はじめにこちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の1つをご紹介しています。「私たちのくらしと政治」の単元の最初は、日本の政治のもとになっている憲法について学びました。日本国憲法の前文を読んでみよう。読んで意味が分かりますか?読むとすぐに「意味が分からない」「訳が分からない」という声があがりました。資料集には原文、教科書には易しくした文が載っていたので、2つを比べながら読むことにしました。資料集に出てくる言葉を、教科書の文に照らし合わせてみよう。原文では、[協和]となっている語句も、教科書では[親しく交わり]と易しい言葉になっています。原文と教科書の文を照らし合わせることで、文をよく読み、憲法の持っている基本理念を知らせたいと願いました。語句が難しく、辞書を使っても大変なものもありましたが、何とか意味を照らし合わせることができました。次に憲法の条文を見ていくことにしました。日本国憲法(小学館)を読んで、自分が好きな憲法は、第何条か探しましょう。憲法の条文とともに、素敵な写真がたくさん入っているので、子どもたちはしばし、見入っていました。それでもしばらく眺めていると、好きな条文が見つかりました。好きな条文を写し、それを選んだわけを書かせました。人気のあったものは次のものでした。9条(4人):戦争の放棄6位:第36条(3人):拷問、及び刑罰の禁止9位:第19条(2人):思想・良心の自由その理由を見ていくと、なるほど納得できるものが多いです。その条文が好きなわけを聞いていると、素直に「日本の憲法は、国民のことを考えたいい憲法だなぁ」という気持ちになれました。憲法の条文の中に、思いやりのようなものを感じました。普段、こんなに素直な気持ちで憲法に接することがないので、すがすがしい気持ちになりました。第1条:日本国民は、天皇がまとめているからいいと思った。第9条:戦争をしないことだから、平和を求めているのがいい。第11条:国民は全ての人が尊重されるのがいい。第13条:やっぱり個人として尊重されたい。他人に迷惑をかけなければ、自由にしていいよという感じがする。第13条:人のじゃまをしなければ、幸せになっていいというのはいいと思います。第14条:差別されないことはいいことだと思う。第14条:社会的関係において差別されないと言うところに惹かれました。