AI-amオヤトコ発信所について今後の講演・イベント予定とご依頼についてこれからの学びについての個別相談お母さんのがっこう365お問い合わせmenuCLOSEオヤトコ発信所について今後の講演・イベント予定とご依頼についてこれからの学びについての個別相談お母さんのがっこう365お問い合わせCLOSEデモクラティック教育を家庭にも。7月30日(日)、東京サドベリースクールで行われた『東京サドベリースクールの元保護者と一緒に考える「横並びの親子関係とは?」』に参加してきました。そのレポートと勉強について。答のない問いについて考えましょう東京サドベリースクールで、「親と子の対等な関係」について話す会を開きます。最初から結論ありきではなく、みんなで話しあいながら、各自が自分で考えていけるような流れにしたいと思います。「みんなで話しあいながら、各自が自分で考えていけるような流れ」の一文に魅かれて、「親子の対等な関係」について考える会に行ってきました。時間の都合で最後までは参加できなかったのですが、「勉強はどうしてするのか?」と、「親ってなに?」という正解のないことについて、参加者のみなさんの考えや想いを知れたこと、勉強になりました。(わたしたち(吉田・星山)が帰ったあとラストは「子どものしあわせってなに?」だったようです)。サドベリー話になる)。さん、ありがとうございました。日本一こどもの友だちが多いお金の専門家・渡辺剛徳さん、ありがとうございました。勉強はどうしてするのか?なぜ勉強するのか?おもしろいテーマですよね。考えてみたら、また異なるものがみえるしね。この日、東京サドベリースクールで開かれた会でも、たくさんの考えや意見が飛び交いました。ことになっちゃって(笑)。豊かな生活なんて、ほんと定義が曖昧です。勉強とは何かという点で、ここで「勉強」の定義から話し合わないとズレが生じるけれど、言いたいのはそこじゃないから、いまから書くことは学習指導要領に沿うた教科勉強の「勉強」とします。理由はさておき、わたしは子どもに「勉強しなさい」と言ったことはなかった。小学校に行ってたころも「勉強しなさい」とか、「宿題はしたの?」とかとか言ったことはなくて、こころの底から学校の勉強の成績はどーでもよかった。(教科外の)勉強はすでに、いつだって、どこでだって、してたから。学力(=学ぶ力)はあったから。彼女が小学校に入学したとき以来だったかもしれません。それらの景色を鮮明に覚えています。息子もいて、3人で、あ〜でもない、こ〜でもないと喋ってました。夜になってパートナーが帰ってきてからは家族で語り合ってさ。「なぜ」という疑問がわいて、考える。いう問いを発した人は、もうすでに学びつつある。学ぶことによろこびを感じることのできる場面。その場面は、自分の能力を発揮できるものを学ぶときだとおもっています。そんなときは、立ち止まって、ゆっくりと、気がすむまで、考えるのがいい。そのとき親ができることは、子どもが安心して悶々できる時間と空間をじゃましないこと。サドベリースクール(デモクラティックスクール)同様、わが家でも。考える習慣を身につけることの大切さ本を読むのもいいですよね。学校ってなんだろう、勉強ってなんだろう。