左のへんが木で、右のつくりがきせつをあらわす春夏秋冬になっていることに気づきました。柊ヒイラギというかんじをかきます。Yくんがもってきてくれたのは、赤いからヤブツバキで、ピンクや白、こい赤色のものもあります。わたしのおうちには、カンツバキとよばれるサザンカとのざっしゅとよばれるものと、サザンカの花がおにわにありました。ヤブツバキのみからとれるあぶらは、つばきあぶらといい、むかしの人は、いまのリンスのようにかみにぬってつかっていました。じんじゃの林などによく生えている木です。えだがよこに広がって丸い形になるのがとくちょうで、秋に6cmぐらいのオレンジ色のみをつけて食べることができます。ほしがきのようなあまみがあると本にかいてありました。ヒサギではのっていないから、いまのよびかたでアカメガシワならのっていました。ずかんのせつめいがむずかしいので、しゃしんの花やたねをはります。ヒイラギは、キンモクセイやギンモクセイとおなじモクセイるいのなかまです。白いギンモクセイににた花をさかせます。ヒイラギは、ギンモクセイがへんかしてできたものとかいてありました。1つ本を見てしったことは、ヒイラギのみがオリーブのみとよくにていて、よくにた木のなかまだとおもいました。はっぱは、形がちがうけど、みとたねと花はよくにていました。虫が花のみつをすいにきて、そのときに足が6本あるから、椿のおしべはたくさんあるから、そのときに足にくっついて、つぎの花のみつをすうときにそのつぎのめしべに足についていた花ふんがひっついていくとおもいます。1/8教室での疑問を家に帰って追究する姿勢は、翌日の「いえにさいているヤブツバキとカンツバキとサザンカをとりにいきました。おしべとめしべがあるかみてみました。」に始まる観察日記へと続いた。書くことが日常化すると、いろんなものに関連づけた「気づき」「見え方」が生まれ、自分発の新しい追究が始まる。書くことが楽しくなると、調べ学習の中に個性的な表現を取り入れて書く子が出てくる。今日、わたしがツバキになったつもりでツバキのことを書きます。わたしの名前はツバキです。わたしのふるさとは、日本。いまでは、せかいじゅうの人気ものになってるけど、もともとはヤブツバキとユキツバキの2しゅるいだったのよ。学名といって、せかいきょうつうの名前は、カメリア・ジャポニカというんだー。わたしは、ほっかいどうよりみなみのあたたかいところがすきでした。さくらさんなどの日本にむかしからある木は、夏から秋にかけてつぼみをつくって、9月ごろになると、そろそろ冬がきたなとかんじて、ふかいねむりにはいるんだー。3月から4月になると、ねむりからさめて花をさかせるのよー。さくらさんたちは、ぐっすりねむれるのね。それにくらべて、わたしたちのねむりは、あさいのよ。きおんのちょっとしたちがいにびんかんに目をさましてしまうの。1月~2月に少しでもあたたかい日があると、花をさかせてしまうのよ。そんなさむいときに、わたしたちの花ふんをはこんでくれるのが、とりさんです。そのとりさんたちのために、わたしたちは、いろんなくふうをしているのよ。その1つが、わたしたちの花びらなの。ふつうの花のかんかくからみると、花びらがいっぱいにみえるけど、じつは下のほうでぜんぶの花びらがつながった1まいの花びらなの。大きいとりが、わたしたちのみつをすいにきてぶつかるようなことがあっても、花はちらないのよ。2つめ花のねもとを大きながくでまもって、うちがわもおしべが、かたいつつのようにつきだしていて、とりがわたしたちのしょうめんからしか、みつをすえないようにして、とりさんに花ふんがべったりつくようにしているのよ。それで、とりさんたちに、花ふんをはこんでもらってます。これで、お話はおわりです。じっさいに、わたしが公園のツバキをのぞいてみたら、たくさんのとうめいのみつがあふれていました。それをなめてみると、にんげんでもすごくあまかったです。手もかふんだらけになりました。いまでは、千しゅるいをこえるといわれています。1/126.書くことの楽しさの実感を書くことを楽しみながら行う習慣の定着は、低学年で身に付けさせたい大きなテーマである。小学校の入り口である一年生、そこでしっかり定着させたい。文を書く上で必要な学習技能は別の場面で指導していく。書いたものを清書するとき、そこでしっかり書ければそれでいい。書き浸らせて書くことの楽しさを実感させたい。磨くワーク上・下巻」(明治図書)沼澤清一編著を使用すれば自然と身に付くものである。