4校と広島大学とが提携して行った研究である。実習生の特質や課題を共有し,9月実習,10月実習を通して各実習生の教師力向上をめざして実習指導にあたった。4校共通の,実習生自身の「自己評価表」や生徒による「授業評価カード」を考案し実施した。本稿は主として「自己評価表」の分析を通して,この取り組みの成果を明らかにするものである。分析の結果,実習生は9月,10月実習を通して,上記12の2点に留意して実習を行い教師力を高めることができたことが明らかになった。何より,4校の指導教員が連携して,共通認識のもとに指導にあたることができたことは,非常に意義あることであった。Reserved.お問い合わせ広島大学学術情報リポジトリはOAI-PMHに準拠しています。