開いているので書き加えます。お母さまと息子さんとの合作で、そうした息子さんの取扱説明書をできる限り精密にデザインしませんか。それと、そうした息子さんに与えられているギフト(=天分・才能)が明確になっているのであれば最大限に活かせるように、取説に、協力願いたいことをシッカリ書き込んでおきましょう。磨いておけば、大丈夫ではないでしょうか。〈ふろく〉わたしは人の役に立たず、ただ迷惑をかけるだけの存在であった。この寝たっきりの廃品のようなわたしを、友人たちは毎日見舞いにきてくれた。人間は品物ではない、人間に廃品はないのだとつくづく思う。(高野登)大切なのは、どれだけたくさんのことや偉大なことをしたかではなく、どれだけ心をこめたかです。心強いのではないでしょうか。結果が宜しいかもしれませんよ。大学教授の高橋さんという女性がそうした息子さんを京都大学に入学させた体験を書いた本を読んだことがありますか。ご成功を祈っています。開いているので書き加えます。お母さまと息子さんとの合作で、そうした息子さんの取扱説明書をできる限り精密にデザインしませんか。それと、そうした息子さんに与えられているギフト(=天分・才能)が明確になっているのであれば最大限に活かせるように、取説に、協力願いたいことをシッカリ書き込んでおきましょう。小学3年生の息子がいます。今年も支援級は門前払いで来年も普通クラスでとのことでした。その理由を尋ねると・勉強面ではIQ106で定型発達の子の平均値相当で授業態度にも何ら問題がないこと。・プライドが高い子と見受けられるので支援級に入ったら本人が嫌がるのではないか。(本人は支援級が何のことすらわかってません。別にどちらでも良いと言っています。そんな感じのことを伝えられました。こちらが伝えた点は・不注意の傾向が強く、あまり周りを見ていないのでクラスの子とよくトラブルになること。(ぶつかった、机の上の物を落とした等の理由でクラスの子に怒られて何発も殴られたりします。)・先生の指示が通っていないことが度々あるために間違ったことをしてクラスの子からよってたかって怒られること。・忘れ物、失くし物をよくすること。・いじめのターゲットにされやすいこと。・普通の子は自然に空気を読んで覚えていくことが息子の場合はひとつ、ひとつ、ケースバイケースで教えなければ覚えることが出来ないこと。上記のことを伝えたのですが学校側の回答は・いじめについては発生した都度解決していけば良い。・いじめやからかいがあるから支援級に転籍したいというのは無理。・いじめやからかいの解決と支援級転籍は別物と考えてほしい。・ケースバイケースで教えなければならない子や忘れ物、失くし物が多い子は他にもいる。障害特性のために(息子の場合は人と上手にコミュニケーションをとれないために友達が一人も出来ない。ドッジボールなどでミスばかりする。)他の児童さんとトラブルが絶えないのだと説明しても異議は認めないという感じでした。(病院の医師から担任に配慮してもらいながら普通学級でと意見されたためだと思います。)「3、4年生というのはギャングエイジと言ってやんちゃな子が多い時期なんです。元気余ってる子は発散のしようがなく、ついついお友達を殴ったり、ケンカをしてしまうのかもしれないですね。悪気はないと思いますよ。」と校長と教育委員会から言われました。効き目はなく、次から次に暴力を受けます。先生の注意なんて聞いちゃいません。登校拒否になることは避けたいです。転校や私立小学校への編入やフリースクール通学まで大きな枠での解決策も含めて考えています。したら息子が殴られたり、からかわれたりせずに学校に行けると思いますか?それとも教育委員会が言われたように殴られたり、からかわれたりするのも勉強のうちですか?同じ経験者の方や学校関係者や教育関係の方々どうかお知恵を貸して下さい。(ちなみに前回質問した時の回答者の方から教えてもらった他害のない高機能系の発達障害の子が通うフリースクールに月に1回だけ行ってます。そこは息子と似たような子ばかりが通ってます。学校で友達がおらず小さくなっているのはいったい何なんだろうと不思議に思うくらいみんなと仲良く楽しそうに遊んでいます。教えてくれた方、大変感謝しています。小学3年生の息子がいます。今年も支援級は門前払いで来年も普通クラスでとのことでした。その理由を尋ねると・勉強面ではIQ106で定型発達の子の平均値相当で授業態度にも何ら問題がないこと。・プライドが高い子と見受けられるので支援級に入ったら本人が嫌がるのではないか。(本人は支援級が何のことすらわかってません。別にどちらでも良いと言っています。そんな感じのことを伝えられました。こちらが伝えた点は・不注意の...続きを読むAベストアンサーうちも軽度発達障害の疑いあり(5歳でアスペと診断うけたことがあり)ますが、医師のすすめで普通級に入り、6年生の今まで大きな問題をおこさずなんとかやってこれています。いじめやからかいが支援級に移籍する理由にはならない、といわれていらっしゃるようですが、検討してもらえるもらえない以前に、今起きているからかいや暴力が、支援級に変わったからといってなくなるか、といわれると疑問かなと思います。支援級にいたとしても、支援級で過ごせるのは授業の時だけで、結局のところ休み時間や課外授業など、皆と一緒にやらないとならないことは多々ありますし、支援級に入ったからといって同級生とコミュニケーションをとらなくてよくなるわけではないですよね。なると、結局は学校生活の中でのからかいなどはなくなりはせず、可能性としては支援級に入ったことで余計にバカにされたり、障害をからかわれたりする可能性もでてきます。お子さんが非常に過ごしにくく、辛くてたまらないように見受けられるのであれば別ですが、お子さんの意見として「どちらでもいい」といってるということは、普通急に在籍していることで本人はさほど苦痛を感じていないということなのでは。空気を読めないことも関係しているのかもしれませんが、本人が苦痛か苦痛でないかは一番大事なところだと思います。明らかな勉強の遅れがないということも納得できます。暴力云々については、お子さんに原因があろうがなかろうが、やってきた相手が悪いことであって、あなたのお子さんがトラブルをおこしやすいかどうかというところが問題の根本ではありません。自分に気にいらないことがあったら殴る相手のお子さんにも十二分に問題があり、お子さんを支援級に退避させることとは別の視点で解決していかないといけないこと(先生や相手の親子含めて)だと思います。お子さんが発達障害を持っているもっていないの問題を含めて話すからやっかいになるわけで、子供に発達障害があろうがなかろうが、元気がありあまってるから友達をサンドバッグ代わりにしてしまうんです、なんて見解を平気で示す学校と教育委員会に「発達障害どうこう以前にそれを容認するのはおかしいことだ」ということを伝えるべきかと。ケンカのレベルならいいけど、怪我とかに発展してからでは遅い、と。どの程度の殴るなのかわからないのでなんともいえませんが、相手の親も含めて話し合うことは必須かと思います。学校の言い分は必ずしも間違ってるわけではないということですね。学校からしてみれば、言ってることのひとつひとつは一応は理にはかなっていて、様子をみながら普通級でもいけるという可能性は十分にあるとみなされてるのだと思います。これから高学年になってくると子供の心理はもっと複雑になってきて、思いやりをもってお子さんに接してくれるような子が出てくるかもしれない可能性もあれば、逆にもっと仲間から疎外される可能性もあり、なんともいえないところなのだと思います。広範の子が人づきあいが難しくなって浮いてくるのは中学年~高学年からなんですよね。それを踏まえたうえで、それでもやっぱりお子さんに友達がいないこと、お子さん自身が学校が辛いところだと感じるようになったりとかした場合、親として辛いお気持ちはわかりますし、なんとかしてあげたいという気持ちはごもっともで、そこは学校と話し合いでらちがあかなければあなたたち親御さんがお子さんによしと思う道を選んであげることはそれはそれで大切な選択肢だと思います。他害のない発達障害の子ばかりが通うスクールに通ったら、それはそれで勉強に対して遅れもでるかもしれませんし、普通の学校に通うようなカリキュラムでは進んでいかないと思うので、通常の中学、高校に通える選択肢が狭まってくるという将来をふまえた上で考えていくべきかと思います。障害を前提にすごしていくことで幸せなのであればそれはそれでいいのだと思いますが、世の中はフリースクールのような社会ばかりではありません。いずれはやっぱり定型の人たちとコミュニケーションをとり、社会の中で生きていかなくてはならないので、そういった社会の中でどう対処していくか、普通の学校に通いながら、どんなことでトラブルになりやすいのかを学び、お子さんに具体的に対処できるようにレッスンを積んでいくことは必ずしも悪いことではないかもしれません。安穏なフリースクール生活から、いきなり社会の中に出されるのもそれはそれで大変かと思いますし、あなたたち親がずっとお子さんを自立させずについてまわるわけにはいかないと思うので・・・お友達がいないことが切ないのであれば、学校とは別のところに居場所を作ってあげるというのも一つの方法ですよね。今のように、学校は学校で、放課後にフリースクールのようなところで自分を出して楽しめる場所で過ごせる時間を多くしてあげるとか。学校で辛いことがあっても、自分の居場所や友達と思える子供の存在があれば、乗り越えられることもあると思います。暴力をふるう子についてはそれはそれでそっちの子のほうに問題があるので、そこは抜きにして考えたほうがいいかと。いずれにせよ、もう3年生ですから、一番大事なのはお子さんの気持ちだと思います。あなたたち親からみてお子さんが殴られて可哀想、からかわれていて見てられないかどうか、ということではなく、あくまでもお子さん自身がそれによって学校生活を生きにくくて辛い場所と受け止めているのかどうか、頑張れる可能性があるのかそうでないのかどうかというところが大事かなと思います。お子さんにとっていい選択をしてあげられるといいですね。うちも軽度発達障害の疑いあり(5歳でアスペと診断うけたことがあり)ますが、医師のすすめで普通級に入り、6年生の今まで大きな問題をおこさずなんとかやってこれています。いじめやからかいが支援級に移籍する理由にはならない、といわれていらっしゃるようですが、検討してもらえるもらえない以前に、今起きているからかいや暴力が、支援級に変わったからといってなくなるか、といわれると疑問かなと思います。支援級にいたとしても、支援級で過ごせるのは授業の時だけで、結局のところ休み時間や課外授業...続きを読む他の回答も見るQ発達障害の子がクラスにいるのですが...今年5年生になった娘のクラスに発達障害の子供(男の子)が転校してきました。最初は学校からは何の説明もなく、私も他の親も子の事を知りませんでした(その時は発達障害が何かもよく分からなかった)。ところがその子が転校してきてから数日もたたないうちに、我が子も含め子供達の様子がおかしいことに気がつきました。最初に気がついたのは娘が手の指を痛そうにして帰ってきた時でした。青アザがで来ていたのでどうしたのか聞いたのですが、なかなか答えず...。しつこく聞くと、休み時間に教室でオルガンを弾いていた時、両手の指の上にオルガンのフタを勢いよく落とされたという事が判明。やったのはその発達障害の転校生。娘の話を鵜呑みにするわけにもいかず、学校に電話して先生に事実確認をしました。先生が「そうだったんですか。我慢しましたね、偉いですね。」と言った事にとても驚きましたが、今年赴任してきたばかりの顔も知らない先生なのでそこはグっと堪え我慢して最後まで話を聞きました。したらその子が発達障害であるという事が判明。暴力に対する理解力も怪しいという話だった。その時はちょっと様子を見ようと思いました。私はその日の夜に、当然相手の親から詫びの電話があるものだと思い電話を待ちました。侘びがあれば許してあげようと考えていたのです。ところが電話が来ない。して先生はこの事を相手に言ってないのではないかと思い、学校に直接話をしに行った。すると先生は「お話しました」と言う。個人情報の関係で、うちの電話番号を教えられなかったと言うのだ。個人情報と言われてしまうと、こちらはもう何も言えない。結局その時も仕方がないのかと諦めました。その翌月に学校でその子の親と会う機会がありお話をしたのですが、話していて愕然としました。その子の親は「何も聞いてないので知らない」と言ったのだ。私は先生に対して凄く腹が立っていたが、よくよく考えるとその子の親からも詫びはなかった。その子の親の口から出てきた言葉は「うちの子は暴力ばかりではない。頭がいいし、優しい所もいっぱいある。家では暴力を振るったことがない。