飛騨市公式ウェブサイトページの先頭です。LanguagesJavaScriptが無効のため、文字の大きさ・背景色を変更する機能を使用できません。身に付けておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容や、実生活において不可欠であり常に活用できるようになっていることが望ましい知識・技能など。実生活のさまざまな場面に活用する力や、さまざまな課題解決のための構想を立て実践し評価・改善する力など。比較においては、国語Aは平均を上回りました。国語B、算数A、算数B、理科は平均をやや上回りました。・県平均正答率との比較においては、国語A、算数Aは平均を上回りました。算数B、理科は平均をやや上回りました。国語Bは平均と同等でした。比較においては、数学Bと理科は平均をやや上回りました。国語Bと数学Aは同等でしたが、国語Aは平均を下回りました。県平均正答率との比較においては、国語Aと数学Bは平均を下回りました。国語Bと数学A、理科は平均をやや下回りました。質問紙調査(一部抜粋)(1)授業に対する意識(H30から質問変更)「話し合う活動を通じて、自分の考えを広げたり深めたりする」ことは、小6・中3ともに全国より高い。「考えがうまく伝わるよう、工夫して発表する」ことは、小6は全国より高いが、中学校では低くなっている。反対に「課題解決に向けて、自分で考え取り組む」ことは、小6は全国より低いが、中3は高くなっている。小6・中3ともに平日に家庭で1時間以上の勉強をしている割合は約65%、読書をしている割合は約30%で、全国より低い。家庭で授業の予習や復習をする割合は中3で高くなるが、小6・中3ともに、学習や読書を継続することには弱さが見られる。地域の行事に参加している小6・中3の割合は85%以上で、全国に比べ非常に高い。「いじめはどんな理由があってもいけない」や「人の役に立つ人間になりたい」の割合は、小6・中3ともに全国に比べて高い。「自分にはよいところがあると思う」や「将来の夢や目標を持っている」の割合も、小6・中3ともに全国に比べて高い。分析から得られた児童生徒の実態をもとに、指導の有効性と課題を明らかにし、指導方法の工夫改善に取り組む。(2)定着度が低い学習内容については、学び直しの場を位置付け指導・支援し、身に付くまで見届ける。Reserved.<外部リンク><外部リンク><外部リンク>。