先生を講師にプログラミング教育の研究を進めています。9月20日(金)には、全学年プログラミング教育の公開授業を行いました。現在「IT人材の育成」が社会の課題であると言われていますが、今の小学生が社会に出ていく頃にはITやAIを使いこなせることが必須となってくる時代になっていると言われています。そんな時代に対応し生きぬいていくために必要な力をプログラミング学習で身につけさせたいと考えています。講師の言葉「プログラミングをした経験があるから、身の回りのプログラムの凄さが分かり、その原理をイメージし、自分の将来の選択肢のひとつに加えられる可能性がある」だから、小学生のうちにプログラミング体験が必要なんです。本校では、「プログラミング体験を重視した1年生~6年生まで系統性のあるカリキュラムを編成」を研究課題として、プログラミングの「楽しさ、凄さ」を経験させるとともに、「興味・探求」へと導いていきたいと考えています。本校では、ICT機器を有効に活用した「わかる授業」の創造の研究に取り組んでいます。結果についての学習会を行いました。學校だより10月号でお知らせしたように本校の教科の平均正答率は殆どの項目で全国平均を上回るなど大変良好な結果となっております。学習状況調査では「国語や算数の授業がよくわかる」などの項目でも極めて高い数値となっています。目的に応じて書く問題や学力の2極化傾向については課題を残す結果となっております。家庭学習習慣づくりや自己肯定感についても少し気になる結果となっています。本校では本年度から全校一斉に月曜日以外の始業前10分間に朝の読書を実施しています。子供たちの文字離れを減らし、読解力を高めるための取り組みです。みんな時間になると机に向かって一心に好きな本を読むようになってきています。教師の説明ばかりの一斉授業では受け身になって学習が深まりません。45分間静かに聞いているだけでわからないまま過ごしてしまう子もいます。そこで授業中に必ず自分から何か話す機会を設ける。学びたくなるようなワクワク課題を提示して、自分で考えてみて、ペアやグループで自分の考えを出し合う。人の意見を聞いて自分と比べてみるなど、「学び合い」を生む授業をめざしています。秋田県の学力日本一の秘密の一つに、学校あげて学び方を統一する。学年をおって学ぶ力を積み上げていくという取組みがあります。これを本校でも取り組もうとこの夏季休業中に職員全員で作業部会を立ち上げ子どもたちの学び方を育んでいきたいと考えています。