/心と体の境目を芸術と科学と哲学でぶったぎるおとのねさんです。おとのねさん動いているブランコに突進するのは、経験不足なだけか、スローか、無理か。オトノネ関係者で放課後ディの人がいる。ダウン症の子、小学生。危ないはずのブランコに、自ら突進する。これは、ブランコで痛い目にあう経験値が足りていないからか。怪我をしない子は、初めてのことでも、一切怪我をしない。怪我をする子は、何度でも怪我をする。慎重に行動を起こしたりすること。雰囲気を敏感に、肌で感じること。危ないな、と「予測」して、「慎重に」振舞うこと。様子を見て「観察」したり、道具の威力がわかるまで「実験」する。した反応も、危険、危ない、失敗という経験から作られるだろう。「予測」や「慎重さ」や「観察」「実験」ができない子がいる。それは、もう、どうしようもないものなのか。それとも、ゆっくり発達して行って、いつかは「あ、動いているブランコに突進したら危ないんだ」といわかるだろうか。道路に飛び出したら死ぬことが、わかるだろうか。(一才の子にはよくあることだが)実際に事故に遭わなくても、危険を回避するチカラがある。大きくて、動いているものは、危険!という単純なことなのだが・・・・ある意味でこれはファンタジーするチカラの応用だろう。虫が好きで、虫を触っていて、噛まれるとわかって、つかむ場所を考えたりすることでも、この能力は、経験は、蓄積される。それで「学習」ができるか。オトノネにいた、噛まれると痛そうなヤツ。いえば、自転車をこいでる時、何かがぶつかってきたような・・・この虫は、ヤヴァイだろ。僕は、学習できるんじゃないかとおもっている。大人になったダウン症の人が、人間関係をつくる「戦略」をもっているという話を聞いたことがある。そのためには、時間と、経験の蓄積が、必要になるんだとおもう。似たような状況でなければ、反応できないかもしれない。「その子の」学びの環境を整えること。放課後デイのスタッフの少なさでは、利用者の数では、ほとんど「管理」になるのが現状。