JavaScriptを有効にして再度、お越しください。子育ての中で気になること、学校の先生が指導で参考になりそうな情報を紹介しています。子どもの様子が気になるのですが,病院や相談機関に連れて行った方がよいでしょうか?保護者の方からみて,お子さんの発達が非常に遅い,あるいは偏っている等,気になる様子がありましたら,保健師さんや最寄りの相談機関に相談をしてみることをおすすめします。発達障害のあるお子さんの場合,できるだけ早い時期から,お子さんの特性に合った支援をしていくことが大切になります。相談機関や発達障害のあるお子さんを診ている病院では,保護者の方に,お子さんにあった関わり方のアドバイスをもらうこともできます。閉じる子どもの様子が気になるのですが,どこに相談に行けばよいでしょうか?まずは,健診時に保健師さんやお医者さんに相談をしてみてはいかがでしょうか。地域の療育センターや発達障害者支援センターでも相談を受けています。公的機関ではありませんが,専門医のいる病院もあります。各地域の福祉課等で相談機関の情報を集めていることもありますので,相談場所が見つからない場合には役所に問い合わせてもよいかもしれません。殆どの機関では予約が必要になりますで,電話で問い合わせをしてからお出掛けすることをおすすめします。閉じる相談機関では,どのようなことを相談にのってくれるのでしょうか?殆どの相談機関で,お子さんの発達や関わり方等の相談を受付けています。アドバイスのポイントはスタッフの専門領域により異なります。保健センターでは,お子さんの発達について専門知識を持ったスタッフが,発達障害者支援センターでは,発達障害の特性について専門的な知識を持ったスタッフが相談にのってくれます。同様に,県や市の教育センターでは,学校教育について専門性の高いスタッフが相談にのってくれます。地域に複数の相談機関がある場合には,保護者の方がご心配されている内容に応じて相談機関を選択するのも1つの方法です。閉じる幼稚園や保育所への送り迎えについて支援を受けることはできるのでしょうか?NPO法人等で行っている送迎サービスを利用することができますが,時間あたり所定の料金がかかります。自治体によっては,支援事業の一環として送迎サービスを実施していますところもありますが,サービスの有無や利用の基準等については自治体により異なります。お住まいの地域にある福祉機関の窓口や発達障害者支援センターにお尋ねください。閉じる家庭での子どもへのかかわり方について助言してもらうことはできるのでしょうか?多くの相談機関では,お子さんの様子や,お子さんと保護者の方の関わりをうかがいながら,家庭でのお子さんとの遊び方や関わり方の助言をおこなっています。保護者の方が関わりかけてもあまり興味を示さない,食事の偏りや衣服へのこだわりがある等,日常的な子育ての悩みや不安があるようでしたら,早めに相談機関に行ってみることをおすすめします。閉じる障害のある子どもを積極的に受け入れてくれる保育所や幼稚園はありますか?基本的に公立の幼稚園,保育所は障害の有る無しにかかわらず地域の子どもの受け入れを行います。地域によって各施設の定員が違うため,申し込んでも待機となる場合があります。お住まいの地域の教育委員会(幼稚園)や役所の福祉課(保育所)などへお問い合わせください。障害のある子どもを受け入れている私立幼稚園や保育所もありますが,事前に施設設備を見学したり,どのような支援が行われているかについて話を聞いたりしておく必要があります。いずれにしてもお子さんが入園の時期を迎える前に,早めに相談を始めることが大切です。閉じる専門機関で子どもに指導をしてもらうと,どれくらい費用がかかるのでしょうか?療育センターや保健センター,児童相談所などの公的な専門機関での指導は無料です。体験活動等イベント的なものの場合は旅費などの実費がかかる場合もあります。専門機関にお問い合わせください。大学や医療機関付属のセンター等は,登録費用や指導を受ける際の費用がかかる場合があります。指導を受けようとする前に,その機関の指導・支援の内容や費用などを調べておくことが必要です。閉じる発達障害のある子どもをもつ保護者の話をきいてみたいのですが。したらよいでしょうか?全国各地に発達障害のあるお子さんをもつ保護者で構成される親の会があります。「発達障害」と大きな枠で括って活動している会もあれば,LD,ADHD,自閉症,高機能自閉症等,診断名ごとに組織されている親の会もあります。お子さんの特性や聞いてみたい話の内容等をご検討の上,それぞれの会へお問い合わせください。閉じる幼稚園(保育所)から「みんなと一緒の行動がとれないから何とかして欲しい」と言われました。したらよいでしょうか?発達障害のあるお子さんの中には,集団で行動することが苦手なお子さんもいます。それは,保護者の方だけで解決することではありません。幼稚園や保育所での様子について担当の先生の話を聞き,状況を把握しましょう。その上でどんな対応をしてもらうべきか話し合うことが必要です。最近は幼稚園にも特別支援教育コーディネーターが配置されつつあります。そのような立場の先生に話し合いに入ってもらったり,地域の教育委員会や特別支援学校などの特別支援教育に詳しい専門家にアドバイスをもらったりすることもよいでしょう。現在指導を受けている専門機関があれば,その担当者に相談することも大切です。閉じる落ち着きがない,他の子どもと遊べない等,子どもの様子が気になります。子どもに合わせた指導をしてくれるところはありますか?まずは普段子どもが多くの時間を費やす場でできそうな工夫(例えば,遊びのルールをわかりやすく伝える,部屋のレイアウトを落ち着いた雰囲気にする等)をしてみます。それでも難しいようであれば,一度,お近くの相談機関に行かれてはいかがでしょうか。,「どうして他の子と遊べないのか」について,その要因や,改善策について一緒に考えてくださると思います。具体的な相談機関としては,各自治体の教育センター,特別支援学校の地域支援,児童相談所,保健所,医療機関などがあります。民間の機関でも,こうした指導を行っているところがあります。閉じる兄弟や他の子と比べて何だか違う気がして心配です。他のお子さんと比べて「どうして?」と心配になることがあるかもしれません。熱心にいろいろなことをお子さんに取り組ませ,少しでも他のお子さんと同じように伸ばしてあげたいという気持ちが強くなるかもしれません。お子さんによっては,逆に負担をかけてしまうこともありますし,保護者の方の不安な気持ちがお子さんに伝わってしまうことも少なくありません。保護者の方が不安を感じたら,安心して話ができる身近な人に相談してみてはどうでしょうか。健診でお世話になった保健師さんやお近くの相談機関の先生でしたら,お子さんの特性に合わせた子育てのヒントやアドバイス等を教えてもらえるかもしれません。引き続きサポートをしてもらえることもあります。閉じる身体の動きがぎこちないことが気になります。子どもたちが生活している様々な場では,他の友だちと同じように体を動かしたり,何かを作ったりすることが求められます。そのため,お子さんが他の友だちと自分を比べて,必要以上に劣等感を抱いてしまうことがあります。お子さんが楽しく参加できる,やり遂げられることは大切なことです。「楽しかった!」「またやりたい!」といった気持ちをもてるようお子さんの気持ちを汲み取りながら必要に応じて大人が手助けし,お子さんが楽しく活動できるよう配慮することが重要です。閉じる音にひどく敏感なことが気になります。日常生活の中で音に敏感なお子さんが穏やかな生活を送ることはとても大変なことです。音そのものが苦手なお子さんもいますが,お子さんによっては,突然の鳥の鳴き声,偶然道路で出会った工事の音等,突然大きな音が聞こえることへの不安から音に敏感になっていることもあります。したお子さんにとって,耳栓やヘッドフォン等があることで安心して外出できることもあります。音に敏感なのに大きな声を出すお子さんの場合,自分の声で他の音を遮って安心していることもあります。一般的に望ましくない行動ではあっても,すぐに制止をするのではなく,行動のを意味を考えてあげることも大切です。音に敏感なお子さんと生活をする家族もとても大変です。音を出さないよう,生活の中で様々な制限を受けてしまうからです。音の敏感なお子さんの生活に合わせ家族が我慢をするだけではなく,家族一人一人の生活を考え,対応を検討することが大切です。閉じるお話はするけれども会話になりません。したらよいでしょうか?聞き手の意図を十分に汲み取ることは,大人でも難しいことです。会話では聞き手が答えやすいように,質問する側が何を聞きたいのか明確にして相手に問いかけることが必要です。それでも,聞きたいことがうまく伝えられない時には,確認することのできるお友だちのネットワークを作っておくことも1つの方法でしょう。一人で全てを把握することは難しくても誰かに尋ね,必要な情報を補っていくことも生活していく上では必要です。閉じる同じくらいの年齢の子と遊ぶことができないので心配です。幼児期は,集団の中でことばや他者(お友達)との関わり(社会性)を育んでいきます。子どもたちの中には,自分の思っていることをうまく友達に話せなかったり,お友達の言うことがよくわからなくて一緒に遊べなくなってしまうお子さんがいます。ここで重要となるのは,「ことばの育ち」と「他者との関わり(社会性の)」の2点です。「ことばの育ち」では,語彙力を伸ばしていくためには,いろいろな場面で体験を通した事物や出来事の表現方法を教えていく必要があります。「他者との関わり(社会性)」では,集団の中にいても場の状況がうまく理解できなかったり,お友だちのことばの裏に込められた気持ちに気づかずにいるのか確認する必要があると思われます。設定された集団活動を嫌がり,集団から離脱するような姿が頻繁にみられるようでしたら,地域の相談員の先生に詳しく相談にのってもらってはいかがでしょうか。閉じる急な予定の変更ができません。したらよいでしょうか?初めての場所や活動等に対して,不安な気持ちになるのは当然です。私たちはこのような場合,「この状況は、あの時と似ているから大丈夫」と想起して,自分のこれまでの経験と照らし合わせてこれからのことを予測し,未知のことに取り組むことへの不安を軽減することもできます。いつものやり方にこだわる子の中には,こうした予測する力が十分発揮できない場合があります。不必要な変更はせず、不安をかき立てないことが重要です。予定を変える場合には前もって伝えておくことが必要になってきます。閉じるわずかな注意にもショックを受けやすいことが心配です。注意や叱責を受けやすいお子さんの中には,自分に自信をなくし,わずかな注意にも敏感に反応してしまう場合があります。した状態が多いと,いつも相手の顔色を気にして、自分が正しいかどうかを確認してしまいがちになります。した状態のお子さんには,小さなことでも本人のよさを見つけてほめてあげることが大切です。大人がお子さんにどんな表情を向けているかを振り返ってみることで,どのようなニュアンスで大人の感情がお子さんに伝わっているのか気づくことがあるかもしれません。閉じる電車や文字などをよく知ってるけれど、いつもその話ばかりなので気になります。自分が好きなことに夢中になれる集中力と関心の高さを持っているお子さんです。一方で,周りの状況や相手の状況には関係なしに自分の興味関心のある内容を一方的に伝えようとする姿からは,気になる点が浮き彫りにされてきます。ある特定の事物事象に高い関心を持つあまり,他のこと(お友だちがする遊び等)にあまり関心を示さず,お気に入りのことだけを優先してしまっている可能性があります。集団の中で,状況に応じて自分の行動をコントロールすることが大人に近づいていくための練習だと考えるのであれば,少しでも,他者との関わり方についてのスキル(技能)と他者の気持ちへの気づきを育てていく必要があるのではないでしょうか。閉じる思っていることを何でも口に出してしまいます。したらよいでしょうか?幼児の頃は,相手の思い,感情,コンプレックス等を考慮せずに,思ったことをそのまま口にしてしまうことがあります。これは,相手の思いや状況に自分を置き換えて考えることや,相手を怒らせてしまったことの意味をとらえることが苦手なのかもしれません。不適切な発言がみられたときには,その場で,もしくはできるだけ直後に,相手を怒らせることはいけないことであることを教え,相手がどんな気持ちになったかを一緒に考えるようにしましょう。閉じる落ち着きがないことが心配です。落ち着きのない行動には様々な理由が考えられます。触ってみたい,逃げ出したい,わからない,もっと注目して欲しいなど。危険な行動はすぐに止めますが,行動の理由を考えて対応します。困っている時には,ただ叱ったり注意したりしても効果はありません。気持ちを受け止めます。すればよいのかわからない場合は,具体的に指示します。約束やルールを「○○しましょう」と具体的に紙に書くのも良いと思います。落ち着きがない子どもはどうしても叱られることが多くなります。落ち着いている時にほめることも大切です。閉じる忘れ物が多いことが気になります。持ち物を間違えずに用意する,用意したものを忘れず持って行くためには,まわりの人たちも確認のための声をかけるなどして意識づけをすることが大切です。持ち物リストの活用なども有効です。用意ができたらチェックをつけ、大人の人に確認してもらいます。はじめは大人がリストを作成しますが,少しずつ自分でも作れるように教えていきます。持ち物が多いときは,大きな袋やバッグにすべて入れるようにします。家なら玄関に,学校なら机の横など,用意ができたら気づきやすい場所にいつも置くようにします。閉じる部屋の中がいつも散らかっています。したらよいでしょうか?「片付ける」ことをイメージさせましょう。大きな箱などをいくつか用意して,学校で使うもの,身につけるもの,遊ぶものなど,おおざっぱに分類をして箱の中に入れるようにします。グチャグチャになったものをいくつかの箱に分類することが「片付ける」ことの始まりです。次に箱の中のものをもう少し細かく分類していきます。学校で使うものを教科書,ノート,プリント,文房具などに分けます。片付ける順番を決める,何を入れる箱なのか明記する,どこから片付けるのか手順をわかりやすく示すことなどの工夫も大切です。JavaScriptを有効にして再度、お越しください。