ホンマノオト≪私学研ホンマノオト≫は未来の≪私学の系譜≫を応援します。ランキングベスト10ホンマノオト21に移動します。【CoMe世代】人類の子供たちと言葉にする時間を共有できるか?【CoMe世代】人類の子供たちが体得していく知のスキル。システムとしての対話。合格ナビゲートの冊子つくる。»なぜ今別学教育か?メモ5☆知性レベルと倫理性レベルの相関を考えようとすると、危ういと警鐘を鳴らされるのは、実は、前回述べたようにCレベルであることがPレベルであると判断されるなどショートする危険性があるからなのである。☆しかし、放置しておくと、現場では、子どもたちがショートしまくっているのである。真骨頂であるが、ヴィゴツキーと聞いただけで、古い理論であるなどとぬかす愚かなひとがいるのは世の常である。☆ともあれ、男子と女子の傾向の違いを積極的に考えずに、ただ男子女子をいっしょにさせていることが自然なことなのだと提唱している学校では、子どもたちがショートしまくっていることを放置しているということに気づいていないのである。☆だからこそ、今別学教育が重要なのである。☆しかし、桜蔭や筑駒、駒東のように、MOレベルあるいはCOレベルにまでしか伸ばせない別学校があるのはどうするのか?偏差値競争はLOレベルでよいから、ほとんどの世の人々は、桜蔭や筑駒、駒東のようなエリート校は羨望、憧れの対象でしかないが、いかに人材資源を最適化しようとしていないかに気づかない。その条件から前回語ったように、MOレベルまでは育つ環境なのである。これにもう一つ条件を複合しないと、教育としてCDレベルにヴァージョンアップさせるプログラムを持っているとは言えないのである。☆20世紀型教育では、MOレベルで十分であった。一般の公立学校がLOレベルまで育てられれば十分であったのだから、男子校、女子校は、そのGAPが魅力的だったわけだ。☆しかし、グローバル社会の21世紀型教育においては、CDレベルにヴァージョンアップできるプログラムや教育がないと魅力的ではない。今のところ学校選択者はまだまだ20世紀型だから、気づかないのでいるのだが。☆それはともかく、従来の男子校、女子校にさらにもう一つの条件があればというその条件とは何かである。それは「理念問題」である。さらなる挑戦(2012.09.25)。