発達障害のある学生は、学習以外の面でも多様な困りごとを抱えます。それらの困りごとにそもそも大学は対応する必要があるのでしょうか。対応するとすれば、どんな対応が求められるのでしょうか。困りごとの種類ごとに対応方法を見ていきます。スケジュール管理」関連が多いようです。範囲内での対応が求められます。発達障害のある学生に対して、学習面以外の支援をする必要があるか否かについては、議論の分かれるところです。確かに、高等教育機関としての大学の役割から考えると、学習面以外の支援は必要がないように見えるかもしれません。スケジュール管理」などにおける困りごとは、学習面に対して直接的な影響があるものも多いです。そのような場合には、発達障害のある学生に対して、過度にならない範囲での支援が必要であると言えるでしょう。発達障害のある学生の中には、生活習慣が乱れるという困りごとを抱える学生が多く見られます。ASD(自閉症スペクトラム障害)のある学生は、知覚過敏のため日常での刺激を強く受けすぎ、夜眠ることができないため寝坊してしまう。)のある学生は衝動性の高さゆえゲームを止められず夜眠るのが遅くなり、結果的に時間通りに目覚められない。このような結果、授業に遅刻・欠席することが増え、単位を落としてしまうといった場合が見られます。このような場合、支援者の指導のもと、1現状のモニタリング...生活スケジュールや、入眠時間を記録して、現状の睡眠状況を把握するなど。2対応の検討...生活習慣を見直し、対応策を検討する。いう2つのプロセスを経て、生活リズムを整えるなど。大学生になり、比較的使える金銭が多くなるものの、うまく管理できず使いすぎる、といった問題が生じることもあります。こちらも同様に、1現状のモニタリング2対応の検討、というプロセスで改善を図ることも一つの手です。人間関係における困りごとへの支援方法また、発達障害のある学生は学内・学外問わず、人間関係で困ることが多いです。ADHDのある学生が不用意な発言から、人間関係を悪化させてしまう。ASDのある学生が、「社会性」「コミュニケーション」「他者への想像力」の欠如のため、講義中やサークルでトラブルになるといったケースが見られます。結果的に友達ができない、サークルでうまくいかない、アルバイトが続かない、といった問題を抱えることになります。大学の中で孤立することは、引きこもり・退学に繋がることもあります。対応策としては、社会的スキルの指導(ソーシャルスキルトレーニングなど)、同級生への啓発、ピアサポーター(障害者支援を行う学生)による支援などが挙げられます。高校までと違って、大学では学生の自由度が高まります。受講する講義を自分で選択することができます。部活・サークルの選択肢も増加します。アルバイト・ボランティア・資格取得といった課外活動に参加することもできます。自由度の反面、自分で管理をしないといけない要素も増えます。日常生活では、多様な予定を全て自分で管理し、時間通りに約束の場所に向かわなければなりません。テスト期間には、複数あるレポート、テストについて、スケジュールを組んで取り組んでいく必要があります。発達障害のある学生の中には、締め切りを忘れる・見通しが甘い・優先順位をつけられないなどの理由で、スケジュール管理が苦手な方もいます。授業やアルバイトに遅刻する、レポートを出し忘れる、テスト勉強が間に合わないなどです。対応策として、支援者が定期的にスケジュールを確認する、支援者と共にテスト勉強・レポートなどを細くタスク分けして、取り組み方法を考えるなどといった方法があります。【関西】今後、セミナーを実施する予定です。