「気に入る」時は、感情が動き、好きって思って、理屈を付けるのではないかなと。異性を好きになるときに、顔が良くて、高収入で、優しくて〜なんて理屈から入ることは少ないでしょう。感じたことを引き出してあげながら、「感じたこと」「思ったこと」「考えたこと」の区別を教えてあげることが大切です。教えるのは難しいのですが、手を変え品を変え説明しました。・思うは頭にパッとやってくるもの・考えるは頭で整理することというふうに。ここに時間を書けたおかげで、読みたいと思える読書感想文になりました。くどいぐらいの5W2Hシンプルに書いた質問の答えを文章にしていきます。このときに気がつくのは、読み手が不在で言葉足らずであることでした。自分が言いたいことなのか、登場人物の誰が言いたいことなのかを明確にすること、そういった事を明確にしていくことが、わかりやすさにつながるのだと言うことを説明し、実際に読んでみて比べさせ、体感させました。しつこいぐらい徹底して、わかりやすい文章を求めました。2年生の子供には少し早いのかもしれませんが、文章は自分での読み直しと、添削で上手くなると思います。私は20歳代後半に、会社で文章をたくさん書く必要がある部署へ転勤になりました。そこで初めて書いた文章は、A4で1枚の社内文書でしたが、上司に90%以上添削される結果に。その文書によって、社内の多くの人が動くのです。これをするのか、どのようにするのかを、できるだけシンプルに正しく伝える必要がありますから、徹底して添削されるのは当然です。情けなくて、どうしていいのかわからなくて、泣きそうになりながらも、諦めず書き直し、連日のように添削をしていただくことで、徐々に文章のコツのようなものが見えてきた事を覚えています。「感想文に答えはないのだから直さないよ」と、自主性を重んじるような判断をし、本人に任せっきりにしてしまうと、読み手不在の独り言になってしまいがちです。本人の言いたいことは変えずに、分かりやすくする。ここを手を抜かずにやったことで、最終的に「お父さん、こんなふうに書いてみたんだけどどうかな?」と聞いてくるようになったのです。並べ替えて繋げるさて、ここまで来たら、後は仕上げです。同じような内容のものをグループ化して、重複感があれば削除するなどして整えます。最後に、全体を並べ替え、接続詞を加えるなどして話の流れを作ります。これらは、小さいお子さんには難しいでしょうから、「こうしたらどうだろう」と提案して、ビフォー・アフターを読み上げてみる。して、本人の感覚でどうするか選んでいくようなスタイルが良いかもしれません。すごく大変じゃないのかここまでやろうと思うと、すごく大変じゃないのか?と思われるかもしれません。少なくとも、2年生の息子に教えるのは「すごくすごく大変」でした。(汗ですから、もちろん親がどこまで関わるかなんてのは自由です。やったから必ず○○になるとか、やらなかったから□□になると確約されるものではありません。これは親が時間を作らないとできないということも事実。夏休みの宿題を付きっきりで見てあげられないからこそ、読書感想文だけでも気合を入れて、できるまで親が粘って付き合ってみるのは、想像以上に良い結果をもたらしてくれるのではないかと思うのです。ちなみに、子供に偉そうに教える私は、まともに読書感想文を書いたことはありません。暇だからという理由でなぜか本を読み始めたのは、20歳代後半から。自慢ですが、それまでの2十数年間で国語の教科書以外に読破した書籍は友達から借りた「遺書(ダウンタウン松本人志著」だけです(ーー)文章がなんとか書けるようになったのは、仕事をし始めて10年が経過した頃から。こんな私だからこそ、どうやれば本を読めるのか、どうすれば文章がかけるのかをなんとか人並み程度に身に着けてきた過程がここで役立ちました。大切なのは一緒に読んで・書いてみる子どもの宿題をみてきて、最も効果が高いのは、教えるのではなく、一緒にすること。私も真剣に書くのは初めてか?と思いながら、読書感想文を書きました。算数が苦手なら、算数ドリルを一緒にやる。漢字が苦手なら、漢字ドリルを一緒にやる。毎日、一緒にやることは不可能に近いですが、その時の子供の集中力は最も高く、勉強が嫌なことでなくなり、親の言葉に聞く耳を持つことになります。大変なプロセスですが、やってみる価値は十分です。書き上がったときの嬉しそうな顔、自信満々でお母さんに見せる顔を見ながら、頑張ってよかった〜としみじみ感じるのです。)この記事へのコメントはありません。この記事へのトラックバックはありません。URL返信をキャンセルする。申込規約[営業時間(不定休)]各セッションは完全予約制です。ご予約までに1周間程度のお時間を頂く場合が多いため、余裕を持ってご連絡下さい。セッション時間は柔軟に対応しておりますので、ご相談下さい。