アンテナが向いたものについて気の向くままに書き殴ってます。■塾や個別と親のコミュニケーション■5年生までにやっておいて有効だったこと成績はある意味安定の変わらなさでした。大事な学年と言われる5年次に上がらず。常習でした・・・どうも、5年次にちょっと難易度あがったぞという段階で本人が理解することを一時やめたようで(笑)...笑っている場合ではない。これはマズイと塾の先生に個別面談をいれて色々指示を仰ぎまして親がちょっとフォローしました。いっても、こちらが教えるわけではなくきちん指示がでているところをやったか?やってどこまで理解しているかを把握し、理解すべきといわれたところがあやふやだと質問にいかせるというもの。ゆるい進捗管理をちょっと細かくしたっていうんですかね。あと、漢字とか計算、暗記系は一緒にバトル形式で対戦したりとちょっと並走の度合いを強めました。面談では毎回居眠りが・・・という話から入るのでこちらがほかの子に迷惑かけてませんか?先生の話も聞かないなんてすみませんと平謝りする流れがあって正直受験を語れない。公立中で頑張ってもらう方向に切り替えるかと何度も悩みつつ乗り切った感じです。いっても、難関を目指すという感じには最後までなりませんでした。私個人がここは行かせたい!とまず思った学校は思いっきり難関レベルだったのでなんとかならないかと試行錯誤しましたが、上記の状態では届くはずもなく。6年になった時に行くのは私ではないし本人にその気がないのならと見切りをつけ4,5年時に色々学校へ連れて行ったところからどこがいいかと話し合い、親としても真剣にプレゼン。ばらばらにwちょっとここは親として失敗しました。ちなみに、彼に多少の受験スイッチが入ったのは冬休みからです(笑)本人が「白い鈴太郎が前面にでてきて、テレビみたいなー本読みたいなーっていう黒い鈴太郎が負けた。」と語っていたwあと半年、せめて3か月早く本気になってくれたらなあとは思いましたけどこればかりはもとからの能力とその時の成長があるので仕方がないですね。中高とホワイト鈴太郎がちょいちょい降臨してくれるようにと祈っております。日能研は4,5年は二週間ごとのテスト、月1の模試で6年になると毎週のようにテストがありほかの模試などを受ける余力もなく日能研のカリキュラムをとにかくやってた感じです。講座の間引き等はあまりせず、逆に断ることもできるオプション講座などもわりときちんと受けさせました。繰り返しの内容だったとしても、鈴太郎には意味があったかと。別途ほかの問題集などをやることもあまりなかったかな。あ、よかった問題集は冒頭に2つあげております。