シャロームネットワーク統括・ケアメディア推進プロジェクト代表)。昨年度のプレ学習期間を経て4月から始まった「法定外シャローム大学」だが、先日文部科学省から名称の変更を打診され、5月から「シャローム大学校」として周知していくことになった。目指すために、「法定外」を明記しつつ「大学」を名乗ってきたが、厳密にいえば「大学」とは学校教育法に基づき文部科学省が認可した機関でなければならず、文科省は我々が取り組んでいる障がい者のための教育の必要性は十分理解し評価した上で、「大学表記を避けてほしい」との意向だった。それは積極的な意味であらたな「学びの場」を文科省と創意工夫のもとに発展できる機会と考えている。◆専門技術習得のイメージ「法定外」を前置きした上での「大学」は、2年前の見解では文科省としては否定していなかった。今回も否定はしないまでも、やはり法律に則ることを優先させる行政機関としては、グレイゾーンは是正したいとの思いもあるのだろう。考えれば、これまで特別支援学校の教員や親御さんからは「法定外とはどのような意味なのでしょうか」という問い合わせが多かったので、法定外がなくなり、「シャローム大学校」ですっきりしたかもしれない。さまざまに存在はしているものの、設置に関する法的な位置づけはない。一般的には各省庁が幹部養成や専門の技術の習得のために設置した教育訓練機関のイメージであろう。防衛大学校の場合は防衛省が設置した幹部候補生の養成機関であり、ここの場合は防衛省に入省後に入学するために身分は国家公務員だ。◆3つの形での教育それでは、シャローム大学校とは何かと問われた場合に、純粋な「学びたい」という思いを受けた特別の教育機関であり、そのために必要な「特別な支援」を考える専門機関としての役割が問われているのだと考えている。本欄でこれまで伝えてきた通り、シャローム大学校は三つの教育の形を提供している。テレビ会議システムで結んで講義・授業を行う「遠隔型」、そして医療ケアの必要な方の自宅や医療機関に訪問して講義及び授業を行う「訪問型」である。ここでいう特別支援とは当事者のニーズをくみ取りながら、適切な学びへの導きが行えること、の意味であるが、これは多様である。どんなに多様であっても学びたい意思があれば、その可能性を考えるのが、私たちの役割だと考えている。◆当事者と作っていく当事者のニーズは多様であるために、まずは第一段階で三つの型で多様性に対応しようとしたが、さらに当事者一人ひとりのニーズがあるから、最終的な「型」は当事者の個人ニーズに適合させた形となる。多くの大学校は「型」を身に着け、その応用力を高める素地を作る訓練の場でもありそうだが、シャローム大学校は、既存の「型」から離れて、個人のニーズにどのように応えらえるかが、この学校の力量として最終的には評価されることになるだろう。スタートして間もない時期に名称変更となってしまうが、これも注目されている表れだと考えれば気持ちがよい。して法的位置づけはないままだが、これは当事者とともに作っていくものだから、ここにも未来は希望であふれていると考えている。既存のジャーナリズムが取り上げない新たな事実と認識の発掘に努めます。異なる立場からの異なる見解を良識を信じる自らの責任で発信します。様々なプロフェッショナルが、それぞれの屋台を繰り出し、当事者視点をおさえながら独自の視点で分析します。日本や世界の将来を見据えつつ独自の座標軸を打ち出します。読者の「情報羅針盤」をめざします。