水曜多読講座の報告です!TweetPocket今年最後の水曜講座でした。前半は一人5分ずつ、さかいに尋ねたいことを質問する時間に。みなさんそれぞれに悩みや希望や注文がありました。全部「カルテ」に書いておきました。時々(時間があれば毎回?)こういう風に受講生がわたしに質問する機会を作らなければと思いました。いうのはMさんが「読む聞く時間がない」と悩みを語ってくれたのです。超えてプレゼンテーションに近い話を英語日本語まじりで語ってくれます。その出来はすばらしいもので、多読的ライティングを超えてessayに近いものなのですが、数日かかってしまうとのこと。題したこの発表はなんと3ページに及びます。英文を書きながら、辞書を調べながら、Mさんはたくさんのことを吸収したに違いありません。それに、うまく書けなかったことが頭のどこかに残って(これを「アンテナが立つ」と呼びます)今後聞いたり読んだりしながら表現の吸収がよくなることでしょう。思い出して、(この数字はまだ予想にすぎませんが)読む・聞く量を確保するためにMさんに提案をしました。内容を何週かに分けるようにしましょう、というものです。さあ、1月からどうなるか?これもまた実験です。結果は報告しますので、お楽しみに。後半1時間はみんなで読み聞かせ会。みなさんだんだんうまくなって、例によって盛り沢山!演技する人あり、間の取り方がうまい人あり、読み聞かせをはじめてかなり時間が経ちますが、みなさんどんどん学び取るのですね。本当に「先生」などというものはいらないのだ、ちょっと先へ行っている人が道を示せばそれでいい。時には「今までと違う道がある」ということを見せるだけで、みなさんはだれの道とも違う「自分の道」を開拓していくのですね。その典型にして刮目すべき展開がSさんでした。簡単で短い英文にリライトしてしまった!そしてそれを長巻紙のようにプリントアウトして、絵本の表紙と裏表紙に重ねてちょうど紙芝居のように朗読することにした!Sさんのリライトはまさに「多読的ライティング・スピーキング」の目指しているところです。多読的ライティング・スピーキングの英文は「やさしい」基本的な語だけを使います。見本としてお見せしたいと思いますが、ちょっと先になるかな?)Sさんの簡単な英文も、近いうちに写真でお見せします。Yさんの悩みはもっと聞けるようになりたいとのこと。わたしは非常にあっさり、たくさん聞いて楽しめば楽に聞けるようになります、とだけ答えましたが、Yさんはそういう答は予想していたようでした。わたしも、もうちょっと答え方があったと反省。1月になったら、もう少し考えてよい(かもしれない)方法を提案しましょう。内容を整理するはずでした。報告は四回分まとめて、ということにします。聞き読みシャドーイング)。3グループに分かれました。中堅グループは、いよいよ音の方へ大きく踏み出しました。「多読」を提案し、応援します。