条件を整理する図の正五角形は直線lに関して線対称です。いま、点Aが正五角形の頂点1、2、3、4、5を、操作1、操作2、操作3のいずれかに従い移動します。操作1:時計回りに2つ移動する操作2:時計回りの反対の方向に1つ移動する操作3:直線lに関して線対称な頂点に移動するたとえば2からスタートして、操作1、操作2、操作3、操作3、操作1の5回の操作による点Aの移動は、次の例のように表記します。操作3、操作2、操作3、操作3、操作1による移動も同じ表記になります。4以下の問いに答えなさい(答えのみでよい)。(2)1回の操作の直後に点Aが4にいられるような頂点をすべて書きなさい。(1)と同じく条件は以下の通りです。隠れた条件を発見するこれも(1)と同じです。操作手順ではなく頂点の移動経路を問う。この問題ではこの条件は使いませんので、step2は不要です。解答の方向性を決める問題は、(2)1回の操作の直後に点Aが4にいられるような頂点をすべて書きなさい。いうことですから、操作1、操作2、操作3いずれかの1回の操作によって4にいられるような点Aを頂点を書き出して洗い出すことにします。エクセレントじゃない?エクセレントですよ。この問題において解答を導くための最短経路は書き出すことです。問題を解くための手段を複雑化しないこと。シンプルイズベストです。step4は抜かします。step3で方向性は求められており、step4を経るまでもなく問題を解くための方法が自明のものであるからです。計算する操作1によって4に一回の操作で辿り着くためには、1の位置に点Aがいるしかありません。操作2によって4に一回の操作で辿り着くためには、3の位置に点Aがいるしかありません。操作3によって4に一回の操作で辿り着くためには、3の位置に点Aがいるしかありません。したがって、答えは1、3です。これは開成中学の親切心の現れのような問題(1)、(2)の問題は(3)を解くためのヒント以外の何物でもありません。ヒントをくれているのです。(3)では(1)、(2)で求められた条件と所与のものとして与えられている条件を使わないと解けません。(1)、(2)は(3)を解くために必要だからわざわざ問題にしているのです。この未知の問題においていきなり、(3)の問題を出したら解けるわけないと出題者が判断したのでしょう。開成中学はとても親切な学校です。少なくともこの問題の出題者はとても優しいです。これだけに限らず、未知の問題が出題される傾向がある開成中学においては、後に控える難しい問題を解くために必要な条件を問題として出題することが多いです。難しい問題に挑め、ではなく順を追って解いていくと解けるんだよ、という人間味のあるメッセージが問題からにじみ出ています。こんな素敵な学校に入れた児童は幸せですね。WordPress.。