ホンマノオト≪私学研ホンマノオト≫は未来の≪私学の系譜≫を応援します。ランキングベスト10ホンマノオト21に移動します。【CoMe世代】人類の子供たちと言葉にする時間を共有できるか?【CoMe世代】人類の子供たちが体得していく知のスキル。システムとしての対話。合格ナビゲートの冊子つくる。(2)☆21世紀型学力観の旗手中田大成先生が「知識獲得型から課題設定・解決型へ」というパラダイムシフトを説く時、それはIBのディプロマ(DP)レベルを想定している。評価方法などを国民も考え、意識を共有することが重要」という中田先生のインタビュー記事に掲載)☆IBのDPというのは、世界標準でいうとどういうレベルなのか。中田先生は、ブルームのタキソノミーをものさしとして参照する。写真は、ブルーム型となっていてブルーム自身のものではない。バリエーションがいっぱいあるからブルーム型となっているのだが、それはともかく、このタキソノミーというものさしでいうと、日本の学習指導要領や20世紀型学力観では、メタ認知と自己決定としての評価のレベルが行われてこなかったことがわかる。☆英国のAレベルやIBのDP、米国のAP、CEFR、PISA、フィンランド教育、エンパワーメント評価などなど、基本はこのタキソノミーを参照し、アレンジし発展させている。☆ブルームもヴィゴツキーも認知心理学的発想で作成しているから、結局ピアジェやデューイに、つまりなんとJ.J.ルソーにさかのぼる。いえば、ソクラテスだ。☆だから、ブルームとかヴィゴツキーをきちんと研究している基礎に立っているメンバーが、IB機構やAレベル、APのアソシエーション、OECD、フィンランド教育省にはいるのである。☆それを、ブルームとかヴィゴツキーなんて古いジャンという方もいるが、教育をわかっていない人の言うことである。中で、丁寧にディスカッションしてきて、ここに到っている。☆さて、グローバル人材育成のために、IBが話題になっているわけだが、小林氏や高宮氏の話をみていると、やはり当然ブルーム型タキソノミーのメタ認知レベル、自己決定としての評価レベルの学力観を語っている。「21世紀型教育」カテゴリの記事ホンマノオト21に移動します。(2018.07.25)【CoMe世代】2006年以降に生まれた子供たちのためにヒューマン・プロジェクトを立ち上げよう。この10年間で、デストピアかユートピアかが決まるのだ。教育とマーケットの新しい切り口(2018.06.20)。