきている。人口が減っていく社会を経験した事がないから、今どうしていいかなんて誰もわからない。GDPや経済成長を幸福度の指標とすること自体がおかしい事に気づかなければならない。人口増加の時代にはその分食料もどんどん作らねばならない、焼き畑をおこない環境を破壊し、食の大量生産を行なってきた。住居もどんどん増えた。今は空き家問題がどうしようもないくらい問題化してきている。誰も手を付けられない。今の法律や制度の影響で放置されることになる。法改正を行ない、自治体が空き家を買いとるなどして持ち主の税負担免除などし、新たに自治体の所有地としてそこに都市農園を作り、農薬を使わない自然農業をおこなう事もできる。やって自分達の未来を自分達で考えて創り変えていくこともできる。田舎の都市化で発展したのがこれまでの時代、これから先は都市の田舎化をしていく事になる。いう発想力やアイデアで、誰も答えを知らない人類が経験した事のない未来を生きていかなければならない、そういう答えのない時代を生きる人間を育てていかなければならない。これからは「右肩下がりでも幸せな哲学」を新たに生み出す時代です。とお話された後、本題として「ではこれから私達はどういう保育をしていけばいいのだろうか?」とぜひ議論を重ねてもらいたいとし、徹底的に遊びこむ事の重要性をうたわれ、大事な3つのキーワードをくださいました。技を刻み込む自ら励んで身に着ける喜びや達成感。