「ねらいを2つしか書いてないけどいいのかな」なんて思っていませんか?ねらいを書くときには、5領域や10の姿を考慮しますよね。「5領域を参考にしたら5つ書く」とか「10の姿に合わせて10個のねらいにする」とかいう必要はありませんよ。この記事では、保育指導案に「ねらい」を書くときに、何を参考にして、いくつの「ねらい」を書けばいいのか、例を挙げて説明してあります。実は単純な話なんです。保育指導案を書くときに、「ねらい」の数や分け方で悩まなくてもいいように、サラッと読んでみてください。「ねらい」を書くときには、幼稚園教育要領や、保育所保育指針に載っている「ねらい」「内容」を考慮します。乳児期は、そこまで迷わないですみますよね。5つの「ねらい」を毎回考えるのは大変です。養護に関わるねらいもあります。「10の姿」まで出てきて、なんだか分からなくなっている人もいますよね。5領域は「ねらい」を分けてあるだけ5領域は「ねらいを分けてあるだけ」と考えましょう。子どもが育つように、「ねらい」をたてようちょっと多すぎて分かりにくいね五つに分けたら調度いいんじゃない?乳児期は三つでということなんです。分かりやすいよう、「ねらい」を5つに分けたのが5領域、3つに分けたのが「3つの視点」で、「必ず5つに分けないといけない」「3つにしないといけない」ということではありません。食べ物で考えると、よく分かります。五大栄養素(炭水化物、脂質、たんぱく質、無機質、ビタミン)三色食品群(赤「体をつくるもとになる」、黄「エネルギーのもとになる」、緑「体の調子を整えるもとになる」)六つの基礎食品群(1群、2群、3群、4群、5群、6群)さらに、食事バランスガイドは分け方が違うし、4つに分けることを主張している人もいます。「五大栄養素は5つに分かれているのに、赤、黄、緑で子どもに教えるなんていいの?」などと思う人は、あまりいませんよね。分け方を、ちょっと変えてあるだけです。何を参考にして「ねらい」の数を決めるのか結局、何を基にして「ねらい」の数を決めるといいんでしょう?「10の姿を参考にして、乳児期から10の姿につなげる」なんてことを始めている園もあるようです。乳児期は「三つの視点」、それ以降は「五領域」だと、つながりが分かりづらいと感じている人もいます。何か共通の基準がほしいところです。10の姿よりも、もっといいものが、あなたの園にありますよ。それは、「めざす子ども像」です。「めざす子どもの姿」とも言います。保育理念とか保育目標と合わせて書いてありますよね。書いてあるだけじゃないんですよ。文字通り、あなたの園でめざすべき子どもの姿であって、普段も意識しないといけないものです。意味・違い・関係5領域や10の姿は、全国の幼稚園や保育所のために考えられたものです。地域性などは考慮してありません。いうか、偏りがないようにしてあるはずです。めざす子ども像(めざす子どもの姿)は、あなたの園や、あなたの園の子ども達のために考えられたものです。地域性や園の実情などもふまえてあります。5領域や10の姿よりも、あなたの園の子ども達に合っているはずです。めざす子ども像(めざす子どもの姿)は、大体3~4つの姿が書いてありますよね。ねらいの数としても調度いいと思いませんか?期案や月案では、めざす子ども像(めざす子どもの姿)に表してある子どもの姿につながるように、めざす子ども像(めざす子どもの姿)と同じ数の「ねらい」をたてます。日案だと、「今日は特にこのことを重視する」があるはずなので、「ねらい」の数は減ることが多いでしょう。週案だと、期案・月案と日案の間くらいです。「毎日必ず30品目をバランスよく食べている」みたいな人は、おそらくほとんどいませんよね。「ガッツリ肉を食べたい気分」とか「最近ちょっと外食が多いから、家では野菜中心」みたいな感じで、ほどよく食事をしているはずです。「ねらい」も、「毎回必ず4つずつ」などという決まりはありません。必要であれば、「毎月1つだけど、今月は友達との関わりの『ねらい』は2つに分ける」ということもあります。反対に、「今週の1つ目のねらいは、めざす子ども像のAにもBにも関連しているから、普段は4つのねらいを書いているけど、今週は3つにしておこう」もあるはずです。臨機応変にいきましょう。伝わりやすい保育指導案の書き方【ねらいと内容にぴったりの言葉が思い浮かばない人へ】を参考にしてみてください。まとめ「5領域や3つの視点は『ねらい』を分けたもの」と考えましょう。食べ物が「五大栄養素」や、「三色食品群」で分けられるのと同じ事です。「めざす子ども像(めざす子どもの姿)」は、あなたの園の子ども達のために考えられたものです。5領域に書いてあるねらいや10の姿よりも、あなたの園の子ども達に合っています。0歳から5歳児まで、「めざす子ども像(子どもの姿)」につながるように、ねらいを考えてみましょう。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。「もっといろいろと知りたい」という方は、ホームページや、このサイトの記事が一覧になったサイトマップを、研修・ワークショップなどについて詳しくは「保育塾」の取り組みをご覧ください。質問・ご要望などはお問い合わせフォームから、ご連絡ください。附属幼稚園で勤務の後、保育塾を立ち上げる。みなさんが、ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、プラスの循環が生まれます。ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、ほんの少しだけ子どもが落ち着いて、そうするとまた、ほんの少しだけ余裕ができて、効率良く仕事ができる方法を調べたりして・・・そんなプラスの循環の始めの一歩、小さな余裕を生み出すお手伝いをしています。あなたが読んだこの記事が、そんな始めの一歩になったら嬉しいです。ねらいと内容5領域ツイートシェアはてブ送るPocketfeedly「保育課程」と「(保育所の)全体的な計画」と「(幼稚園の)全体的な計画」との違い「内容」と「保育者の援助」をセットで考えると保育が変わるRECOMMENDこちらの記事も人気です。2018.7.13「ねらい」の書き方はどう変わる?改訂前と改訂後ABOUTこの記事をかいた人uchi管理人のUCHI(うち)といいます。附属で働いていた元幼稚園教諭。効率化するだけなら簡単です。保育の質を落とさず(むしろ上げながら)効率化することは、現場を経験した人間でないと、なかなか上手くできません。「保育の質を上げる」「労働時間の短縮」これを両立させるための記事を書いていきます。あなたの園に合わせた方法を知りたい人は、お問い合わせくださいね。保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」は3つの企画を行っています保育塾の内容を無料でお届け「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。研修・ワークショップの一部を、無料で公開しています。これらについて、1回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。