特別支援が必要な子どもへの対応がうまくできません。どんな手立てがあるのでしょうか。考えられるつまずきの原因さまざまな特別支援が必要な子供たちがいます。発達障害の子供たちが教室には必ず何人かいます。多くの場合、発達障害だと気づいていないことが多いのです。その子たちは、教室でさまざまなトラブルを引き起こします。担任も発達障害についてきちんと理解しないままに対応してしまうためにトラブルがおさまらないのです。その子供たちは、担任の指示に対してすぐに「〇〇はどうするのですか?」と聞いてきます。指示がいくつも入らないので、すぐにオウム返しのように同じことを聞き返すのです。「今、言ったでしょう!」と叱っていけば二次障害へ進んでしまいます。発達障害については、これからさまざまに勉強をしなくてはいけないのですが、まず次のようなことを心がけて対応する必要があります。聞き返してきたことに丁寧に対応オウム返しに何度も反応してくる子供には、丁寧にもう一度同じことを繰り返してあげることです。学習障害児を担任したときに成功したのは、指示したときにはその子の机まで行って丁寧に教えてあげたことでした。面倒でも何度も繰り返してあげることが大切です。その子供たちは、先生の指示が分かればとても落ち着くのです。「一時に一事の指示」を心がけるたとえば、教師はよく次のような指示を出します。「教科書の23ページの3番をノートにやります」この中には、3つの指示が同時に出されています。発達障害の子供たちは、このような指示に対応できません。「先生、どこやるんですか?」と聞き返します。慣れてくるまで、丁寧に「一時に一事の指示」を心がける必要があります。「教科書を出しなさい」と指示をしたら、全員が教科書を出しているか確認し、発達障害の子供には「〇〇さん、教科書を出しなさい」ともう一度言ってあげればいいのです。同じように「23ページを開けなさい」「3番をノートにやりなさい」と指示を出していけばいいのです。今回のポイント特別支援の子供たちには、まず「指示の出し方」と「対応の仕方」に配慮が必要です。して過ごし、その後3年間初任者指導の仕事をする。生き抜く学級づくり3原則』(単著)、『新卒教師時代を生き抜く“2W”仕事術』(編)などがある。(構成:木山)ツイートコメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。