今年の出題はその普通名詞や概念(そもそも下線○○に関連して××について、とかいってずいぶん下線の語とは違った話を聞く問題がいくつもある)について、関連する事実を(古今東西すべての暗記事項の中から)尋ねるものばかりである。「概念のもとになった事例を思い出す」能力はたしかに必要だが、その多くはスマホで代替できる。必要なのは、プレテストで複数あったような概念そのものの理解を問う設問である。日本史固有の概念の多数はそうして教えられている(ただし日本史は「国民国家」など歴史の一般概念を完全無視している点が大問題)。高校・大学双方で「概念恐怖症」をなくすための、歴史というよりもっと広い「科学論」みたいな基礎教養の教育が求められるゆえんである。センター入試には各科目の出題内容以外にも私の精神が耐えられないことがらが複数あって、監督などしているとすごく精神状態が悪くなるのだが、世界史のこのタイプの出題も、私にはダメージが大きい。今回の「魏」の問題がミスだと認められるということは、歴史においては学界の常識よりも教科書記述の有無や内容の方が正解、不正解の基準として優先されるという奇怪な事態である。そこでは、一度教科書(某社の)に載った記述は、いくら専門家が新しい知見にもとづいて訂正しようとしても、その分野の専門性を持たない人々(やその分野の専門家だが教科書や入試問題の作り方を分かってない人々)によって拒否されることがままある。理系の人々にそんな科目は役に立たないから潰せと言われても自業自得でないだろうか。0Pagetop東南アジア学会中部例会のお知らせ第262回中部例会を下記の要領で開催いたします。事前申し込みは不要となっておりますので、皆様奮ってご参加ください。日時:2月1日(土)、14:30~17:00(開場14:00)会場:愛知県立大学サテライトキャンパスhttps://www.aichi-pu.ac.jp/about/access/index.html問い合わせ先:矢野順子(愛知県立大学)jnkyano[at]for.aichi-pu.ac.jp([at]を@に替えてお送りください)なお、開催校施設管理の関係により、一部の学会員の皆様にお知らせしておりました日程よりも1週間早まり、1月例会との開催間隔が短くなってしまいました。皆様には多大なるご迷惑をおかけすることになり、心よりお詫び申し上げます。多くの方の参加をお待ちしております。明けましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。阪大歴教研の新年の例会は新しい教育における「問い」の意味と作り方を、「豪華二大スター共演」という感じで報告していただきます。※通常の例会とは開催週が異なります。まとめ・表現」とされている。Learning)とは異なるように思われる。探究学習のプロセスに不可欠なのは「問いづくり」である。本報告では「リサーチ・クエスチョン」の立て方の指導方法を紹介すると同時に一部体験をしてもらう。関連する用語の整理もあわせて行う。)「歴史教育における「問い」のポテンシャル」(要旨)高等学校の次期学習指導要領における歴史科目では、生徒による「問い」の設定が明示されている。(清水書院)を刊行した。今回の報告では、これまでの「アクティブ(・)ラーニングブーム」について振り返りつつ、これからの歴史教育の立ち位置について、「問い」の設定を中心に、現段階での私見の提示を試みたい。*出張依頼書等が必要な方は、その旨ご連絡ください。その際、併せて文書の宛名と送付先をご教示いただければ幸いです。案内送信が不要な方は、折り返しお知らせください。それでは研究会にて皆様とお会いできますことを楽しみにしております。0PagetopホームPagetopプロフィールAuthor:ダオ・チーランヒツジ年生まれで写真のニワトリに深い意味はない。横浜で生まれ育った関東人だが、大学入学後現在まで関西で暮らしている。本業は歴史学者で、専門は中・近世のベトナム史、海域アジア史、歴史学の評論・解説など。趣味はパ・リーグを中心としたスポーツ、鉄道ほか。(11/26)ミュージアムに行きました。(05/27)ミュージアムに行きました。