exciting.「その映画はとてもわくわくした」という文の中に、「(私が昨日見た)」という文を入れます。私が昨日見た+その映画はとてもわくわくした→私が昨日見たその映画は、とてもわくわくした。which(that)が省略されているタイプも、同様に考えれば訳せます。佐藤先生はみんなが好きな先生です。上の日本語では主語が「佐藤先生は」、述語が「先生です」になります。teacher.になりますね。「先生」を修飾しているのが「みんなが好きな」の部分で、関係代名詞の節になる部分です。likes(みんなが好き)」という英文を入れます。likes.※上の文でthatは省略可能です。次の日本語も英文にしてみましょう。母が焼いたケーキはおいしかった。上の日本語では主語が「ケーキは」、述語が「おいしかった」になります。delicious.になりますね。「ケーキ」を修飾しているのが「母が焼いた」の部分で、関係代名詞の節になる部分です。baked(母が焼いた)」という英文を入れます。delicious.※which(that)を省略しても構いません。関係代名詞の節は目的格でも先行詞の直後に入れるのがポイントです。英文を比較すると主格と目的格の違いがわかりやすいです。kind.目的格では関係代名詞の直後に主語が入ります。主格の関係代名詞→who/which/that+動詞~目的格の関係代名詞→which/that(/whom)+主語+動詞~※ここでは学習していない所有格の関係代名詞でも、主語(名詞)が関係代名詞の直後に入ります。)に適切な関係代名詞を入れられます。)の後に主語がないので主格、whoあるいはthatが入ります。)の後に主語があるので目的格、thatあるいはwhomが入ります。日本文から主格・目的格の見分け方は?】(ここは読み飛ばして【問題編】に進んでOKです。)日本語から英語にするときの判断は難しいですが、主語+述語のセットを2つ作る場合目的格になると考えられます。目的格の関係代名詞を作る向こうでサッカーをしている少年はサトシです。→向こうでサッカーをしている+少年は(主語)サトシです(述語)私は大阪に住んでいる友人がいます。ヒロシが好きなその少女は親切です。→ヒロシが(主語)好き(述語)+その少女は(主語)親切です(述語)私は友達がくれた本を読んだ。→私は(主語)読んだ(述語)+友達が(主語)くれた(述語)「友人がいます」は日本語では主語・述語になるので、この考え方だけだと無理があります。一つの日本語の文から主格・目的格のどちらの関係代名詞を使っても、英文を作ることができる場合もあります。日本語の文を見ただけで主格・目的格をすぐに判断できるとは限りません。次の2つの文を関係代名詞を使って1つの文にしなさい。thatは使ってはいけません。次の英文を日本語に訳しなさい。私はケンによって描かれた絵を見たことがない。浴衣を着ているその少女はクミです。私が会ったその少年は背が高かった。次の文を英文にしなさい。thatは使ってはいけません。君がくれた本はおもしろかった。公園で走っている女の子はユミです。英語は私が一番好きな科目です。訳し方や文の作り方についてわかりましたでしょうか。主格・目的格で適切な関係代名詞を選ぶことがまず重要です。that・関係代名詞を使った英文を作るコツ→先行詞の直後に関係代名詞の節(先行詞を修飾する文)を入れる。made.・関係代名詞を使った英文を訳すコツ→先行詞を訳す直前に関係代名詞の節(修飾している文)を訳す。yet.(東京に行く電車はまだ来ていない。made.(これは私の祖父が作った机です。)関係代名詞を作るには先行詞がどれなのかを見極めることがとても重要になります。文の構造を理解しながら和訳と英作文どちらもできるようにしましょう。中学英語のやり直し!おすすめはコチラ中3受験生や英語が苦手な高校生の、中学英語の総復習にオススメ、大人の中学英語やり直しに好評な本がコチラです。WordPress.。