文字サイズ変更機能及び配色変更機能を利用するにはJavaScript(アクティブスクリプト)を有効にしてください。JavaScript(アクティブスクリプト)を無効のまま文字サイズを変更する場合には,御利用のブラウザの表示メニューから文字サイズを変更してください。草引き・石拾い3日(火)の1校時に,全校で草引き・石拾いを行いました。運動場やいきいきランドなど,学校のいろいろなところの草が夏休みの間に伸びていました。全校のみんなで少しでもきれいになるように頑張って草引きをしました。運動会に向けて運動場に落ちている石拾いもしました。フレンドリーグループで,高学年がお手本を見せたり,優しく声かけをしたりしながら頑張りました。いい天気でとても暑い中でしたが,みんなで学校をきれいにしようと気持ちよく働くことができました。本日,地域ボランティアの方々に朝の読み聞かせを実施していただきました。4年生はみんながよく知っている「地獄のそうべえ」なのですが,主人公が小学生で,そうべえと同じ体験をするという改作です。同じストーリや違う場面設定を楽しみながら,子ども達はお話の世界に浸っていました。先週に3番までの一通りの踊りを練習しました。練習を重ねるたびに踊りを覚え,上手に踊ることができるようになってきています。今日は,ソーラン節の踊りのひとつひとつが何を表しているのか考えて踊るということを大切に学習を進めました。網を力強く引っ張る様子,波で揺れている船から落ちないようにしっかり踏ん張ることなど,少しのことで踊りが力強く変わっていきます。パワーアップしていく3・4年生,今週も楽しみです。動物のすみかをしらべよう今日の理科では,前回の学習で予想した動物のすみかについて調べました。みんなで予想したことをもとに,どこに何がいるか予想したことをもとに調べました。ランドでは,チョウやアリ,ダンゴ虫などを見つけました。運動場の総合遊具の後ろでは,たくさんのバッタを見つけることができました。子どもたちは,わくわくした表情で学習していました。◆先週の火曜日より2学期の朝の読み聞かせを開始しました。地域の読書ボランティアの方々の熱心で真摯な態度にいつも頭が下がります。過日,学校司書の西村先生から,脳科学の第一人者である東北大学の川島隆太教授が,「子どもの脳の発達と読書」という講演を記録したものを紹介いただきました。その中に「読み聞かせ」について書かれた箇所があったので紹介します。◆読み聞かせの効果を調べるために,親子に脳の計測装置を付けてもらい,読み聞かせを実際に行って脳の働きを調べたそうです。本を読む親の脳は,当初,言葉に出して本を読むところから読書の効果と同じ前頭前野の外側が働いているだろうと予想していましたが,意に反して,心の脳の部分が一番強く働いていたそうです。どの親も同じ結果が出たそうです。読み聞かせは親にとっては,ただ単に文字を目で追って声に出しているだけではなかったのです。どちらかというとわが子に自分の心から心で働きかけているコミィニケーションをする機会になっていることが脳科学のデータでわかってきました。聞いている子どもの方も,言語をつかさどる前頭前野はやはり反応しなかったそうです。働いていたのは脳の奥深く,大脳辺縁系と呼ばれている場所で,感情や情動を扱う仕事をしている脳であることが分かりました。子ども達は,言語的なものの解析をするという活動よりも,読み聞かせをしてもらって,ドキドキハラハラして,うれしくなって悲しくなってという感情が揺さぶられるという経験をしているようだということが科学的に見えてきました。脳科学的には読み聞かせというのは,親の側から子ども達に心と心で働きかけていることです。子ども達はその結果として自分自身の心を,感情を揺さぶられます。これが読み聞かせの正体であるという結論になったそうです。◆まずは読み聞かせをしてみましょう。読んでもらってうれしいなあ,楽しいなあと感じる経験をしていくと,子ども達は本を読むということは,自分や自分の家族を幸せにする力があるということを学習していきます。本というものは非常に良い人間関係を作るものであるということを学習する機会となっていくのです。それができるようになった子ども達は,自ら本を手に取って読む子どもになっていくのだそうです。併せて読み聞かせを行った親の側にも読み聞かせによってストレスが軽減されたという結果が出ていたそうです。◆秋の夜長,読書の秋,親子で読み聞かせにチャレンジしてみませんか。本日は早起き土曜学習を実施しました。3年生以上の児童がそれぞれの課題を持って図書室に集まりました。宿題をしたり読書をしたりして集中して一時間を過ごしました。次回は9月14日(土)です。みんなで誘い合って参加しましょう。早起き土曜学習です明日,8月31日(土)午前8時30分〜9時30分まで小学校の図書館にて早起き土曜学習を実施します。3年生以上が参加できます。休日の望ましい生活習慣の確立のために,平日と同じ時刻から始めます。1時間と短い時間ですが,その分集中して学習します。宿題や自分で進めている課題を持って参加しましょう。休日の早朝を学習時間として有効に使うことで,残った午前中の時間を別の活動に使うことができます。参加してやり終えた時には大きな達成感や満足感を味わうことができます。これまで参加しなかったみなさんもぜひ参加してみましょう。夏休みが明けて1週間が経ちました。短い期間ですが,たくさんの頑張りが見られます。4年生と合同で練習しているソーラン節の踊りでは,3番の振り付けまで練習が進みました。」という声も出てきています。4年生をよいお手本としてみんなで頑張っている姿がとても素敵です。今日は総合的な学習の時間に1学期に行ったインタビューの結果のまとめをしました。夏休み前のことですが,友だちと話し合ってまとめることができました。「もっとインタビューしたいな。」「今度は,公園について調べたいな。」など意見もありました。地域のお年寄りの方に向け,運動会の招待状を書きました。ソーラン節や80m走,障害物競走などで頑張るという気持ちを伝えていました。み中に作成した自由研究の作品の発表会をしました。2学期が始まってから「自由研究発表会はいつですか。」と楽しみにしている子どもも多く,いよいよ実施となりました。今日は2グループに分かれて,代表委員の司会のもと,一人ずつ発表いていきました。どの作品も思考を凝らしたものばかりで,見ている子どもたちの興味も高まり質問や感想を積極的に伝えていました。自分の発表をドキドキしながら待っていた子どもも,いざ発表が終わると和らいだ表情を見せていました。今日の放課後,みんなの作品を展示するために体育館から長椅子を運ぶのを手伝ってくれました。みんなの作品を大切に展示してくれました。おもしろい作品が勢ぞろいです。4年生教室・廊下が今,すてきな作品展会場になっています。読み聞かせキャラバン今日は,外部から講師の片をお招きし,お話を絵にするコンクールに向けた読み聞かせをしてくださいました。5冊のお話があり,それぞれ違ったおもしろさを秘めた本でした。子どもたちも,お気に入りの本が見つかった様子で,どんな場面を絵にしようか想像を膨らませていました。来週から本格的にお話を絵にしていく学習に取り組みます。想像を広げながら,豊かな表現力を見せてほしいと思います。できあがりが楽しみです。