学習塾、特に進学塾の先生というと、「できる子にばかり力を入れて指導しているのでは」というご疑問を投げかけられることがあります。勉強がちゃんとできる子どもは世話がかかりません。指示をしてあげれば、あとは自分でどんどん先へ勉強を進めていきます。勉強がうまくいっていない子どもはそうはいきません。授業の度に声をかけて励ましたり、授業とは別のノートをつくらせ、提出させては添削したりする場合もあります。勉強のよくできる子どもにかけるエネルギーを1~3とすると、うまく行っていない子どもにかけるそれは7か8ぐらいはあると思います。学習成果に直結する要素のほとんどに問題を抱えています。「あれだけ手間暇かけて応援したのに、全然成果が出てこない」と、ため息をつくこともたびたびです。筆者の若い頃には、「特別にノートを見てあげているのに、何でこうやる気のない雑な取組みしかできないのか」と腹を立て、随分厳しいコメントを赤ペンで書き込んだものです。「それで変わるようなら、その子どもはとっくに成績は上がっているのだ」と、やがて気づきました。それでも、「少しでも力がつくように」と、自分たちでできることをやっているのが学習塾の指導担当者です。取り組みに最後まで変化が見られないまま入試に至ることも少なくありません。成績に問題のある子どもには、個人面談も正規のもの以外にもしばしば行います。今の状態についてどう思っているのか、どこをやればよくなると思うかなどについて、念入りなやりとりをします。やって、学習成果があがらない子どもには1年中付き合い、おびただしい時間とエネルギーを使っているのです。入試終了後、「あのとき、先生がわが子にタイムリーな助言をくださったので、子どもが凄く喜んで発憤しました。お陰様で合格できました」などとおかあさんから感謝されると、心底報われる思いをします。ところが、その多くは自分がアドバイスしたことすら記憶にないようなお子さんの家庭からで、手間暇かけてアドバイスやサポートをした家庭からは何の反応もいただけません。この仕事をして間もなく気づきましたが、塾の先生に何をアドバイスしてもらったかを親に報告するような子どもが、陰ひなたなく勉強に取り組んでいる子どもなのです。学習成果をあげているのです。いう経験をして思うのは、子どもの受験勉強は親と学習塾が一致した見解に立ち、一貫して子どもの取り組みを見守りながら応援することが必要なのだということです。家庭のおとうさんおかあさんからは、「塾でわが子がどういうふうに授業を受けているかがわかる」ということ、学習塾からは、「家庭でその子どもがどういう取り組みをしているかがわかる」ということが大切だと思います。大人と子どもが信頼関係で結ばれていないと、子どもが陰ひなたなく一生懸命勉強に打ち込む受験生活は実現しないのではないでしょうか。ついて行事のお知らせ行事レポート音読・読み聞かせRSSこのページはRSSで購読できます!リンク2015年4月より家庭学習研究社blog内で更新しています!低学年の学力形成に関する過去の記事をご覧になりたいかたは、ジュニアブログバナーをクリックしてください。