信じられますか?たぶん信じられないと思います。・「3」の反応を示した人へ......5の反応をした人は、「あなたが間違った反応をすることを信じてもらえない」ようです。当たり前のように正解が出せるそうです(カンで)。「なぜ(C)が正解なのか疑問を感じまくり」だと思います。普通英語の先生になる人は「5」のはずです。次回はもう1つ「反応の差」についての例を挙げます。木曜日の更新予定です。Permalink[反応の差と納得の差と説明の差]Comments>たこさん>うわぁすごいわかりやすい例えですね。>私も小学生のときは文章題でも解けました。>でも「文章題は難しいもんなぁ」みたいな反応でした。ありがとうございます。実は大変失礼ながら、たこさんはおそらく文章題でも困らなかった人だと思っていました。いうのは「文章題でもまったく苦手意識無くできる人は、英語が苦手で嫌いになりやすい」という自論?があるんですよ(^^)。(ただ該当度はそんなに高くないと思います。70%ぐらいかな)あ、そうそう、後々の話と関連するのですが。恐ろしいことを書きますね。「うわぁすごいわかりやすい例えですね。↑とても嬉しいコメントありがとうございます。泣きたくなるほど嬉しいです。T)私も「我ながらウマイい説明だなあ~」と思っていますw。実際は「こう思わない人(この例えを<わかりやすくない>と思う人)がたくさんいる」んです。これもある種の「差」なんです。<Aにとってわかりやすい説明はBにとってわかりやすいとは限らないのです(これが後に話すつもりの「納得の差」なんです)。詳しくはいずれまた......>>『IQと英語のセンスは全くかかわりがない』そうですね。私の自論?にはないです。そのとおりだと思います。(私がIQが高いと言っているのではない。念のためw)>英語のセンスも才能なんでしょうかね...そうだと思います。「英語のセンス」というか「語学のセンス」は「運動能力の差」みたいなもんだと思います。足が速い人は別に速く走れる方法なんか知らないのに速いんですよ。足が遅い人が速く走れるようになるためには、「速く走れる方法を学んでそれを練習して体で覚える必要がある」のです。最初から足が速い人は「そんな方法を学ぶ必要も知る必要も全く無い」のです。体育の先生になる人は概ね「最初から足が速かった人」のはずです。>予備校ってそんなに良いんですか?概ねいいと思いますよ。私のようなオチコボレには!以下誤解を恐れず書いてみます。浪人して予備校に通うような「馬鹿(私を含む)」は、総じてセンスが無いんです。センスがいい人ばかりが現役で大学に合格し、センスの無い「馬鹿」が大学に入れず予備校に集まってしまうわけです。予備校はそういう「馬鹿をどうにか成績を上げて、いい大学に入れさせる」のが目的です。すれば、「センスのない馬鹿向け」の指導方法を、予備校は日夜考えるわけです。私のいた高校は「センスのいい人向けの指導」で授業のカリキュラムが行われた。センスの悪い私は疑問ばかりでまったく成績が上がらなかった。私が通った早稲田予備校は「センスの悪い人向けの指導」で授業のカリキュラムが行われた。私は疑問が氷解しまくって、成績が上がりまくったわけ!私の早稲田合格を一番驚いたのは、ほかならぬ「高校時代の英語の先生」でした。「高校の英語の先生は<私にさじを投げまくって>いました」からなあwそれに引き換え、早稲田予備校の先生は成績が上がらない原因を全部細かく教えてくださったのです。彼らは「英語ができない馬鹿は<どこができないか>」を良く知っているので、それを教えてくださったわけです。/beginner/article/mouthbird/2006/03/post_131.html小林弘先生↓/beginner/article/mouthbird/2006/03/post_133.htmlおふたりとも「もともと英語が苦手」でいらしたので、私のような馬鹿のつまずくところをよくご存じで、逐一全部教えてくださいました。私の疑問点を氷解してくださったのです。予備校にも差がありますからそこら辺は大事だと思いますよ(念のため)。00:57うわぁすごいわかりやすい例えですね。私も小学生のときは文章題でも解けました。「文章題は難しいもんなぁ」みたいな反応でした。いつもマウスバードさんの数々の自論(?)に納得させられます。ここで私も自論を『IQと英語のセンスは全くかかわりがない』ということです。マウスバードさんの自論にはなかったかと思います。(あったらすみません)IQつまり頭のよさとはかかわりがないようです。