ホンマノオト≪私学研ホンマノオト≫は未来の≪私学の系譜≫を応援します。ランキングベスト10ホンマノオト21に移動します。【CoMe世代】人類の子供たちと言葉にする時間を共有できるか?【CoMe世代】人類の子供たちが体得していく知のスキル。システムとしての対話。合格ナビゲートの冊子つくる。名門校の条件[13]~共立女子のクオリティ★名門校の条件[12]~共立女子のクオリティのつづきです。基礎だということですね。この過程は関係を発見してつないでいく知的な活動だし、新たな関係を発見するには、自由で柔軟な雰囲気と自立が必要ですね。問題を、通り一遍の切り口から展開していくのではなく、「オタク文化」「萌え文化」「アニメ文化」から論じていく生徒も多かったのは、自立や自由を先生方が大事にしているからですね。生徒会が中心となって編集している「さわらび61」では、高校1年・2年を対象に「中高一貫校についてのアンケート」結果の特集が掲載されていました。編集委員のみなさんは、こんなふうに言っていますね。「辛口コメントの中にもやさしさがみえる」「それぞれ違う価値観を持っている1200人が共存しているこの状態。渡辺先生が現代思想の用語を駆使されるだけではなく、生徒さんたちも難しい言葉を使うんですね(笑)。生徒はそういう言葉を使いたがる時期ですね。高みに上って俗に還るのはもう少し成長してからでよいでしょう(笑)。生徒たち自身、いろいろな価値観や考え方をもった自分たちが「共存」「共感」していると了解することがとても好きですね。中学では「共立」という言葉を「ともだち」と言い換えている文集がありますが、この感覚はすべての生徒に浸透していますよ。生徒は公共性を批判的に検討し、個性も大事にするように成長すると述べました。今回の対話の部分にはそのように育つ理由が語られています。「通り一遍の切り口」ではないというところが、批判的切り口ですね。共立→ともだち→共存→共感という意識の流れが、行事や部活において当然あるのでしょうが、多くの作品創作過程の中にもあるということもポイントですね。公共性と個性は、「二律背反」。それをどう解決するか。★そうそうそれから、「通り一遍でない切り口」は、学校説明会でも、先生方によって発揮されています。毎年配布資料には工夫があり、共立らしさを表現するモノが配られます。今年は、共立女子の制服を着たキティーちゃんのストラップでした。これはただカワイイとい表現をしているわけではありません。在校生にもたいへんな人気だったと聞きます。そりゃレアものですから。この「キャラとキャラクター」が現代日本の文化を考えるきっかけ、つまりトリガーになるんですね。そのことについては、今回の対話で岡部さんが触れていますね。モノがコトにシフトする瞬間の隠喩が共立女子のキティーちゃんにはあります。「子どものための少年詩集2011」から(2011.11.24)。