特別支援学校教諭の仕事内容ややりがいについて語ってみる。searchプロフィール『波乱万丈の方が人生楽しい』を証明する。学び問い合わせmenuCLOSEmenuプロフィール『波乱万丈の方が人生楽しい』を証明する。仕事内容ややりがいについて語ってみる。sabaoku特別支援学校教諭の仕事内容ややりがいについて語ってみる。ツイートシェアはてブGoogle+Pocketこんにちは。インクルーシブな地域づくりをしているオクユイカ(@Saba0m)です。目指したい!どんなことするの?と思っている方に読んでいただけると幸いです。いうと、「?」という顔をされたりすることがありますが・・・養護学校と言った方がピンとくる方が多いのかも。準じた教育を受けること」と「学習上または生活上の困難を克服し自立が図られること」を目的とした日本の学校である。個別の学校名の末尾が盲学校(もうがっこう)・聾学校(ろうがっこう)・養護学校(ようごがっこう)[1]であるものもあるが、これらも学校教育法における特別支援学校である。(これらを包括して、特殊教育諸学校と称していた)は、特殊教育(現在の特別支援教育)を行う学校として個々の学校種として法令に規定されていたものの、2007年4月1日からは同一の学校種となった。勤務経験はありません。出勤は8時15分(学校によって違う)朝の、職員の朝礼の後、スクールバスで来る児童・保護者やヘルパーに送迎して学校に登校する児童・生徒を迎えます。私はこの瞬間が大好きで、どんな顔してくるかな?って楽しみにしてました。”できる限り”自分で連絡帳を出したり、体操服に着替えたりします。入学したばかりの時は中々難しかったりするので、教員が入って支援をしながら着替えてもらいます。1対1で関われるわけではないので、少しバタバタする時間帯かも。検温も毎朝していました。学級編制及び教職員定数の標準に関する法律では8人と書いてあります。公立学校だと標準に関する法律(標準法)が優先されるので、上限8人ということになります。障がいの程度に応じて、クラスの人数も変わり、重複学級だと3人以下です。教員が担当する児童数が少ない!と思う方ももしかしたらいるかもしれませんが、どんな行動をするかわからない児童も多くいるので、子どもたちといる時は常に気を張ってます。一人の児童の支援に入っている間に、他の児童が教室から出ていく(外まで行く可能性もある)こともあるので、一人を見つつ全体を把握する必要があります。これは、NPO法人の放課後デイで働いていた時もそうだし、高齢者施設でも同じでした。保育士さんも同じだと思います。一人だけに真っすぐに向き合えたら、もっといい支援ができるかもしれないんですけどね(^_^;)そう思う反面、ずっと教員が付いているのも児童によっては苦しくなっちゃう可能性もあるので、ちょうどいいのかもしれません。重複クラスでは医療的ケアが必要な児童等もいるので、3人以下という人数になってます。朝、児童が集まると朝の会をします。朝の挨拶から始まって、今日の予定や、日づけ、朝の歌、先生のお話、そして終わりの挨拶迄。これも、児童ができるところは児童で。学年の先生同士(1クラスに先生が数人いるので)で、どうやってするか新年度前にあらかじめ決めて、そのあと児童に合わせて調整。朝の体操(ランニング)朝の会が終わると、グラウンドに出て、体操とランニングです。子どもたちに合わせて、内容も変わります。”ここを一周走りましょう”と言葉で言って伝わる児童もいれば、もちろんそうでない児童もいます。視覚的支援を使うなど本人が理解しやすい工夫をした上で、最初に一周走れるようになった時は感動もの!!笑ランニング終了後、そこから教室に戻るのも支援が必要な場合もあります。色々な興味あるものが外にはありますので・・・水たまり、カエルなどの虫、砂場などなど・・・。しよう?どうやったら切り替えができるかな・・・?とか常に考えながら関わっていました。考えた結果一緒に遊ぶことも。(一人一人の児童が違うので、さらっと教室に一人で戻るお子さんもいます)学校と放課後デイの違いは、この点かなと思います。学校は時間割があります。一人の先生がつきっきりになると、その後の授業が遅れることもあります。うまく同じクラスの担任と協力が大切だと感じてました。小学校であれば、基本的には一人の教員が全ての教科を教えることになりますが、支援学校は少し違います。算数や国語等、一人一人にあう学習が必要な場面では個別にわかれて担当の児童と勉強します。その他、クラスで行う授業は、主指導の教員が前で話したり、授業の流れを作っていきます。他の教員はサポート、って感じ。(チームティーチング)マレーシアはチームティーチングの考えが浸透していなかったので、子どもたちはバラバラ、それを見て先生も「この子たちはできない」「難しい」状態だったので、その姿を直で見ていた私は”チームティーチング”すっごい大事!って改めて思いました。「コミュニケーション」の六つの区分に分類・整理されており、26項目の項目から児童の実態に合わせて必要なものを選択し、個別の指導計画を作成し、それを基に指導します。遊びの指導???!って不思議に思う方もいるのではと思いますが、遊びってとても重要。子どもたちを見ていると友達と物のやりとり(取り合い)の中から、ちょうどいい友達との距離を見つけようとしていたり、遊びの中から相手を想いやる気持ちが育まれているのを見ていると心がのほほんとします。言っても、けがをするようなことがないよう、いつでも間に入れる準備はしておく必要があります。どんな場面でも気は抜けません。給食は、”日常生活の指導”です。児童と一緒に給食を食べます。工夫しながら、楽しい雰囲気の中食べられるように心がけます。