多くの団体が入っているので、これは地域の力と言いますか、地域の連携とか、そのあたりをよろしくお願いいたします。ついてのアーリントンのことについてと、不登校の話について詳しくお聞きます。国際理解教育については、今年もアーリントンへ行っていただくのですが、その後について、どのように国際理解教育を進めていかれるのかということについて聞かせていただきたい。それから、不登校については、不登校がすごく減ってきたという嬉しいお話をお聞きしましたが、それはセンターもいろいろと努力されてきたからと思います。ついては、事業仕分けで廃止ということになっていますが、我々としては教育的な価値を重視して、従前の事業運営方法の改善を図り、事業継続の理解を得られるように努めていきたい。工夫とアイデアですね。費用のかからないアイデア。費用のかからない、今までと変えたものでいきたいと思っています。内容を変えてという形で理解しましょう。それからもう一つ、不登校についてお聞かせください。不登校について減少してきたということは、現場での努力と、学校教育課による学校の別室対応などの施策がうまくかみ合った結果と考えています。それから、QUテストの一つの狙いは、不登校になりそうな子どもを事前に把握するものですので、ぜひそういうものをやりながら減少するように努力したい。至る前などのお子さんたちの相談などもありますので、そういうことを総合的に把握して、不登校の減少に努めていきたい。小学校で、(欠席)100日以上の児童が昨年度が1人で、その前の年に5名いたことを考えると、学校が少しでも傾向が出た児童のところに連絡するなりして、早くそういう子どもたちへの対応を始めていることが成果につながっています。中学校では、55名、45名、昨年度35名と非常に減少してきているのは、別室での対応を行っていることが大きいです。ご努力いただているということがわかります。皆さんどうぞよろしくお願いします。委員アーリントンの話ですけれども、仕分けで予算の割に教育効果につながらないという話がありました。アーリントンに行った人にはものすごく良い体験なんだけれども、少数の人間だけ行ってすごく喜んでいるんだけれども、他の人に対して全然アピールがないということに関係しているのではないかと思います。教育効果という点で、国際理解という形で考えるのであれば、行った人がその後他の人にも還元する、アピールできる場を考えるということがないと、やり方を考え直すというところにつながっていかないのでは。おっしゃったように、もう少し工夫やアイデアがあって、誰もが認められるようなものがあれば、ゴーサインが出ると思いますので、その辺はまた皆さんで考えていこうではありませんか。委員長それでは、議案審議に入ります。第13号議案「平成22年度小・中学校において使用する教科用図書(学校教育法附則第9条に規定する教科用図書)」の追加について議題といたします。議案の説明をお願いします。(事務局から内容説明)委員長ご審議を願います。何か、ご意見等ございませんか。各委員(なし)委員長ないようですので、第13号議案は了承です。次に、第14号議案「教育支援センター研究部門研究員の委嘱について議題といたします。議案説明をお願いします。(事務局から議案説明)委員長ご審議を願います。何か、ご意見等ございませんか。年度ごとの改選で、再任もあります。