同時に、辞書などの翻訳の基礎資料も、情報技術を活用すれば、様変わりするかもしれない。情報の利用技術を磨くだけでは解決できない問題もある。重要な事実が目に入らない。目の前にある事実をみるためにも、考え方、視点が重要である。いえば、理論が必要になる。いう例のひとつとして、日本語の文末表現をとりあげたい。あり、これが日本語の豊かな表現力と論理性を支えている。ところが、英語などの欧米言語には日本語の文末表現にあたるものがない。うした部分は盲点になりやすい。真剣に議論されることはあまりなかったようだ。翻訳という観点からは、文末表現は未開の原野に近いようなのだ。一端を眺めてみたいと考えている。大きく遠回りして、中学1年のときに習った英文とその訳し方を考えていく。とりあげたことでも有名だ。クルーソーのたった1人の「経済」について考えてみるべきだというのである。boy.》をどう訳すかを考えてみる方法があるといえるはずだ。boy.》は「わたしは少年です」と訳すよう教えられた。翻訳というからにはこれで満足するわけにいかない。boy.》を百通りに訳してみよう。それぞれの訳について、どのような場面で誰がなぜ、こう発言したかを考えていこう。難しそうな問題だが、そうでもない。百通りの訳なら簡単に作れる(それぞれの場面を考えるには想像力が必要なので、そう簡単ではないが)。boyについて、いくつもの案がすぐに思い浮かぶはずだ。組み合わせを考えていけば、すぐに百通り以上になる。英語には日本語と比較したときに、誰でも知っている特徴がある。一人称単数の代名詞が事実上、Iしかないのである。日本語には、一人称単数の代名詞は多彩だし、一人称単数に使える語は代名詞以外にもきわめて多数ある。要だが、日本語の場合には必要ではないので、Iの訳語にあたる部分が省略可能だ。このため、「わたし」の部分の選択肢が1つ増える。「わたし」の部分に使える語にはたとえば何があるのか。代名詞に限定したときにすぐに思いつくのは「ぼく」だろう。たくし」や「手前」もある。「てめえ」「おいどん」「わし」「わしゃ」「わて」「わい」「こちら」「こちとら」「こっち」もある。代名詞以外に範囲を広げれば、数え切れないほどの語が使える。boy.》は、性別を間違えられたときの台詞なら「男」だよという意味になるし、大人と間違えられたときの台詞なら「子ども」だよという意味になる。考えると、「少年」の部分に使える言葉もかなり多いことがわかるはずだ。思い浮かぶのは「男の子」だろうが、「小僧」などもある。「男児」や「男子」などもある。boy.》を百通りに訳すのがじつに簡単であることが理解されるはずだ。それぞれ、ニュアンスが少しずつ違う。場面が違い、話し手が違い、相手が違う。訳とはこうした可能性のなかから、文脈にぴったりの1つの表現を選び出す作業なのである。「わたし」と「少年」を使って、何通りに訳せるか考えてみよう。「は」の部分について考えてみると、「わたしは少年〜」以外に、「わたし少年〜」「わたしが少年〜」の2つがすぐに思いつく。つぎに「わたしは少年〜」までを固定しても、「です」の部分をさまざまに変えられる。