なにかをつくるなにかをつくるいろんな人と出会い、いろんなものをつくっていくなかで感じたこと、思ったこと。2018年1月3日TwitterFacebookGoogle+LinkedInPocket中学生の頃、家庭科の授業で「なんで男の子にも家庭科を習わせているのだと思う?」という問いかけがあった。生徒からは「将来一人暮らしをするときに困らないため」といった意見が出たのだが、先生からは「家庭を築いたときに、パートナーのことを理解してあげるためだよ」と諭された。同じような経験が高校でもあった。生活に活かせるとは思えなかった。的(抽象的)考え方をする人間のことを理解するために、そう言うものが存在することを知っていなければならない」と教えてくれた。美術や音楽、書道といった芸術科目についても、同じ事が言えるのではないだろうか。皆がみんな表現者になる訳ではない。その領域から物事を考え、行動をとる存在がある事を知るという事は大切な経験だろう。それに、絵や音や文字は、相手に情報を伝えるメディアでもある。人はみんな感情を持ち、それを他者に理解してほしいと望む。それが言葉で不可能であれば、視覚や聴覚に訴えるしかない。どんな方法を使ってでも伝えていくんだという意思。この人間としての根源的なものを育むのは、他の教科では実現出来ないものだと思う。水曜日にまわった展覧会21日水曜日は、月に一度の松戸女性洋画教室の指導の後、展覧会廻りをしました。今日は、新象展の搬入日でした。AM岩崎さん、投稿ありがとうございます。中学生くらいですと、やっぱり思いますよね、なぜ学ぶのかって。他教科のことも述べながら芸術教科の価値をこうやって美術ということに関わる方が語るって大事なことだと思っています。他者に認められたい、理解してほしい、根源的なことですね。先日の美術の研究会でも、岩崎さんの主張にきわめて近い内容で教科として価値の話になったとき、「絵を通してわかってもらえる喜びは生きるうえでもおなじ」だということを確認したところです。大切さを訴える」に千葉のカルチャー・美術予備校の経営者である岩崎秀太さんが投稿してくれました。大切さを訴える」に投稿されていた、「美術・教科としての存在理由」のご意見は素晴らしいですね。心に、沁みるような言葉でした。この言葉は、自分でも使わせて頂こうと思います。いや、実に、いい言葉でした。コメントありがとうございます。おまけに先生のブログでも取りあげていただいて...。自分自身、これまでに出会った本当に良い先生方のおかげで、こういった考えが出来るようになったのだと思います。教育制度の方向性を決める立場にいる方々も「人間はそもそも複雑系」という視点に立って、多様な人の存在を積極的に認めるような方向性に舵を取ってもらえればと思います。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。