(くもん・とおる)氏が抱いた長男への思いからスタートした公文式。読み書き計算などのプリント教材を中心に解き進めていくシンプルな学習だが、能力を最大限に伸ばす工夫が凝らされている。仲間とともに学ぶ教室という場、「自分で学ぶことができる」という自信を生み出す教材構成、一人ひとりをサポートする先生のまなざし...。試行錯誤しながら学ぶ経験を積み重ね、基礎学力と自学自習力を培っていく。公文式経験者の産経新聞社員が振り返る魅力や学びの特長について、3回にわたって紹介する。第2回は、公文式の英語を通じて、世界への関心を深めた西口千尋さん。専用リスニング機器『E-Pencil(イー・ペンシル)』を体験しながら、英語学習の思い出などについて聞いた。英語とメディアを通して、日本の伝統や海外の文化をクロスさせていく仕事に関心があるというその他の写真を見る(1/3枚)知ることはとても楽しい--公文式を始めたきっかけは。両親が中学受験を考えるなかで、基礎学力をしっかりとつけさせたいと考えたそうです。勉強の仕方も友人と競い合うのではなく、一緒に学ぶ環境をつくりたいということで公文式を選んだと聞きました。両親が共働きでしたので、学校が終わった後に友人と教室に行くことが楽しかったです。--教室の雰囲気はどうでしたか。活気のある雰囲気で、学習面は先生がとても優しくアドバイスしてくれました。分からない所や間違った問題も、訂正して先生に提出すると花丸をつけて一緒に喜んでくれたこともありました。教材が早く終わり、友人を待っているときは、本棚にある本を夢中になって読んでいました。教材に使われている物語の本だったりして、読書の時間も楽しみのひとつでした。--学習にはどのように取り組んでいましたか。算数は計算間違いが悔しくて、1回で100点をもらおうと頑張っていました。国語は新しい文章を読める期待感があって、読書の延長の感覚でした。「もっと新しいことを知りたい」という気持ちが膨らんでいきました。宿題は、母が仕事から帰るまでには終わらせておくようにすると、帰宅した母が目を通してくれるのです。計画的に学習していたと思います。--学習の手応えを感じた経験は。算数、国語以外でも、学校で学ぶ新しい分野への苦手意識がありませんでした。知らないことが怖いのではなく、知ることが楽しいと思えるようになっていました。算数では初歩的なミスがなかったです。国語は読むことも書くことも好きで、「自分だったら、続きはこうしよう」と物語の続きを空想することが得意でした。読書感想文や文集も積極的に書いていました。効率的に学べる『E-Pencil(イー・ペンシル)』--英語は小学校4年生に始めたのですね。きっかけは、父が出張先のオーストラリアから送ってくれた1枚のはがきでした。シンプルな英文がつづられていて、母に教えてもらいながら読みました。はがきの向こうに知らない風景が広がっていて、英語を学べば世界を知ることができるのではないかとワクワクしたのです。母は英語教師ですが、強制的に英語の勉強をさせられたことがありません。「公文で英語も習いたい」と伝えたところ、とても喜んでくれました。--公文式の英語はどうでしたか。聞いて、読んで、書いて...。その過程を積み重ねていくのですが、聞くという部分が重要でした。小学生のときは、単語がアルファベットの羅列のように見えました。聞くことによって、単語の意味や発音がうまく覚えられ、多くの単語を吸収することができました。妹に「この言葉はこういう意味だよ」と教えたりして...。次第に外国の方々と話してみたいと思うようになりました。--公文式では現在、高校レベルまでの教材音声がすべて収録されている専用リスニング機器『E-Pencil(イー・ペンシル)』を使用しています。当時は『E.master(イー・マスター)』というCDを使った専用リスニング機器を使用していました。テキストをめくりながらCD機器を操作していたのですが、『E-Pencil(イー・ペンシル)』は、操作が簡単で、聞く・読む・書くが効率的に学べそうです。--実際に使ってみて、印象はどうですか。