わかる」「できる」「教えられる」まで理解を深める気合や根性論は用いません。教えて終わりではなく、受講生の行動変容を行うことを目的としたプログラムを提供しています。具体的には、論理的な知識を頭で理解することと、ワークショップで体感することを通して『腑に落ちる』体験が出来るように構築されているため、現場での行動が変わり、成長と成果の向上に貢献することが出来るという仕組みです。1気づかせることで自ら行動を変えるように促す自分が出したアウトプットに対して、どうなっているか?をセルフチェックしてもらうことで、講師が一方的に話すのではなく、自分で気付く、受講生同士の会話の中で気付く機会が多くなるように設計しております。管理トレーナのマーティン・M・ブロードウェルは、「4つのレベル教育」と題し、人が実践的な知識を得る時、以下の4つの領域に分類されるという仮説を示しました。社会人教育では、自覚がない状態や、何となく自覚していることを再度しっかり認識させ、『わかっているけどできない』という領域を広げることが最も重要となります。研修の効果を高めるために必要な9つの条件を提示しています。弊社の研修は、行動変容までに必要な9つの条件を満たした教育アプローチとなっております。打ち合わせを行っております。インストラクショナルデザイン(ID)とは、教育を効果的、効率的に設計、実施するための方法論を研究する学問です。そのIDが提唱する研修プロセスの中で最も有名なものが、ADDIEモデルです。