この広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。2014の第14日目です。ケンケンパな様相を呈してきました。今日は子ども向けワークショップデザイン実習のことについて書きます。以前、ちらっと書いたのですが、大人向けワークショップ実習は、どちらかというと「ワークショップのデザイン」に重点を置き、子ども向けワークショップ実習は「ファシリテーションのデザイン」に重点を置きます。「置きます」とかわかったふうなことを書いてますけど、ファシリテーションって説明してみろ、と言われても、いまだにもやもやした部分が残ります。子ども向けのワークショップ子ども向けのワークショップは「逆転時間」というiOS用のアプリケーションを使って、逆再生のムービーをグループで制作することをやりました。ワークショップは協業の場、合意形成の練習の場ですから、子ども同士が逆再生のムービーを作るなかで、その相互作用ができるように、やわやわと場を作っていきます。想像するとわかるのですが、子どもって学校の授業に慣れているので、まずはファシリテーターを「先生」だと思ってしまうんですね。逆再生のムービーを作るときも、私と子どもA、私と子どもBみたいな放射線状のやり取りになってしまって、なかなか子ども同士のやり取りにはならない。私が実習をしたときは、とても自分の意見をきっちりいう子がふたりいて、それぞれ性別も学年も違ったため、うまい具合に相互作業が起きなかったんです。大人が焦っている気持ちってなんとなく伝わってしまうのですよね。残りの子もなんとなく興ざめしていき......という、今考えても冷や汗が出そうな場になってしまいました。子どもの責任ではなく、私の責任です。実習は、それを別のグループの人がしっかり観察をしてくれます。子どもたちがどんな会話をしていたか、そのときの様子などをしっかり記録してくれます。記録は記録で、とても勉強になります。反省点はありますが......。記録の方といろいろ話をして思ったことは。体育館のような広い場所は、じっくりものを考えるというより、何かをガンガン試してみる場になりやすい(広いし、開放感あるし)。そこで、じっくりものを考えさせようとしてしまった。子どもと子ども同士をどう結びつけてよいかわからなかった。後者に関しては、かなり時間が経つまで、光が見えなかったんです。あ、これは下手すると、その後まで悪く響くなと自分で思ったほど。それがなんとなく解決することもあるかも知れないと思えたのは、全コースが終了した飲み会の場でした。大人向けのワークショップデザインの講師だった方が、「それはひとえに経験が浅いから。子ども同士をなんとかしようと思わずに、子どもが作ってくる作品を真剣に見て『おもしろい』『おもしろくない』ときちんと評価していくことが大事。すると、子どもも作品に対して真剣になってくる」という話をしてくれました。制作に夢中になれないと、有効な相互作用は生まれにくい。子どもが目指すところを自分が見ておらず、別の場所を見ていたから、子どもも同じように別の場所を見てしまったんだなあと。それでも不思議だったのが、そのワークショップが終わって体育館から引き上げるときに、ひとりの子がほんとうに確信を持って「うん、おもしろかった」と何かを反芻するようにいっていたことです。私のファシリテーションよりも、子どもの学ぶ力のほうがよほど強いのかも知れません(でもこれはきっと、怪我の功名的な話)。ファシリテーションに関しては、もっともっと分析をしないといけないなと思っています。できればビデオにとってほしいくらい。子どもの間で何が起こっていたのかを冷静に判断したいんですよね。あ、でも子ども向けのワークショップは個人情報保護の観点もあり、はじめにきちんと了承をとって、写真撮影や記録を行っているので、そうそう気軽に映像を使ったり見たりするわけにはいかないのでした。ファシリテーションに関しては、そんなわけでかなりもやっとしたまま、もやっとしたものを抱えています。2014の第10日目です。昨晩はお腹が痛くて9日目が空いてしました......っていうと、なんだかズル休みしている子どものようですが、ホントです。大人向けワークショップのデザインさて、今日は、大人向けのワークショップをデザインしたときのことを書こうかなと思います。ワークショップデザイナー育成プログラムの16期では、2回のワークショップ演習がありました。2回の実習の狙いは違いがあります。大人向けワークショップ:主にワークショップデザインに主眼を置く子ども向けワークショップ:主にファシリテーションに主眼を置くこんな感じ。大人向けワークショップは、主に育成プログラムを修了した方が参加者としてきてくれます。ワークショップで悩むであろうこと大人向けのワークショップの課題は「非日常を感じさせるような場面を1つは入れる」(うろ覚え)というのが条件でした。これ、よく考えると、非日常じゃないワークというほうがむしろ難しくて、ほとんどのワークは非日常と言えます。条件はあってないようなもの。ま、それはそれとして。大人向けのワークショップで悩むだろうな、と思ったのが、「なにゆえこのワークショップに参加せねばならないのか」という説得。社会人の場合、ワークショップ主催者が友達とか、会社の研修で受けろと言われた、とかなんらかの強制力が発動しない限り、メリットがないと参加しませんからね。セミナー形式の勉強会だと「明日から使える!」とか、「すぐに役立つ!」とか、そういう文句が踊りますものね。ワークショップにだって、メリットはある。それを事前に言葉で説明できちゃったら、ワークいらない(笑)。言葉だけでいいでしょ、ってことになる。実際の大人向けのワークショップでは、このあたりの「動機付け」をどうやっているのか、とても興味のあるところです。ワークショップデザインで悩んだことワークショップのデザインは5名程度のグループで行います。ワークショップをデザインして何度も実施している人から、まったくの初心者までいます。グループは「レベルごと」なっていました。私は「初心者チーム」。まー、デザインに悩んだといえば悩んだのですが、それよりも大変だったのが、「ものごとを決めていくこと」です。他者理解と合意形成のプロセスです。ワークショップのワークショップという微妙な二重構造の中での勉強だったんだなあ、と思います。実際に面と向かって話をする時間は限られています。授業で会う時に活動するだけでは時間が足りない。このあたり、プログラムを運営する事務局のかたも心得ていて、いつまでになにをするのか?という取り決めを行うシートが配布されたりしました。我々は、授業と授業の間の細かなやり取りはLINEで行いました。ドキュメントは「ノート」機能を使ってログとして流れていかないようにして、やり取りはログで。みんなそれぞれ自由になる時間は異なっていたと思いますが、わりと「人のレスにはなるべく早く答える」ことをみんなが自然と(かなりプレッシャーあったと思うけど)心がけてくれていたので、返事がない!というようなストレスはほとんどなかったです。いう意味では、同じ実習に参加していても、コミットメントにはかなり差があるのではないかと思いました。コミットメントが低いから悪いというわけでもなく、高いからいいというわけでもない。ここらへん、ワークショップに限ったことではなく、イベントを主催するとか、会議を主催するとか、日常生活でもかなり経験することではありますが。コミットメントの総和と、ワークショップのできはイコールではないから、ドライに考えると、終わりよければ、すべてよしという考え方もある。いやいや、そうじゃないだろう、プロセスだろうという考え方もある。ひとつだけ言えるのが「自分が基準」で「自分が普通」を押し通そうと、するといろいろつらくなる場面があるだろうな、ということです。「基準」や「普通」も含めて、ニュートラルに構える......武道家が身体の力を抜いてふわっと立っていても、ひとたびコトが起これば、さっとその状況に対応していくような感じ。いう身体感覚が必要なのかなって思います。なっかなか難しいけど。いう感覚を身に付けるワークとか楽しそうですね。話が思いっきり横道にそれて、終わります。2014の第7日目です。第6日目の土曜日はうっかり気を抜いて、お留守な日になってしまいました。前回まで対面授業が始まるeラーニングの話でしたね。今回は、対面授業で印象に残ったことをいくつか書いておこうかなと思います。当時のノートが残っていて、それを見ながらつらつらといろいろなことを思い出しつつ。対面授業の1日目は、ワークショップデザイナー育成プログラムの運営をなさっている刈宿教授の授業でした。大学教授といっても、ぜんぜん「教授」しない教授も多い中(笑)、刈宿先生は久しぶりに「師匠臭」のするかたでした。人を育てる人の匂いって、なにかあるんですよね。言葉にするとおかしな感じなのですが、「不必要なところでジャッジしない」「必要とあらば容赦なく叱る」そんな感じ。実際、叱られたことがあったわけではないのですが......。刈宿先生の授業ではまずワークショップの定義を確認しました。第1日目にワークショップデザイナーってなんだろう?ということを書きましたが、こちらは「ワークショプ」の定義です。ワークショップとは、コミュニティ形成(仲間づくり)のための他者理解と合意形成のエクササイズ(練習)。これが前提条件を使い、これがないものは「ワークショップ」としない。いうことになってました。これ以外の定義ももちろんたくさんあると思うのですが、定義は「正しい、正しくない」ではなく、「ここを出発点にするよ」という単に決め事の問題だと思っています。育成プログラムでいうところの「ワークショップ」というのは、こういうものなんだな......と思いました。「他者理解」と「合意形成」ですからね。一筋縄ではいかない匂いがプンプンしました。人間ってほっておくと他者は「排除」しがちです。異質なものを排除すると、コミュニケーションのコスト(とか言っちゃいますけど)がぐっと下がるので、まー、楽と言えば楽です。仲間うちで、これってこうだよね、そうだそうだ!って言っているほうが、人間、なんぼか楽です。実際の社会はもうそうなってないよ......という話を刈宿先生はなさってました。東京で生活していると、駅やデパートのアナウンスはだいたい日本語、中国語、ハングルだし、ムスメの保育園のお友達にも、ご両親のどちらかが日本以外で生まれたかた(実際国籍を聞いたわけじゃないので、こういう書き方に、笑)も数人いて当たり前。シングルマザー、シングルファーザーもおそらくいらっしゃる。自分が「普通」じゃないわけです。政治的にどうのっていうより、事実としてです。言葉だけでいうとなんのこっちゃですが......。ワークショップの話の難しいところは、言葉だけで伝えようとするとたいてい「なんのこっちゃ」になることが多いことなんです。言葉で言えちゃったら、ワークショップいらないってことだし、とにかくやってみればわかる!じゃあ、なんだかタチの悪い宗教のようです。刈宿先生はそれを理解するために簡単なワークをやってくれました。わりばしのワークそこでひとつ刈宿先生がワークをやってくれました。鞄の中から突然わりばしが登場します。教壇に2人呼ばれます。ふたりで並んで椅子に腰掛ける。お互い右手の人差し指を出して、同じくらいの高さにするように言われます。そのふたりの人差し指を架橋するようにわりばしを置くのです。『「せーの」で立ってね!』って言われます。すると何が起きるか......。これ実際に試してもらうといいと思います。連想ゲームのワークワークショップには即興性があるといいます。その場で考えて、何が出てくるかわかりませんよね。前の人の言葉に対して、連想した言葉を付け加えていく連想ゲームをするとわかります。新聞紙のワークもうひとつワークショップは身体性を重視します。人には「パーソナルスペース」というのがあります。んー、簡単にいっちゃうと「なわばり」ですね。これ以上自分に近づかれると、「近づかないで!やめて!」と相手を押し返したくなる距離。だいたい握手するくらいの距離がパーソナルスペースだそうです。人間はみんなそういう身体性を持っている。この「パーソナルスペース」を突破するにはどうしたらいいか。「さあ、みなさん、仲良くなるためにぎゅーっと近づきましょう!」とか言ったって、誰もやりません。