チューターを決めて、90分のうち60分を与えて、発表させる。今日の詩は小学校1位年生の書いた10行の詩。これを60分間かけて発表し、議論を組み立て、討論を展開させるファシリテートをしなければならない。学生達は印象読みで解釈しようとする。発問も印象をベースにした読みから作られている。ああ、どうしてこうなってしまうのだろう。書いてあることから読み取る。この基本中の基本ができない。書いてないけど、なんとなくこんな気がするは、ダメ。『君は、それを詩のどの部分から読み取ったの?』と聞くと答えられない。「ここにこう書いてあるから、〜の可能性が高いです」としてほしい。『君が小学生の時に、書いてないことを根拠に、「君はこういうことを思っているんじゃないの」と先生に言われても、子どもの時の君は(いい加減なことを言うなよ)って思わなかった?』と訊くと、そうだという。かかわらず、同じことを子どもたちにしようとしている。半年間掛けて、文章に即して読むということを指導したい。