2018-07-13ここに辿り着くまでの思索の旅を、道順にまとめた。「イノベーションとは」「イノベーションのプロセス」「イノベーションが生み出す変化」を纏めると、次のようになる。外側へ、価値観や世界観を拡げていくことによって起きていくイノベーションについて、私が探し求めた答えに辿り着いた。辿り着いたと同時にあることが気になった。一般的な考えと私が辿り着いた考えに、なぜ差があるのか。鍵は、“イノベーションという言葉そのものにあるのではないか”とふと思った。教育という漢字から受けるイメージ「教える」に違和感はないだろうか。従来の「知識詰め込み型教育」と「先生から生徒への上から下への関係性」は、今求められている教育と違う。思い、いろいろ調べた。「教える」は英語で“teaching”。今求められている教育は「能力引き出し型教育」で、先生と生徒の関係性から引き出すの“coaching”に近い。何となくわかったがスッキリしなかったので、教育の英語“education”に注目した。そこで興味深いことを知った。“e-(外へ)+ducere(導く)”からなる。ラテン語からの意味では、「能力を外へ引き出す」になる。語源の意味が、本来の教育ではないだろうか。そこでイノベーションも語源を遡ることで、本来の意味を知ることができないかと思う。「イノベーション」イノベーションは英語で“innovation”、動詞“innovate”の名詞形である。意味は「革新する/刷新する」で、これらの意味からイノベーションは「技術革新/新機軸」と呼ばれている。教育同様に語源を遡ると、ラテン語の動詞“innovare”の完了形に由来し、意味は「リニューアルする」とある。“innovare”は、“in-(内へ)+novare(新しくする)”からなる。古くなったものは外にはなく、内にあり元々在ったもの。イノベーションとは、無(0)から有(1)ではなく、「元々在った何かを、創り直すこと」。ここに辿り着いて、約半年間の思索の旅も終わりを迎えた。「イノベーションとは、何か2」でイノベーションをプロセスからみたときに、次のように書いた。プロセスからみると、「創る」というよりも「創り直す」、に近いのかもしれない。何かを新たに創るのではなく、元々在った何かを創り直す。途中まではうっすらみえていたものが、今ははっきりとみえる。今まで、私が書き顕してきたイノベーションを別の角度から光をあてて確認することができた。最後に整理したいことがある。何と何が結合するのか。イノベーションの意味の「新結合」から、私はイノベーションを次のように考えた。「二つ以上の異質な何かが出会って、核のような何かが在ることに気づき、新たな価値を発見し、新しい世界を創造すること。二つ以上の異質な何かが出会うとは、結合することである。今までの文章から、出会うモノを、内側と外側という視点で整理する。内側と外側は同質ではなく、異質なものである。最後になるが、従来のイノベーションの考え方は西洋思考をベースにしていると思う。この西洋思考的のイノベーションだけでは、ビジネスも社会も限界にきている。これからは、「東洋思想をイノベーションに加えることで、ビジネスも社会もさらによくなる」と考えるようになった。内側で東洋思想的なイノベーションの変容が起こり、外側で西洋哲学的なイノベーションの変革が起こる。変容と変革がつながって、イノベーションが起こる。統合ではなく結合であることに、大きな意味がある。私が辿り着いたこのイノベーションの考えは、私のオリジナルの考えではない。似たような考えをもっている人がいて、その人たちからアイデアなどをもらった。本を読むことで、過去の人の考えや考え方から刺激をもらった。ニュートンは次のように言った、「もしも私がほかの人たちよりも遠くを見たとすれば、それは巨人たちの肩の上に立ったおかげなのです」と。「イノベーション思索の旅について」で触れたが、いろいろな人たちの存在があったから、今文章となって形として顕れた。無からは決して生まれなかった。私が考えるイノベーションは広義の意味で、一般的なイノベーションは狭義の意味、その違いだけかもしれない。物事を狭く細かくする定義化に意味はないと思っている。それは、視野を狭め、定義の外にある無限の可能性を奪っていくから。イノベーションを考える場合は。2018-05-24「統合報告」の紹介資料を作成しました。aThemes.TOPはじめにサービスについて私についてintegrityについて。