年度施行)にあります。その他これに類する脳機能障害であり、その症状が通常低年齢で発現するもの」とされています。1何らかの脳機能障害が存在していることが前提であり、保護者の育て方だけでは生じません。2通常低年齢に生じるものであり、成人になってから生じることはありませんが、成人になってからその存在に気付くことがあります。支援法施行令では、「脳機能の障害であって、その障害が通常低年齢に発症するもののうち、言語の障害、協調運動の障害その他厚生労働省令で定める障害とする」とされてます。チック障害など)に含まれるものとされています。ofDiseases)は、WHOによる国際疾病分類で、国際的に使われている医学の診断基準であり、日本国内でも使用されています。ICDは診療各科のものがあり、精神科はFコードとされています。発達障害として代表的なものには、以下のようなものが挙げられます。出来るまでは、知的障害のある場合だけが支援の対象になっていました。支給が可能となっています。対象となっており、他の精神疾患と同じく精神保健福祉手帳の交付が可能であり、障害基礎年金の支給も可能になっています。精神保健福祉手帳が有用です。他の障害とされるものと比べると、発達障害にはいくつかの特徴があります。これらについては個性と疾患のいずれにもあてはまらない特性と考えられるように思われます。その数の多さ文部科学省の統計では、通常教育及び特別支援教育を受けている児童・生徒では、盲・聾と肢体不自由を合わせたものの3倍近い知的障害を含む発達障害児がいます。発達障害の場合、その程度が重い場合や他の平成24年度調査では6.5%とされました。同様に、特別支援教育に在籍する発達障害の生徒は平成14年度で1.2%、平成24年度に1.4%とされており、合わせて平成14年度で7.5%、平成24年度で7.9%となります。日本の人口が1億2千万人とすると約1千万人となりますが、これらのうち支援を必要とするのは、これらの数分の1と考えられます。それでも他の障害と呼ばれるものと比べて、極めて数が多いことになります。外見からの課題の分かりにくさ障害を併せ持っている時は早く気付きますが、軽い場合は、本人も周囲も気付くのが遅くなることがあります。“外見からの課題の見えにくさ”は、一見問題ないように見える利点がある一方で、「怠けている」、「困ったものだ」、「反抗的である」などとの誤解を受けやすく、支援の開始が遅くなることもあります。発達障害の存在の境界は明確ではない発達障害が存在するか否かを明確に示すことは困難です。このことは発達障害が連続体(スペクトラム)であり、濃淡さ(グラデュエーション)があることにつながります。その程度が濃ければ気付くのも早いが、薄ければ成長するまで見逃される可能性もあります。「発達障害は存在していてはいけない」わけではなく、その存在で社会的に困難さを持つなら支援の対象となります。発達障害者は生まれて以来特性を持っており、自分では「その状態が当たり前」としてとらえています。自分が他者と違っているという認識は持たないまま、「要領が悪い」、「努力が足りない」などの非難を受けます。この結果として、「自分は皆と同じように出来ない」と自信を失い、心理的に追い込まれることもあります。外見上は課題が改善したように見えることもある発達障害の経過を見ていくと、落ち着いている時期もあるし、不安定になる時期もあります。小学校で担任が交代すると落ち着かなくなることもあるし、落ち着くこともあります。社会人でも、職場が変わり、上司や同僚が変わると不安定になることもあるし、安定することもあります。置かれる環境や、対応の仕方によって、外見上の課題は大きく変化します。受け入れる側の状況により変化する側面を持っています。家族的背景を持つことがある最近欧米を中心に発達障害の遺伝的背景が指摘されています。ADHDを例にとれば、精神疾患の代表である統合失調症やてんかんよりも罹患者は多いのではないかと考えられています。発達障害存在の可能性があるということです。家族の発達障害への理解が不十分であっても、「自分と似ており問題はない」と考えていれば、家族を責めても仕方はありません。臨床場面でも、保護者に発達障害が存在していると、子供の発達障害の存在に気付くのが遅くなります。幾つかの発達障害が同時に存在していることは珍しくない発達障害は、一つが単独で存在するのではなく、程度の差はあっても、多くは重複して存在します。チック障害などが併存していることもあります。発達障害以外の二次的な障害が併発していることもあります。一人ひとりの発達障害者はこれらが重なり合った存在であり、特定の特性や疾患にのみ結びつけるのは難しいことも多いです。参考:東京都保健福祉局お子さまの発達にお悩みの方へジョブサU18は、障害のあるお子さま一人ひとりの特性に応じた指導をおこなうコミュニケーショントレーニング&学習教室です。人は傷つきながら成長していくものです。必要以上に傷つく必要はありません。障がいがあるがゆえにうまく相談できない、誤解を招く、嘲笑される、安心できる場所がない、そんなお子さまに心から安心できて楽しい時間と場所を提供しています。お気軽にお問い合わせください。Reserved.0120-154-423見学・体験/。