公立学校に子どもを預け,PTA活動に参加した保護者・指導主事としての行政経験をもつ中学校の現役教師の目から,「本物の覚悟」ができる教師のあり方を考えています。NOTEは全国の「先生がつながる」Webサービスです。情報を一つにまとめた国内最大の教員向けイベントまとめです。走っていると見えないものが,歩いてみると見えてくる「走る教育」,「歩く教育」という2つの言葉を並べてみると,どのような対比が見えてくるだろうか。一人の教師に目を向けてみると,私の場合は,40歳代までは「走る教師」だった。今は,「歩く教師」になっている。大きな怪我をして,あるいは,体重が重くなりすぎて,物理的に走れなくなったという意味も含んでいるが,「走れなくなった」というより「走らなくなった」と表現する方がよいかもしれない。超短期で考えると,「走る」こともある。いつも「走り続け」ていて,時々「猛ダッシュする」という感じだった。今では,基本的に「歩き続けて」いる。したら,生徒が「見える」ようになったことで「歩いている」ように感じているのかもしれないが・・・。「一緒に走らない仲間」や「ついてこれない子ども」が増えていることが,「歩く」姿勢を重視させているという気もする。単純に考えると,「歩く」ときは視野が広くなり,よそ見もしやすくなるが,「走る」ときは,視野が狭くなり,よそ見もしにくい状況で,急には止まれない,などいった欠点が多かった。「歩く」と,「走る教師」もよく見えてくる。それが危なっかしく見えるようになると,教師としては「晩年」を迎えるということだろうか。行政にいたころは,基本的に「立ち止まっている」状態だった。「立ち止まっている人」や「後ろ向きに走っている人」を見る機会も行政では多かった。「見える」ということが,いかにつらいものであるかということもよくわかった。したら,嫌なものを見ないですむために「走り続けた」のかもしれない。私でなくてもいい,私ではない方がいい(2018.12.14)ペーパーテストだけで「評価」ができる「教科」はない(2018.05.26)子どもの人間関係に対する不感症の影響力(2018.03.28)自分のダメさを完全に棚上げできる才能の伝授(2017.12.29)現実的な教育内容や教育方法の議論がなぜ小学校や高校では役に立たないか(2017.12.29)コメントコメントを書くコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。雲のうえに頂をもつ高山を登ろうとするのに、その山相のすさまじさに圧倒され、おじけづいていては何もはじまらない。最初の一歩を踏み出さねば、山頂は近づいてこない。「楽毅」第四巻よりみごとなものだ。斂(おさ)めるところは斂め、棄てるところは棄てている。楽氏が棄てたところに、われわれの生きる道がある。「楽毅」第四巻より去ってゆく千里の馬を追っても、とても追いつかぬぞ。千里の馬の尾をつかむには、その脚が停まったときしかない「楽毅」第四巻より・・・つくづく人のふしぎさを感じた。道を歩く者は、足もとの石をたしかめようとしないということである。千里のかなたを照らす宝石がころがっていても、気がつかない。それほどの名宝は深山幽谷に踏みこまなければ得られないとおもいこんでいる。「楽毅」第三巻よりこの城をもっとたやすく落とすべきであった。たやすく得たものは、たやすく手放せる。「楽毅」第二巻よりなにかを信じつづけることはむずかしい。それより、信じつづけたことをやめるほうが、さらにむずかしい。「楽毅」第二巻よりからだで、皮膚で、感じるところに自身をおくことをせず、頭で判断したことに自身を縛りつけておくのは、賢明ではなく、むしろ怠慢なのではないか「楽毅」第二巻よりこうする、ああする、といちいち目的と行動とを配下におしえつづけてゆけば、配下はただ命令を待つだけで、思考をしなくなる。この四人はいつなんどき多数の兵を指揮することになるかもしれず、そのときにそなえて自立した思考力をもつ必要がある。「楽毅」第二巻より人は自分の存在を最小にすることによって最大を得ることができる「楽毅」第三巻より勇と智とをあわせもっている者は、攻めるときよりも退くときに、なにかをなすときより、なにもなさないときに、その良質をあらわす「楽毅」第二巻より。