先週号で翻訳教育に触れたところ、いくつかのメールをいただいた。いわけがないという指摘があった。教育ができないとすれば、それは教える側が怠慢なだけではないかという指摘である。この点について少し考えてみたい。この指摘は2つの部分からなっている。したがって翻訳は教育できるはずだという指摘である。この2つについて順番に考えていこう。第1の指摘については、基本的に賛成である。翻訳にはたしかに技術と呼べるものがある。世界中を探してもないのではないかと思うが、翻訳でぶつかる問題の大部分がある種の技術で解決できることは確かだと思う。この点は、逆の観点から考えていくと分かりやすい。表現する作業の3つの部分に大きく分かれる。読み、理解し、書くのが翻訳だ。いう部分があれば、翻訳ができるかできないかは、技術の問題ではなくなる。翻訳教育は不可能である。ど受けなくても翻訳はできるし、特殊な才能をもっていない人は、どのような教育を受けても、翻訳ができるようにはならない。このように考えれば、答えは決まっている。翻訳という作業に特殊な才能なぞ必要ない。すべて、技術と呼べるものである。他人に伝えられるはずのもの、教育を受け、訓練を受ければ、だれでも身につけられるはずのものである。このように、翻訳教育についての第1の指摘は正しいといえるはずだが、だからといって、第2の指摘が正しいとは限らない。技術で解決できるとしても、だからといって、翻訳教育が可能だとはかぎらない。第2の指摘が正しいかどうかを考える際には、少々極端な例をみてみると分かりやすいかもしれない。マラソンの例を考えてみたい。ところ、何も神秘的な部分はない。42.195キロをいちばん早く走れた人が勝つ。