こと、思ったこと、本を読んで心に留まった事を、身勝手でたわい無く、徒然と書き綴ったものです。読み終わったら読み捨ててください。新しいウインドウで開きます。『しいのみ学園』の『十大教育原理』6月25日に紹介した、地三郎さんが設立された『しいのみ学園』の教育理念に『十大教育原理』があります。本文は、このURLを見てください。世界では不治永患児、教育の世界では教育不可能児と言われていた。我が子を含む脳性小児マヒの重病心身障害児の子ども達と取組み、試行錯誤や研究の日々からなる子ども達の教えてくれた教育原理。園長:地三郎考案(1)活動(ゆさぶり)の原理:子どもに自己活動を起こさせ自己発現をさせる。(2)興味の原理:子どもの活動を方向づけるのは興味であり、それによって注意と注意を持続させていくのである。(3)許容の原理:子どもの警戒心や恐怖心を取り除くためには、親や支援者が許容的環境と容的人間関係を作ることである。(叱らない教育)(4)賞賛の原理:「褒めて育てる」「励まして伸ばす」賞賛することが子どもの行動を力づけ、次への意欲を引き出していく。(褒める...言葉・表情・態度など)(5)自信の原理:容易な事柄からの完成による経験の積み重ね(成就感・達成感)、その都度の賞賛が、自信を生み出していく原動力となる。(6)予見の原理:前駆症状(ある物事の前ぶれ)を捉え、子どもの行動を予測し予見することである。(7)変化の原理:子どもの興味、注意の変化に応じて周囲のものを変化させ、注意を持続させていく。(8)集中の原理:子どもが興味あることを見い出したら、そこを刺激し、そのことに注意の集中を持続させていく。(9)共在の原理:子どもと支援者が常に一緒にいることである。共に遊び・話し・笑う。愛情は、接近によって生じ、共に在ることによってさらに育まれていく。(10)体感の原理:親しみや愛情はスキンシップ(肉体的接触)によって伝えられ、深め強められていく。特別支援教育に関わった者として、この『十大教育原理』は重要な事ばかりです。特別支援教育だけでなく、これらは人が社会の中で互いに人を受け入れる上で必要な事だと言えるでしょう。(2012/07/11)小学校中学校での吸引を、文部科学省が認める方向へ。(2011/12/01)脳性麻痺の乳児に臍帯血で治療。・いつも拙文を読んでいただきありがとうござます。・見聞きしたことを独断と偏見で、気ままに綴ったものです。・自分のために無責任に書き留めたものですから、読み終わったら捨て下さい。日本は祖先がえりするか02月06日カエル幹細胞から生体ロボット02月05日ふたたび、「いただきます」について。(02/20)「桜を見る会」などを棚上げすれば、モリカケのようにうやむやにされ、日本の行政がますますゆがめれれていく。(02/19)「桜を見る会」の論戦はいったん棚上げにして、今国会ではコロナウィルスなどの防疫問題を論議してほしいと思います。(02/07)コメントありがとうございます。五観の偈をとなえて食事をなさっておられるのですか。(02/03)私も必ず「五観の偈」を唱えてから食事をいただいています。実際に唱えると五観の偈の意味がよくわかります。今年もよろしくお願いします。(01/15)年始葬送のコメントありがとうございます。今年もお互いに良い年でありますようねがっています。(01/13)遅くなりましたが、今年もよろしくお願いします。(01/10)温暖化問題は難解ですねー。原発再稼働に走りがちになりますのでとんだ飛躍ですよねー。水力や風力発電はいかがなものでしょうかね。(01/05)そうですね、食が便利にないり、曹洞宗の五観の偈のようなことを考えずにいることが多くなっています。申請フォーム竹林乃方丈庵のブロとも申請はこちらからです。