毛筆だけではなく、硬筆(えんぴつ)にも力を入れていますので、大変うれしく思います。ご興味のある方はいつでもご体験ください。仕方、学校情報など多岐に渡って学んでいます。今月は「アドラー心理学」について、専門家から学ぶ機会があったのですが、子どもとの接し方に関して、人は生まれながらにして「主体」があるという前提に立ち、“ほめる”のではなく“勇気づける”ことを大切にしている点に、とても共感し、勉強になることが多々ありました。“ほめる”行為は価値観や方向性が「ほめる側」にあるため、ほめられるのが嫌いな子もいるということ(自分のことをよく分かっていないのにという想い)。ほめると「ほめられたい私」が出てきてしまうため、「これをやってもほめられないからやらない」という状態に陥る危険性もあるとのことです。“勇気づけ”はその子自身の考えや内面に沿ったものなので、いつもあったほうが良いものですが、ほめる場合と異なり、子どもの表情に出づらく、一瞬満足げな表情ををするくらいで一見分かりにくいという面があります。意識がないとダメなんだなと改めて気づかされた次第です。■2019速読甲子園結果7~9月に実施された速読甲子園(全国約2,000教室が参加)の団体戦(教室上位5名の合計ポイントで競い合う方式)と個人戦上位者の結果を下記に掲載いたします(紙ベースのみ)。団体戦では京都市1位を長年継続してまいりましたが、大接戦の末、今回5年ぶりに京都府1位を奪還することができました!個人戦でも多くの生徒さんが奮闘してくれました。次年度に向けて取り組んでいきたいと思います。通常授業なし11/3(日)全国統一小学生テスト(9:00学ラボ集合)※公立中3生は10月下旬の個人懇談にて成績資料が渡されましたら、塾にお持ちください。