指導した選手がオリンピックで3大会連続してメダルを獲得しているのだから、たぶん、世界一の指導者だといえるはずだ。教え、勝てるようにトレーニングをする能力が誰よりも高いはずである。小出監督なら、マラソン教育は可能なのだろうか。ように教えてほしいと。そんなことは不可能だといわれるに決まっている。マラソン教育は不可能だということなのだろうか。例が極端すぎると思えるかもしれないが、極端な例を考えると、問題がどこにあるのかが見えてくる場合がある。マラソン教育は可能なはずである。指導した選手がオリンピックで3大会連続してメダルを獲得している事実をみれば、そう考えるのが自然だ。マラソン教育は不可能である。監督の指導を受けても、マラソンのメダリストにはなれるはずがない事実をみれば、そう考えるしかない。どちらも正しくないのだ。ある条件があれば可能だが、その条件がない場合には不可能だというべきなのだ。条件があれば可能なのかである。翻訳教育についても同じことがいえる。じつのところ、条件が整っていれば翻訳教育が可能なことは、疑問の余地がない。その点を示す逸話を紹介しよう。20年ほど前の話だが、ベテラン翻訳者と話す機会があった。翻訳学校で教えているというので、どのような人がなぜ翻訳を学びにくるのかを質問してみた。いや、翻訳を学ぼうと考える人がいるのは不思議な話で、翻訳はできて当たり前ですからという。同級生に頼まれて翻訳をするようになったのだが、そのときに翻訳ができないなどとは考えもしなかったというのだ。考えもしなかったのか。高校で教育を受けたからだ。旧制高校では授業のほぼ半分が語学であり、なかでも翻訳の能力を高めるための教育を徹底して行った。吸収するために翻訳が緊急の課題だったころに作られ、翻訳教育のための全日制エリート教育機関ともいえるほどだったのが旧制高校だ。翻訳はできて当たり前なのだ。要するに、旧制高校のようにそれにふさわしい条件が整っていれば、翻訳教育が可能なことは確かである。