重複クラスの児童の場合は、疲れすぎると癲癇をおこすこともあるので、体調を見ながら集団に入るのを控えたりします。重複クラスの児童の担当の場合は、休み時間だけでなく、他の時間も水分補給やおむつ交換等、こまめにする必要があります。休み時間が終わると、授業。低学年は午後の授業はなしで帰ることも多いです。したい児童が前にでてスピーチをする場面があったのですが、本人は言葉で話すことができなくても担任が代弁して話をしたりします(今日は○○がありました。最初はあまり反応がなくキョトンとしている児童も、繰り返し続けていると、前に出てみんなに注目されているのがわかるんでしょうね。すごーーーくニコニコな笑顔になる場面も多いです。掃除は、学校にもよると思いますが、私が低学年の担任をしていた時は、全員でする掃除はなかったです。子どもの実態に応じてというところです。(個別の支援計画等)教員は担当の児童の個別の指導計画を立て、それを基に指導にあたります。だいたい新学期が始まる前の休み期間に個別の支援計画を立てていました。最終的な記録を学期末に書くという感じ。一人の教員で完結ではなく、書いたものを学年の教員で回してチェック。書き方等赤チェックが入ります。学年でオッケーだったら学年主任へ・・・という流れでした。学期末はいろんな書類が多いです。これらの資料は担任が変わる時の引き継ぎの資料として役立ちます。やって工夫したら、活動に取り組めるかな?どんな教材が必要かな?って考えながら教材を作成したり、足りないものは調達します。ダイソーやセリアには大変お世話になりました。当時は、100均が宝の山にしかみえませんでした。(笑)次の日の授業準備もする必要があります。意外と時間がかかるので家に持ち帰って作業をすることも結構ありました。職員会議etc.毎日ではありませんが、全職員の会議、学年単位の会議、学級単位の会議があります。運動会や文化祭等のイベントがある前は、そのための打ち合わせなどで忙しくなる時期。劇の台本を作る担当、劇の衣装づくり担当、大道具や小道具の作成などなど、ベテランの先生は手際がものすごくよくて憧れでした。子どもたちといる間に休憩はないので、15時半から45分間が休憩でした。学校によって休憩開始時間は異なると思います。そこから残業する先生もいれば、定時で帰る先生もいます。持ち帰ってできる仕事は家で。学び、小学校教員になった友人がいるのですが「一人で多くの子どもたちを見ないといけないからひとり一人に目を配れきれない葛藤がある」と教えてくれました。その点、特別支援学校では一人一人に目を配りやすいとはいえます。目を離せない児童・生徒がいるのでじっくり関わる必要がありますが。重い障がいのあるお子さんもいて、オムツだったりよだれかけをつけていたりもしますがそんなのはすぐに慣れるはず。それ以上に、彼らの何とも言えない魅力に引き込まれるのではないかな?って思います。部活動の指導が無いぶん、中学や高校の教員より残業は無いかもしれません。どちらにしても先生次第ですね!熱心な先生程残業は増えます。楽をしようとすればするほど早く帰れます・・・苦笑でもね自分自身が勉強すればするほど、子どもたちとの距離が近くなれるということを肌で実感してきました。自閉スペクトラム症の方の支援方法については基礎的な部分を知っているのと知らないがのとでは全く違います。なりたいかたへ「先生」という仕事は、子どもたちを指導するという立場ではありますが、子どもたちから学ぶこと、逆に教えてもらっていることが多いです。人間関係の基礎を学ばせてもらえる場所だと思っています。素直な気持ちを素直に表現する子どもたちが多いです。