震える声ではじめる)「犬と牛」、実際に起きた話です。あるとき、牛が犬に尋ねました。「どうして鼻を飲みこんでしまわないんだい?」犬が答えました。私は自分のことを象だと思い込んでいました」。マーティン夫人:それで、教訓は?消防士:それを見つけるのはあなた自身です。スミス氏:まったくそのとおり。消防士がいくつかの小話を披露すると、他の連中も次々に自分のとっておきを語り始める。どれもラ・フォンテーヌの寓話のように動物たちが中心となっているのだが、筋書きがあまりにはちゃめちゃで、寓意が完全に不足していることが翻って寓意となっているような趣がある。l'argent.»」(p.71)「スミス氏:私の番だね。あるとき、ヘビがキツネに近づいて言いました。「君とはどこかで会ったような気がするよ!」「ぼくもだ」とキツネが答えると、「そういうことなら」ヘビは言いました。「金を出しな」」やがて人びとは好き放題に叫びはじめ、意味を持たない叫びはやがて音節以上のものではなくなる。幕が降りる最中に、マーティン夫妻が冒頭のスミス夫妻と同じ格好を取り始め、これから同じ家で全く同じことが、しかも違う人びとによって繰り返されるような暗示を漂わせたまま幕となる。アール・ラヴレイスの『ドラゴンは踊れない』の中に、こんな歌があったことを思い出した。もとの家に収まる(アール・ラヴレイス(中村和恵訳)『ドラゴンは踊れない』みすず書房、2009年、276ページ)イギリスを舞台にしつつ、彼らを「スミス」と名付けているのも象徴的である。Leçon(授業)」も劣らず人を食った作品である。ある老教授の家に18歳の女子生徒がやってきて個人レッスンを受けるというシンプルな筋書きで、そのほとんどが教授と生徒の会話で埋めつくされている。chauve」よりも更に少ない。bonne)という役割は、シェイクスピアにおける道化たちのような仕事をしているのだが、余計なことを言っては主人たちに追い払われるという惨めな役どころである。magnifique!」(pp.124-126)「教授:こんなことを尋ねたら困らせてしまうかもしれんが...。生徒:そんなことありません、どうぞ。教授:では、一足す一は?生徒:一足す一は二です。教授(生徒の知識に驚嘆して):これは驚いた、ずいぶん学業が進んでいるようじゃないか。お嬢さんなら博士号も簡単に取ってしまうだろうよ。生徒:教授にそう言って頂けて、とても嬉しいです。教授:もう少し先に進んでみよう。二足す一は?生徒:三です。教授:では、三足す一は?生徒:四です。教授:では、四足す一は?生徒:五です。教授:では、五足す一は?生徒:六です。教授:では、六足す一は?生徒:七です。教授:では、七足す一は?生徒:八です。教授:では、七足す一は?生徒:八です...(二度目)。七足す一は?生徒:八です(三度目)。