部活動の存在について、あなたはどうお考えでしょうか?以前ブログ内でも、部活動顧問を務める教員の立場や、その心情面について2回、プチ分析をしてきました。(本記事の内容にもつながってきます。)部活肯定派と否定派の教員それぞれの心情についてはこちら。yacchaesensei.hatenablog.comその心情を踏まえても、なお部活動廃止を主張できない教員の実態・立場はこちら。yacchaesensei.hatenablog.com部活動顧問については思う所がある教員がいるとしても、その廃止を表立って主張する教員はあまりいない。「アクティブ・ラーニング」については、文科省もオラアア!!と言わんばかりに教育界に新たなうねりを巻き起こしているのに、部活動制度については、音沙汰も有りません。部活動をあえて擁護してみると、こういう主張があるのではないでしょうか。部活動は、何と言っても生徒のためにある。生徒が、「自らの意志」で選択した部活動なのだから、それを廃止してしまっては生徒のためにならない。部活動に打ち込んでいれば、生徒は荒れにくく、人間として成長していく様子もよくわかる。部活動の教育的意義は思ったよりも大きいのではないだろうか。納得できる主張です(棒読み)。ここで考えたいのは、「部活動に打ち込んでいれば」という部分。◯打ち込むものがある幸せ大人で考えてみても、何かに打ち込んでいる人生は楽しいですよね。子どものときに、何かに打ち込んだ経験ってとても大切だと思うのです。その経験が人生を豊かにする、という価値観をお持ちの方もいらっしゃると思います。子どもから、打ち込むものを減らすかわりに、他に打ち込む代替案を提示できていないことだと、みそ汁を飲みながら、ふと思いました。子どもが部活動に強制参加で嫌がっているならまだしも、自ら選んだ部活動です。(「いや、周りの空気で/親の要望で、やらされているだけだ!」論はちょっと我慢)自ら選び、打ち込んでいる(打ち込もうとしている)部活動を子どもから奪ったら、その時間、子どもは何をすれば良いのでしょう??・・・勉・・強?制度としてある程度、国民的合意がある部活動制度を廃止(縮小)していくとするならば、それに代わる制度、子どもの「打ち込むもの」を用意する必要があります。この「打ち込むもの」の代替案を考えない部活動廃止論は、強硬な手段にでない限り、実現に結びつきにくいでしょう。・プチインターンのような職業見習い等があるんでしょうか。結局、「打ち込めるもの」探しを、豊かな層しかできないことかもしれません。まわすおカネを子どもにまわす、ことを国民が合意しなければいけないでしょう。(高齢者を敵に回す政策をしたがる政府はほぼいないはずだから、厳しそう)その意味で現在の部活動は、1学校に通う生徒に無条件に「打ち込めるもの」探しをさせる機会を与えています。2親としても、子どもが部活に打ち込んでくれれば、正直言って手がかからないでしょうし、子どもがやりたくてやっているのだから、応援しよう、という気持ちがわくのでしょうか。3世間からしても、「教員が無償でやってくれるならお願いしよう。」「部活顧問をやることを織り込んで教員になったんでしょ?」っていざというときには言えますもんね。いうことで、1子どもも、2親も、3世間も、部活動廃止に積極的になる理由があまりないのです。教員の負担軽減を訴えるのは、もう教員自身しかいない論が成り立ちそうです。社会の仕組みから考え直す必要が有りますね。少なくとも、価値観をじわじわ変えつつ、部活のかわりに打ち込める物を用意しなければ、厳しいでしょう。個人的には、少なくとも部活顧問は選択権を保証してほしいですよね。これが本意でないと、ほんとにつらいです。〜カウンセリング・マインドも一緒に〜ついに、高3の生徒たちが国公立入試を迎えました。朝から部活...2017-02-13担任として生徒に嫌われることよりつらいこと前回の記事で、教育困難校の現場で奮闘される先生の声を紹介し...2016-10-18教員の実態は、こうなんです。公立学校の採用試験合格発表が続々となされ...2016-09-11部活顧問。生徒の力を引き出す学びを実現したい教員です。/地理も🏃‍♂️奨学金/寮生活/留学経験あり。やりたいことはやっちゃおう。google.setOnLoadCallback(initialize);スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。