学校でのTRIZ教育ムラシコーフスキー『芸術の伝記』第一章ラトヴィア在住のユーリー・ムラシコーフスキーはアルトシューラから技術以外の分野にTRIZを適用することを勧められた研究者の1人です。искусств)』として発表しました(書誌情報はページ末尾)。ユーリーの快諾を得ることができましたのでこの本から一部を紹介したいと思います。この文章には著作権があります。日本語の翻訳の著作権はサイト管理者にあります。無断転載は禁止いたします。すべての生き物をお創りになられた、そして、そのひとつが人であった。人となったこの粘土のかたまり、これのみが唯一、言葉を話すことができた。粘土から創られた人が、立ち上がり、あたりを見回して話し始めるところへ。神はそのように言い残して去ってゆかれた。架空の宗教の教祖の言葉}古くから「どうしても追いつけないときには追い越すことを身につけなさい」と言われています。これを私達の場合に当てはめると、芸術の進化——主題や表現手段の進化を予測するということになります。私達が研究しなくてはならないのは、ある世代の芸術家が残したそのものではなく、残されたものの間の変化のありかたです。「どのように、また、なぜ芸術は変化するのか。」課題をこのように設定することによって、1つの可能性が浮かび上がってきます。この変化がどんな法則に沿って生じているのか明らかにすることができれば、根拠をもって予測を行なうことができることになります。このような試みは過去にもありました。イタリアの哲学者で、歴史家かつ文学研究者でもあったべネデット・クローチェ(1866–1952)は芸術の進化について興味深い説を残しています。彼は、芸術の進化には周期性があると考えました。1人の天才が出現すると1つのサイクルが始まります。始まったサイクルは、天才が生み出した主題あるいは表現手段{がもつ可能性}が追随者によって使い尽くされてしまうまで発展します。次に新たな天才が出現して新しいサイクルを始めます。Abbate『べネデット・クローチェの哲学とイタリア社会の危機』{ロシア語訳}モスクワ、1959)しかし、今度は次の問いに答えなくてはなりません。「天才はどのようにして新しいサイクルを始めるのでしょうか。」そして、この点こそが問題なのです。この問いに対するクローチェの解答は「直感」です。ここで、また理解できないものに出会ってしまいます。解きほぐされたかに見えた輪がまた閉じてしまいました。Y.トゥイニャノーフ(1894–1943、ロシアの作家・文芸評論家)は「文学の進化について」という論文で、この閉じた輪を開こうとする試みにもっと真剣に取り組んでいます。