仕事としての日本語教師。仕事としての日本語教師。他のページへは以下のリンクからどうぞ。ライセンスの下に提供されています。)とブログのタイトル、記事の投稿年月を記せば、複製、プリントアウトして研修などに使うことができますし、改変、加筆も自由です。詳しくはクリエイティブ・コモンズへのリンク先を参照してください。この記事は、Googleドキュメント版があります。Googleドキュメントは、Office互換のテキストデータですが、ePub形式やPDF形式でダウンロードできます。ライセンスは同じなので、二次利用可能です。このライセンスが適用されるのはオリジナルのテキスト部分だけです。本編内の画像、引用したリンク、動画などは制作者に著作権があります。About「日本語教材いろいろ」について私達のグループで教師、学習者に評価が高かったものを中心にピックアップしています。日本語教育の知識がない方々にもなるべくわかるように書きました。タイトルの教科書名や画像などからアマゾンの該当ページに飛びます。アソシエイトプログラム経由です。印刷版の教材中心です。Nihongo-eななどで調べてください。日本語の教材の品揃えは日本のアマゾンが最も充実していますが、カテゴリーは外国人向け日本語学習までなのでイマイチ探しにくいです。総合教科書編についてここでは現役で使われているもので、代表的な教科書を中心にとりあげました。総合教科書というのは、読み書き話し聴く、ということが偏りがないよう配慮してある、ということが前提で、加えて、初級教科書は、初級の次の段階(初中級とか中級)の教材が「初級ではだいたい終えているだろう」ということをひととおり網羅している教材、ということになるでしょうか(とはいえ、中級の教材のほうが初級に準じて作られることがほとんどだとは思いますが)。中級は初級と比べると何を教えるべきかということは、かなり意見が分かれるところです。初級で学んだことをしっかり定着させ、使えるようにする段階が必要で、これを初中級と呼ぶ考え方もあります。基本的には、初級で学んだことを組み合わせて、いろんな定型的な表現を軸に学ぶのが中級という考え方が主流であるようです。文が2つになり、「~にも関わらず~」というような句がプラスされて、ちょっと複雑になっていく、というようなことです。日本国内の日本語学校は、基本的に大学や専門学校への進学予備校的な色が濃いので、日本語能力試験(マークシートで読解と音声を流す聴解の試験だけ)や留学生試験(日本語に記述試験が加わり、理系には数学などもあります。留学生用センター試験のようなもの)」の対策が中級から始まります。就職でも介護でも、日本語能力試験の合格がいろんな段階でビザ延長の指標になるので、これまた試験対策です。日本語の教材は国内の日本語学校の意向の影響下にあるので、進学志向の教材が多く、特に中級以降は年々バリエーションは減っているという印象です。いうゴールではない、初級を終え、会話重視の人にはコレ、というモノがなかなかありません。日本語の教材を出している出版社は、ネットでほとんど教材の情報を提供してくれません。学習者向けの情報がほぼ皆無なのはそもそも日本語教育において教材を買うのは学校や教師で学習者ではないということを反映しているのだと思います。この点は「日本語教材のウェブサポートに対する提案」に問題点と提案を書きました。海外のアマゾンにもほとんど置いてませんし、電子書籍化もまったくされてません。海外の学習者は日本の出版社の教科書を買うのは不可能という残念なことになっています。この学習者には、あるいはウチの職場の環境にはどんな教科書がむいているか、は、なかなか難しい問題で、「**向き!」と宣伝していたりそういうタイトルになっているかや、教科書が設定している主人公キャラ(留学で来た、とか日本で仕事をしているとか)や、場面(教科書によってそれほど違いはありません)が身近だから、ということよりも、本編内の会話例の口調が学習者の周囲で聞く会話に近い、なんとなく自然に感じる、みたいな感覚で選んだほうがいいかもしれません。教師に選ばせると、使い慣れたものを選ぶ人が多いでしょうから、地域で教室などを運営している人は自分がみている学習者のことを考えながら「これはどうですか?」と提案できたほうがよいと思います。総合教科書は作るのにかなり時間とお金がかかるはずです。え方マニュアルなどの教師への情報提供、が必要だからです。ある程度売れる可能性がないと開発はスタートできないはずです。日本のことばと文化」があります。スリーエーは元経産省の、基金は外務省の組織なので、日本語の総合教科書を作るには税金が使えないと厳しいということになっています。純粋に民間の出版社の制作のものでは、英語圏向けの「げんき」と、後発のアルクの「できる日本語」もあります。合格者数なども)が書いてありますので、だいたいのシェアはわかります。この本は、図書館でも時々みかけます、学校を案内する必要がある場合は参考になるかもしれません。関係者内で「能試」と省略されることがあります。試験の主催者のサイトの説明は、とてもわかりにくく、一般の人の理解は長年進みません。読むこと重視!まず日本語能力試験は、マークシートで、書くと話すは試されませんから、会話能力に関しては「会話のための知識がある」という目安に過ぎません。日本語教育は留学生相手の市場(学習者数ではなく市場として大きいということです)が最も大きく、進学のための語学教育という日本の英語教育と基本的には変わりません。N3が中学英語相当、N2が高校英語相当としても、そこそこ成績がよくても英語が読めるとか英会話力が高いという保証にはならないことをイメージしてください。N1は英検だと二級か準一級かもしれませんが、やはり結構勉強したなというところまでです。初級」の想定学習時間は200~300時間となっています。一般的な日本語教師の理解でも、基礎部分の理解でだいたい200~300時間、しっかり定着するまでプラス200時間くらいが目安だと思います。漢字圏(中国、台湾)の人や言語の構造が似ている韓国語話者の人(また東アジアの人は試験慣れしているみたいなところもあるように思います)は8ガケくらいかもしれません。基礎がしっかり理解すれば合格するレベルがN3と言われています。N5は、ひらがなとカタカナとあいさつぐらいで、必要な学習時間は50時間程度、N4は、N3の前半なので、プラス100時間程度、あいさつに加えて、簡単な会話や単文が理解できるくらいです。日本の中学の英語の学習時間は、2011年までは約250時間でこれが350時間くらいになりました。高校は新旧ほぼ同じで600時間くらいです。順番に受けるというより、最初にN3受けて、次はN2かN1というパターンが多いような気がします。日本に留学する人は、基本N1が目標なので、ガーッと1年くらい勉強していきなりN1合格する、みたいな人もいます。N2とN1N3からN2,1までに流れている川は深いです。N3までに必要な学習時間が500時間とすると、N2やN1は、ハイペースで勉強を続ければ、プラス500時間くらいで到達する人もいれば、プラス1000時間かかる人もいます。N2以上に合格する人は、かなりがんばった人です。N2は、英語だと、中学英語に+αというところ。漢字は1000くらいです。海外の日系企業などでも、現地での就職で、N2=旧2級は必要とするところがあるとよく聞きます。N3合格して自習でも中級の教科書などで勉強を続けていれば、ガリガリ試験対策をしなくても、翌年か翌々年には合格するかもね、というカンジです。N1は、英語だと高校英語をそこそこ高いレベルで理解している、くらい。語彙数は10000くらい。日本の「まともな」大学に入るのはこれの取得が必要。漢字の勉強が苦にならず、試験対策の問題集をバリバリやるくらい試験慣れしてないと合格は難しいかも。N2まで行く人は、そのままの勢いで、合格するというケースもあります。日本語の能力とは?・諸説あるんですが、一般の成人で読んで意味がわかる語彙は3~5万くらい、新聞を読むのには5万語近く必要で漢字は4000字以上使われている、と言われてますから、N1合格でも、まだ新聞を読めるとは言い難い。上級者認定というより「上級者になる準備ができた」と考えたほうがいいと思います。一般的には「N1は上級」「もうペラペラ」というイメージですが、個人差があります。流暢には話せないN1合格者もたくさんいます。マークシートの試験です。・日本語学校の滞在の上限は2年3ヶ月まで。1年720時間以上という規定がありますから2年で1500時間くらい勉強することになります。初心者で来て、はやい人は1年でN1まで行きますが、普通は1年半から2年かかります。日本語学校の留学生でも合格者は毎年15%程度ですから、2年の留学で合格する人は30%以下です。N5日本語学校などの入学の要件はN5となっています。ひらがな、カタカナが書けて挨拶ができるというところです。JITCOによると、技能実習生は日本に来る前に200時間勉強してくることになっていますが、到達目標はN5程度となっています(普通は200時間ならN4には到達するはずが)。N4日本語学校に入学してさらにビザを延長するためと、看護介護で日本に来る人の最初の足切りラインになると言われています。日本語を勉強するかどうかの最低限の足切りラインということでしょうか。N3日本語の基礎がしっかり理解され定着しているというラインでしょうか。3級が請け負っていたところですが、若干それより上のレベルという認識を持っている人が多いようです。技能実習生枠の介護では、来日1年でN3取得できないと帰国になりました。ちなみに、これを日本語学校の留学生に適用すると、半数以上の学生が帰国になります。N2、N1今のところ、N2やN1が、新たなビザなどの要件になるという話はありません。授業で日本語の論文を読むような「まともな」大学に行くにはN1取得がマストですが、N3くらいでもいける大学や専門学校はあるようです。CEFRとの対照CEFRは日本国内の英語教育で新たな基準として話題になっているもので、欧州の語学教育の目安として作られたものです。C2と難しくなっていく6段階があり、Aが基礎、Bが自立、Cが熟練、という区分けになっています。欧州なので英語やフランス語、ドイツ語が軸なので日本語教育にはあてはめて考えるのは難しいと言われていますし、日本語能力試験とはまったく違う切り取り方なので、N3がB2だ、みたいなことは言えません。日本語教育でもCEFR基準でやれと国は言い出しています。国際的な説明責任として便利という発想でしょうか。国が日本語教育で使おうとしているのはCEFRのA2だけで、これはだいたいN4と同じくらいと考える日本語教育関係者が多いようです。ちなみに、帰化による国籍取得は日本語の読み書きができること、となってますが、能力試験は関係ありません。永住許可は、近年、いろんな方法があり、まったく日本語ができなくても大丈夫なケースもあります。日本語能力試験は2014年に大規模な不正があったようですが、詳細は公開されていません。カンニングは横行しているという話はあります。介護の技能実習生などでは、日本語能力試験と同じ指標として、J-TEST、とかNAT-TESTという試験もレベル判定として認められるようになりました。民間の出版社系がやっている能試の模試的なテストです。J-TESTは、A~Dレベルと、EFレベルの二種類の試験で、点数でA~Fを認定するというやり方です。A~DレベルがN1-N3、EFレベルがN4,5とのことです。NAT-TESTは、能試と同じ5段階です。留学生以外では、試験そのものに興味がない、という人も多いです。語学のゴールはそれぞれです。備考:教室授業で圧倒的シェア(8割ぐらい?)課ごとに、それぞれ「あいさつ」「これをください」など学習テーマがある。教科書自体に人間関係の設定があり、それぞれ名前や職業が決まっていて、最初に紹介される。自己紹介からはじまり、設定された社会の中で少しづつ複雑な表現が必要な状況になるという形。主人公は決まっていないが、会社員が中心で、大人(20~30代)同士の会話が多い。1)学ぶ文型と典型的な例文の紹介2)会話3)文型の練習いろいろ4)応用問題(音声を聞きながら)いろいろという構成。教科書の説明の時間数で単純に計算すると1課6時間で45分授業なら8コマで、導入例でも5~7コマとされているが、日本語学校などでは、3,4コマでやるところも多い模様。課によりけりだが、学習者の母語が同じで、文法語彙の翻訳解説版を使いながら教師が媒介語で補足可能なら3コマでもできるのかも。早くやって、その後じっくり定着させていくという方法もあるとのこと。出版社による解説ページ:「みんなの日本語」での検索結果Youtubeにも、いろんな人があげた授業、応用例の動画が:https://www.youtube.com/results?search_query=%E3%81%BF%E3%82%93%E3%81%AA%E3%81%AE%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E圧倒的なシェア民間の日本語学校をはじめ世界で圧倒的なシェアを持つ定番教科書。基礎」→「みんなの日本語」とタイトルが変わったが40年以上シェアトップ。「みん日(にち)」と呼ばれることもある。2分冊で計50課を300時間で終えることになっている。教室での授業を前提としており、一般の日本語学校では日に4時間、週5日20時間程度なので、15週で終えることになる。74年に経産省を中心に作られたという経緯を持つ。海外では委託して現地版を作ってることもあるが、アジアではかなりコピーも出回っている。この記事によるとインドネシア(義務教育中心で違法コピーは比較的少ないのではと思われる。圧倒的なシェアなので情報が多く教師間のノウハウの交換でも事実上の標準として扱われている。ネットでも100万件単位でヒットする。ユーザーコミュニティが圧倒的なのが強み。教師用マニュアルの完成度が高く、関連教材が豊富。セットで買えば、他にあれこれ買う必要がない。ポルトガル、韓、中、タイ、インドネシア語、ベトナム語、イタリア語)が充実してるのも大きなアドバンテージ。語彙だけならさらに多言語に対応している。副教材など教科書ごとに準備しなくても教材として揃えようとなった時、本冊と教師用指導書と音声ファイルは必須なので、これだけで小さな教室では大きな出費となり、他のワークブック的なものまで手が出ない可能性はある。他にもネット上にもいろいろと教師が作った教案や授業動画などがある。ショッピングモールの書店の本屋にも置いてある可能性が高い。基本的に、日本語で日本語を教え、学習しましょうという考え方の教科書で、教室である程度の時間的な拘束をして、教師が教える、ということが前提となっている。学習者だけで自習する教科書ではない。予習復習は副教材などで教師が配慮しないと期待できない。最初から学習者はひらがな、カタカナを学ぶ。中級版までは用意されている。コンセプト文法をあれこれ説明するというより「文型」として文法事項を文の典型的な形として覚えて使いこなしながら定着させて進める、という80年代から日本語教育では主流の教え方をベースにしている。既習事項に「積み上げていく」という考え方で、基本、一日4時間、週5日のペースで学習する密度でガリガリやることを前提としているので、教室授業であっても時間数が少なかったり、間隔が空くケースやモチベーションがそれほど高くない学習者の場合はどうか?地域の教室や実習生、ビジネス関係者相手なら「まるごと」や「げんき」という選択肢も有力だと思われる。日本語教師が(慣れているし他の教師との連携もとりやすいからと)使いたがったとしても。)は、別売りのCDで提供。これが1と2が各8000円で合計16000円というのは、全日本語教材の中で突出して高い(今は教科書付属か無償でダウンロード)。教室で使うので、教室単位あるいは学校単位でひとつしか買わないだろう、ということがあるのだろうか?しかしそれだと個人まで確実に届かない可能性があるし、CDは残すとしても、音声は教科書の購入者には無償でダウンロードでいいのでは。日本語の教材の出版社のサポートに関しては「日本語教科書のウェブサポートへの提案」にちょっと書きました。スリーエーネットワークのサイトはほんとにひどくサイトに情報はほとんどないと言ってもいい状態。いう迷宮」というページを紹介しました)。音声も今どき別売りで、8000円×2。新興宗教の講演CD並みに高い。ダウンロードはなくCD再生環境がなかったらアウト。多言語化されておらず、英語版サイトはちょっとだけ。学習者がみるところはまったくない。研究CiNiiで「みんなの日本語」で出てくる件数は26件、旧タイトルである「日本語の基礎」だと8件。他を寄せ付けない膨大な関連本と多言語展開が強み。今、どういうものが出ているかの一覧はスリーエーのサイトのここにあります。PALとは映像の再生の規格のことで、主に欧州や東南アジア、日米韓台フィリピンなどはNTSC方式。語彙のみを訳したものがあるが、アマゾンでは販売されていない。出版社のサイトで申し込めばI冊800円で実費で購入可能とのこと。第2版』には対応しておりませんので、ご注文の際にはお気をつけください。この「携帯」は、携帯電話(ガラケー)のこと?やや古いので、絵教材なら上のイラスト集やCD-ROMブックのほうがよいと思われる。軽い画像が多そうだし、加工して使うなら、これもわるくないかも。他の出版社でも、みんなの日本語準拠となっているものがあったが、現在はハッキリと書かれたものは見かけなくなった(いろいろ厳しくなった?)しかし、課の順番どおり、みたいな「隠れ準拠」の教材は結構あるようです。画像が表示されない場合はこちらをクリックしてください。翻訳:本冊に英訳がある。英語圏を想定した教科書。備考:米アマゾンでは圧倒的トップで多くの(ほぼ絶賛の)コメントがついている。基本英語での説明の教科書で、自習も可能だと思われる。構成は会話文法と読み書きで分けてあり、Iが1~12課、IIが13~23課、合計23課で想定されている学習時間は200時間。英語での説明があり自習も可能。課のテーマは「忘れ物」「愚痴とうわさ話」といったように場面、状況設定に工夫がされている。日本に留学に来たメアリーが主人公で、あとは周囲の友人や家族がいる、という設定。会話・文法編があり1)会話2)会話の英訳3)単語リスト(英訳)4)文法の説明(英語による)5)練習という構成。中身のサンプル:http://genki.japantimes.co.jp/about/about08テーマに関する補足的な英語のコラム、最後に使える表現の追加、整理などがある。すべての文に英訳があり、文法などの説明もすべて英語、原則日本語でしか進めない「みんなの日本語」とはまったく違うアプローチだが、文法の説明は従来の日本語教育的な解釈をベースにしているという印象。代わって英語圏の日本語教科書の定番となった。米のアマゾンでも高評価が300以上もついているのは突出している(みんなの日本語や他の教科書はせいぜい数件)。個人相手に売れているという意味では多分トップ。北米では人気で有名大学でも利用されているとのこと。教師用指導書、ワークブック、がある。音声は教科書付属CDで提供。多言語化はされる様子はない。独立した(サブドメイン)サポートサイトがあり、なんといっても学習者の言語(英語)対応なので安心して案内できる。ゲーム的なアプリもある。http://genki.japantimes.co.jp/このページのリソースライブラリでは、教師用の素材(授業の素材、一覧など)が配布されている。学習者向けにひらがなや漢字の練習などのクイズ的なウェブ素材がある。「げんきな自習室」にあった動画は2017年4月にリニューアルされた。長くても90秒くらいでYoutubeアップというセオリー通りで、見やすく、アクセスしやすいものでした。サポートサイトからのアクセス想定でYouTubeでは限定公開、個人名でチャンネルもないのは謎。展開すれば良いのに...。一時期JapanesTimesの出版部門は日本語教育から撤退というニュースが流れたが、2010年に改訂もされており、今後も出版は継続されるもよう。研究タイトルが「げんき」なので、検索で確認はしにくいが、研究者にも評判はいいと思います。準拠ではないそうですが、セットで宣伝されている漢字教材。独立した漢字教材としてもすぐれている。[第2版](本冊、ワークブックの設問の回答や原稿など。教師用指導書には別冊でついてくるとのこと。Webで配布でもいいのでは。iOS版はアップデート遅れがちっぽいです。画像が表示されない場合はこちらをクリックしてください。課:9課づつとなっている。翻訳:初級までは本冊にローマ字や英語訳の補足がある。中級以降は日本語のみ。備考:米アマゾンでも売られているが独習向きではないこともあってコメントもなく売れている様子はない。サンプルはここでみられる。https://www.marugoto.org/about/国際交流基金が出した教科書。CEFRのレベルに準拠しているということになっている。中級1、中級2の2段階という構成。2017年に中級が出版されシリーズ完結。初級で理解編と活動編の2冊でワンセットだが、初中級と中級は分冊ではなく1冊なので合計で9冊。教室用教科書としては多言語対応(にする予定?)でみんなの日本語に取って代わる教科書にしたいと、関係者の鼻息も荒いです。文の形の定着練習でも、音声の聴き取りとミックスさせたりといろいろと工夫が施されている。音声ファイルはネットで提供(要ユーザー登録)なのは画期的。今後音声はネット提供で希望者には実費でCD購入の道を作るというこのまるごと形式がスタンダードになってほしいところ。初級の「りかい」と「かつどう」は、同じ課の数でテーマも同じ。テーマを元に設定した場面でキーワード、表現を覚えて聴いたり話したりをやり場面ごとの課題を解決するというのが「かつどう」で、テーマ周辺の表現の説明、理解は読み書きも含め「りかい」でやるということになっている。「かつどう」をサバイバル教材として使ってもいいし、りかいを組み合わせれば総合初級教材として使えるというように考えることもできるし、「りかい」をメインの教科書にして「かつどう」は自作で済ますということも可能と思われる。自由度が高い初級のための「素材系教科書」というところか。フルカラーで一課に数枚写真が使われているが比率としてはイラストのほうが多い。最初に6ページくらいこの教材の元々のコンセプトから使い方などの説明が英語と日本語である(合計12ページ)。他の教科書のように、主人公、周囲の環境、人間関係、というようなきっちりした設定はない。りかい編1)まずその課のタスク(これができるようになるというような目標)が日本語と英語で示される。半分くらいで音声も使われている。編かつどう編では、聴く練習が多く、単語、フレーズなどを駆使して状況を解決するという体裁になっている。教室で展開するための写真イラストや設問などがある。初級の次の初中級、中級1、中級2は、分冊ではなくそれぞれ1冊づつ。しましたというぐらいの経験の少ない教師にはサイトの指導のヒントだけでは難しいかもしれない。最初の使い方、巻末のポートフォリオも英語のみ。ローマ字もヘボン式で英語色が強い。多言語対応が待たれます(サイトは今のところ英語、西語対応なので予定はあると思いますが)。できれば準拠の辞書も作って欲しい。簡単なデジタル例文辞書でいいので。巻末の助詞の整理、初出の課に加えてページがほしい(電子化の際は内部リンクで)サクッと文脈確かめたいでしょうし。説明、関連論文などが多い発売されたばかりで、国際交流基金も普及に必死なのでいろいろと紹介の文書が多い、国際交流基金が掲げるJF日本語教育スタンダードという考え方に基づいて作られた教科書なので、まずそのJF教育スタンダードとは何かということが専用サイトで説明されている。JF日本語教育スタンダードhttps://jfstandard.jp/ただし、「まるごと」そのもの説明はあまりない。初級編の著者による教科書の説明は以下が丁寧でわかりやすい。Youtubeのmarugotosupportというチャンネルに教科書の紹介動画が数本ある。サポートサイトは4つあり、複雑。簡単に書きますと、、、1)jfstandard.jp:指導書的な各課の簡単なコンセプトが説明された教師用リソースがダウンロードできる。コンセプトの本格的な紹介(PDF文書が100近くある)2)marugoto.org:公式サイト。中身はなく、他の3つのサイトに飛ぶポータル。3)marugotonihongo.jp:出版社(三修社)によるサポートサイト。音声ファイル配布などサポート的なサイト(日英)。教材のサンプルPDFや音声ファイル(要登録)がある。4)marugotoweb.jp:学習者向けのウェブ学習コンテンツのサイト。FlashなのでモバイルOSで動かないことに注意。他の総合教科書と違って、ワークブック的なものはウェブで無料で配布される(要登録)。語彙と文法説明も多言語化はされていない。教師用指導書の代わりに1課につき1ページ程度の「教え方のポイント」が交流基金のサイトで「教師用リソース」としてPDFで配布されている。ウェブでゲットできる副教材を揃えても、一般的な教室ではやや練習の絶対量が不足気味になりそうなので、何か別途問題集などが必要になるかもしれない。教師のやる気と工夫が問われる教科書。eLearningのサイトもあり、eLearningでは日本語・英語・スペイン語・中国語・インドネシア語・タイ語・ベトナム語に対応している。https://www.marugoto.org/e-learning/音声ファイルも代表的な日本語教科書では、唯一、デジタル音声をDLで配布している(要ユーザー登録)。他のジャンルではCDではなくDL配布が主流なので、やっと追いついた感がある。しているはずだが、どういうもので、どこまで多言語化したものかは、ここに書いてあるだけ。このウェブサポートの問題点は「日本語教材のウェブサポートへの提案」にちょっと書きました。書名が「まるごと」「にほん」「ことば」「ぶんか」という4つのワードがあり、それぞれが、ひらがななのか漢字なのか迷ってしまうことは、検索では致命的(Googleでは、どちらでもヒットするけど、出版社の検索などでは、正確にひらがな、漢字をやらないとヒットしない)。おまけにまるごとの横にはスペースが入っていることに気づきにくい。加えて、検索の際の略称が「まるごと」「まる日」「ごと日」といろいろ候補があるとして、関係者は「まるごと」と呼んでいるようだが「まるごと」は「みん日」と比べて検索ワードでライバルが多い。いう分類はそのままなので、書名のナンバーリングが絶望的にわかりにくい。初級2A2りかい・かつどう書店に行っても、まず順番どおりに並んでません。日本語が上達すれば危険度(何の?生活の?まあともかく...)も下がっていく(赤→オレンジ→黄→緑)と覚えるしかないような気がしますが、このオレンジと黄色の見分けがまた難しい。中級はグレー(正直、中級はひどいデザイン)。教科書の趣旨からいっても、最も教材がフィットするであろう日本国内のボランティアの日本語教室などから開拓していけばいいのに、あくまで「メジャー」「主流」であるところの日本語学校でシェアを伸ばそうとする戦略のまずさ。日本語専門家がネットやツイッターなどで「これまでの『古いやりかた』をやってきた教師には使いこなせない」「すでに過去のものとなった教え方に固執する教師ではまるごとは使えない」というような発言を繰り返すので、おそらく、みん日を使ってきた教師に心理的な抵抗しか生まれない。これも教科書普及における戦略の不在、貧しさを感じる。海外のアマゾンでも売ってるけれども、説明文がおざなり(例えば発売数年経っても入門理解ではこのコピペ感まるだしの改行無しの説明文(amazonの紹介文は簡単なHTMLで整形ができることを出版社が知らないと思われる)があるが、その後の本はなぜかまったく説明なしでこれだけ)で売る気が無いことがありあり(発売5年近くたっても評価は自費出版なみの3つ。JF日本語教育スタンダード準拠コースブック)」これ全部で書名)アソシエイトなどでも紹介しにくい。上でも書きましたが、なんといってもサポサイトのドメイン乱立がひどい。どこに何があるのか全然わからない。複数ドメインをまた新たなポータルドメインでまとめようにも、もうアチコチに飛んで、飛んだ先では別のナビ設計なのでもうむちゃくちゃ。JF日本語教育スタンダード(このサイトの設計もひどい)でのまるごとの説明が雑。JFスタンダードを理解してね、という考え方らしいが、JFスタンダートの説明もわかりにくい(細々と散らばったPDFが100種類ぐらいある)。JFスタンダードの先のまるごとの説明はほとんどない。このへんは「日本語教材のウェブサポートへの提案」を。JF日本語教育スタンダードは、言語政策としてはじまったCEFRとは根本的に違うので「CEFRに沿ったものだ」と言うことはできない(日本語が読めない、あるいは日本語教育にあまり詳しくない日本の語学関係者にはCEFRの日本語版だと理解されているが...)。国際交流基金は日本語能力試験も主催している。JF日本語教育スタンダートと能試的な方向は相容れない部分が多く、もちろん「まるごと」は能試対応とは言えない。矛盾をはらんでいることも普及が難しい大きなポイントなのではと思われる。苦戦中?2013年の8月に初版1万部づつ発行で2014年2月でほぼ半分くらいは売れた模様。これはほぼ国際交流基金の直営の教室や関連の日本語コースを中心に売れたということだと思われる。一般の日本語学校などでは普及しない。副教材も少なく多言語対応もない、なにより日本語教師が使い慣れていないことが原因か。初版から4年、2017年に累計10万部になったとのこと。国際交流基金の教室中心に使われている。それ以外でもじわじわ拡大中というところだがまだまだ限定的。能試対応と書いていないし、そういう趣旨の教科書ではないので、能試対策をしたいところは採用しないということかもしれない。クラスで有用な教科書だと思われるが、上で書いたように国内では、あまりプロモーションを行っていない。多言語化も少しづつ進んでいる。できれば本冊をきちんとすべて多言語化するところまでやって完結させてほしいところだが、サイトには多言語化に関するハッキリとした情報がない。語彙リストの多言語化などは、Wikiなどで場所を開放し翻訳の提供を募り、CCでダウンロード可ということにすればいいのでは。国際交流基金は、じわじわと能試を修正してJF寄りにしたいと考えているようですが、能試は長くいろんな場で能力評価の指標となってきたということもあり、なかなか難しいという事情もあるようです。研究CiNiiで検索すると5件ヒット。(ただしバラバラで読みにくい。語彙タイ語、ベトナム語、モンゴル語、スペイン語、フランス語、英語などの語彙翻訳があり、ユーザー登録すればダウンロードできる模様。いう何語に対応しているか、みたいなことがパッとわかるページがない。アプリまるごと関連というわけではないが、国際交流基金には初級用アプリがいくつかある。画像が表示されない場合はこちらをクリックしてください。備考:場面ベースの構成だが各課ごとに「行動目標」がある。初級の項目を揃えてそれにプラスして初中級までをカバーした教科書。音声は付属CDで提供。ベトナム語が版元からダウンロードできる。(要メアド登録)出版社による解説:http://www.alc.co.jp/jpn/article/dekirunihongo/中身のサンプルはこちら:http://www.alc.co.jp/jpn/article/dekirunihongo/look/中級版。音声は付属CDで提供。ベトナム語が版元からダウンロードできる。2017年にサポートサイトが作られた。できる日本語ひろばhttp://www.dekirunihongo.jp/まだ内容は少ないし、関連の素材も要登録。音声ファイル配布はなし。関連論文はみあたらない。「漢字たまご」は準拠の漢字教材とのこと。画像が表示されない場合はこちらをクリックしてください。備考:多言語化は語彙訳のみ。「みんなの日本語」のスリーエーネットワークが作った、留学生向けの、やや短期促成的な?、教科書とのこと。多少、「みん日」より実際に使われる場面に関連づけて作ったという意図は(ちょっとだけ)感じる。音声は付属CDにて提供。語彙訳のみインドネシア、タイ、ベトナム、繁体字、スペイン、ポルトガルは、無料でダウンロードできる。最初に教科書全体で人間関係の図がある。このへんは「みん日」的な構成1)会話例2)会話の文の練習3)設問、練習用の素材ここまでは「みんなの日本語」とほぼ同じ。これに4)自由会話用の素材という構成。説明はこちらのサイトに。スペイン語、ポルトガル語、ビルマ語)の語彙訳もある。通常なら削除されてもいいようないわゆる迷惑受け身はあったりして意図を知りたいところ。(どこかにあるのかもしれないが)もう少し開発意図、コンセプトなどの説明がほしい。はじめよう」の詳細な比較ページを作って欲しいところ。学習項目の比較一覧だけでなく、コンセプトの違いが知りたい。お金がかかっていて副教材なども豊富。書店でもみないし、正直、使っているという話をあまり聞かない。スリーエーはみんなの日本語もそうですが、どう使って欲しいか、も、どう使われているかという例もないので、圧倒的なシェアのみん日はともかく、この「大地」はどう説明していいのやら。論文などは出てこない。画像が表示されない場合はこちらをクリックしてください。夢、とオーソドックス)で組み替えて、コミュニケーションよりにした(「みんな」ではできない冒険をここで?)という印象。目次は英語と中国語、韓国語で本編は日本語のみ。会話例があり、続いて教室で教師が使う素材としてのイラストや設問がある。ワークブックが問題集として完成度が高く単独でも使える。