地方はまた別だと思う。気になるのは新聞によって180度違う。朝日と産経はまるで中身が違う(笑)。天皇の方がなんか分かっていらっしゃるというか、確か『強制してはいけません』というのを忘れない。それを天皇が言っている事を違ってるという風に高裁が判決を出したって事ぐらいは私達は知るべき。)山田氏「日の丸・君が代に畏敬の念のない人まで、通達でやらないといけないのかと。それ以上に、こういう事をやる事によって教育現場に混乱をもたらす。武闘派みたいな形の知事がかなり強い力をもっているので、教育委員会もそういう方向で先生たちとの軋みが出ている。首都圏の先生の希望者が他府県と比べて低いのは、東京都の先生は職場で厄介だから。教育委員会が強権的に色んな事をやってる嫌悪感が現場に流れているみたいだ。それで子供が被害を受ける。強権を発動し、かつそれを裁判所がみとめるのは方向が逆ではないかと思う。内田氏「現在の天皇は日本国憲法の下で即位した最初の天皇なので、即位の時に『国民とともに日本国憲法を守って参りたい」と仰った。教育の現場で思想・思情の自由を貫こうとすれば、日の丸・君が代の強制はありえない話。教育現場で強制するから現場が荒廃していると思う。ご存じない(のでは?)、、、次期知事の人気投票で、ボクは『へっ!?』としたが圧倒的に石原さんが強いらしい。(中略)東京は巨大な田舎。東京に対する愛着はないと思う。東京って異常だと思う。都知事を選ぶにしても教育に関して全部を支援しているわけではない。この高裁の裁判官の判断の根拠が分からない。19条にも違反しているのではないか。愛国心は普通に自然に育つべきものなのに、捻じ曲げられて、、若い頃は色んな影響を受けるので混乱が生じない事が求められると思う。横尾氏「私はこれは全然話にならなくて、日本国憲法も日の丸・君が代も、なんでこんな問題が起きるか背景を考えないと。日の丸・君が代がなんで嫌かというと、あの時は国家の権力・大日本帝国を示すものが、日の丸・君が代だったわけなので、それに対して嫌だという人がいても当然良いわけ。個人の自由だからそれを強制するのは間違っているに決まってる。山田氏「横尾さんのような考えをなんとか????しようとしているのが石原さんの考え方。(そうですね:横尾)で、この間テレビで、まだやり残した事のひとつに『教育の破壊的改革が出来てないな』と。日の丸・君が代強制してんのに地裁で負けたりしたので、石原さんとしては(笑)まだやり足らないんじゃないかなと。今度また出るかどうか分からないが意欲マンマンみたいな感じで、、今度出てきたらこれを、最終戦争をやろうとしてんじゃないかと。そんな時コレが出てきてどうなるんだろうと。ここはやっぱり良く見ていかないといけない。そんな形でもって教育現場で武闘をやる事が今の教育界にとっていいのかっ!ていう。まっ、ご本人はそれをやったらスカッとすると思うかもしれないけど、ちょっと考えてほしい。」(中略)愛川氏「(強制している国は独裁国家が多いという話)つまり強制する国は怖い国ですよ。その怖い国になるかならないかって事を端的に言えば、この国は怖かったんだから。ほんの60年ばかり前に。その怖かったっていう事を、、やっぱり怖い方がいいやって思うのかっ、怖い国はヤダっていう別け方で、ボクは非常に分かりやすいと思うんだっ。えー、そういう形で世論調査してください。怖いのが良いと思う国・怖くない方が良いと思う国。これ大事だと思いますよ!そっからしか始まらないと思いますね。川村氏「子供たちにとって良い先生がいきなり首になったり、転勤させられたりするのは強制としか思えないし、健全なナショナリズムはきちっと教育現場でも自然に身についているだろうが、偏狭なナショナリズムというか、この先生は悪い先生だよと子供達にとっては良い先生でも勝手に決め付けて辞めてもらうというのは、将来の子供の感情・育ちのトラウマになるかもしれないし、子供に非常に良くない影響を与えると思う。愛川氏「ボクはもう一度言うが怖い国・怖くない国。この方は(笑)怖い都知事さん。アナタが一票投じる人は、怖い人、怖くない人、、ボクはね、怖い人はもういらないよ。天皇陛下の会話の件は、もう何十回もこの番組で聞いて耳タコです^^;いつもながら天皇陛下に対してみなさん随分と上から目線だと思いました。キンキンはまず敬語を習った方が良いと思う。この人達が、石原都知事と日の丸・君が代が本質的にキライなんだぁ~というのはよーく分かりましたが、日本という国に生まれて、この国の「国旗・国歌」を否定する方が異常だと私は思います。取り上げていたので記録しました。日教組は、どういう組織なのか、民主党との関係を追跡・.....━━━・.....━━━・.....━━━この日広島の平和記念公園周辺は騒然としていた。「教育荒廃の元凶、赤旗日教組は解散せよー」「解散せよー」(右翼街宣カーのスピーカーの声)右翼団体が260台の街宣車を繰り出し、日教組への抗議に押し寄せたのだ。警察は2000人体制で警備にあたり、周辺の道路を封鎖。広島の町は異様な雰囲気に包まれた。革マル派などの団体が機動隊ともみ合う場面が見られた。厳重な警備の中、会場入りする教師たち。中では日教組の全国教研集会が開かれていた。教師らは昔、この歌を学校で教えたというが、今では教師の間でも歌われる事はほとんどない。教研集会は、教師らが授業の研究や報告を行う年に一度の最大行事で、今年は延べ1万2000人が全国から参加した。公教育がこれほどまでに蔑ろにされた時代があったでしょうか。自民党の教育政策を国家主義的価値観の押し付けと批判する日教組。一方の自民党も日教組を『反日教育』を推し進めるものと批判する。麻生氏「我々は教育基本法を変えて、あのいい加減な教科書を変えたよ。政権が出来たら、おそらく、文科大臣に日教組出身の議員を据える事になるんじゃないでしょうか。これ(日教組)が圧力をかけていったら日本の教育を根底からまたおかしくしてしまう。自民党の保守派大物たちが批判するのは、日教組が『日の丸・君が代』を否定し、ゆとり教育を推し進め、教育現場に政治を持ち込んでいるとする3つの点だ。3割にあたる28万人が加入し、日本で最大の労働団体、連合の中核となる有力労組だ。最盛期には8割を超える組織率を誇り、日教組は日本の教育に大きな影響を与えてきた。日教組の誕生は、1947年GHQが日本の民主化の一環として、労働組合結成を勧めた事がきっかけだった。戦前、教え子を戦場に送る教育に手を貸した反省から、日教組は平和憲法と教育基本法の下、教育の民主化を掲げてきた。中央執行委員を20年に亘り務めた渡久山氏は、戦前教育の深い反省がその原点だと語る。渡久山氏「戦前の教育に対する反省がそれぞれあったと思うんですよ。義務教育予算の獲得で、互いに協力し合った日教組と文部省。朝鮮戦争勃発による警察予備隊創設や道徳教育の復活を、日教組は戦前へ逆戻りするかのような保守反動政策だとし、両者は対立する。偏った教育が各地方において行われておる。これが日教組の計画的な指導者によって行われておると認められる。」その後も国によるトップダウンで教育政策を進めたい。政府や自民党と、日教組の対立は続いた。批判され、特にストライキは教育現場に労働争議を持ち込んだとして、自民党保守派から強い非難を受けた。務め、戦後教育を荒廃させた原因のひとつが日教組教育だと批判する自民党保守派のひとりだ。山谷氏「例えばですね、やっぱり反日教育してますね。国旗・国歌を否定する。道徳教育とか偉人伝を読む事などにも日教組は反対しておりますね。君が代・日の丸を国旗国歌とする法律に組織を挙げて反対した日教組を反日教育を行うものとして強く批判して来た。した批判に日教組はどう答えるのか。我々は、日教組本部がある東京千代田区の教育会館を訪ねた。案内板に日教組の文字はない。エレベーターを降りるとようやく看板はあった。オートロックで守られた日教組の中枢にカメラが入った。(CM)川端氏「ようこそおいでくださいました。」中村氏「就任おめでとうございます。川端氏「ありがとうございます。大臣室に川端文部科学大臣を訪問した日教組の幹部たち。民主党政権の誕生で日教組は与党の支持基盤となった。東京千代田区にある日教組本部。民主党議員ののポスターが所狭しと貼られていた。卒業式などで国歌斉唱に起立しない教師に代表される『日の丸・君が代』への反対。委員長室で取材に応じた中村譲委員長は、日の丸・君が代についての日教組批判には誤解があると語る。.中村氏「『日の丸・君が代』に反対っていうか、やっぱりあのー、侵略戦争の象徴であったという事は、やっぱり歴史的な事実じゃないかなーという風に思いますし、うちの方針はですね、誤解をされているんですけれども、強制をすることに対して反対をしているんですよね。革命戦士を作るような教育をね、日教組がしているじゃないかとかね、日本の国を嫌いになるような教育をしているんじゃないかとかとかね、それはもう全然違う、、」そして中村委員長は、実際に教研集会を見れば、日教組への批判はいかに的外れかが分かると我々に述べた。全国教研集会は1万2000人の教師が参加し、日教組教育の原点とも呼ばれる最大の行事だ。今年の教研集会に初めて参加した教師がいた。36人の小本中学校で社会科を教える熊谷さんは母親も妻も教師という教員一家だ。社会的な問題を教材にするなど積極的にニュースを授業に取り入れているという。熊谷氏「あなたは、自分の臓器を提供しますか。提供できるという人」この日のテーマは、臓器移植法の改正問題を通して、新しい人権と法律を学ぶというものだ。法改正によって重視されるようになった臓器提供の意思表示について、生徒が議論する場面もあった。略)身近なニュースなどをよく授業に取り入れる熊谷さんにとって、日教組の活動は授業作りに役立ったという。熊谷氏「新しい情報を得たり、もみ合える場としては貴重だと思います。」(中略)ある分科会では、携帯電話が子供の国語力に及ぼす影響が話し合われていた。男性教師「子供たちの語彙力が衰えているっていうか、やっぱりその問題点として携帯やメールの普及っていう事があると思うんですね。あまりにも省略語が多かったり、文として成り立っていない事も起きていると。クレームは内容については、定時制では来ません。それから管理職は何も言いません。いえば、あのー教科書問題で元凶ですよ。右翼的な旋回をやってきた元凶なんです。掲げ、国の教育政策に一貫して反対してきた日教組。村山内閣の発足を機に文部省と和解。日教組の提案も取り入れられた。学校週5日制と共に導入されたゆとり教育で学習内容3割減らされた。中学校の必修英単語は1/5となり、小学6年で習う漢字181字が書けなくても良いとされた。国が推し進めたゆとり教育は当初、詰め込みからの開放と歓迎された。国際学力調査で日本が大きく順位を下げるなど、学力低下が報じられるようになると、矛先はゆとり教育へと向かった。いつしか『ゆとり教育』は『ゆるみ教育』と批判されるようになったのだ。.中村氏「学力が下がったんで、『ゆとり』が『ゆるみ』だとかいう風に言われてますけれども、それは私はね、間違った認識かなーと言う風に思うんですけれどもね。ゆとり教育は未だにこう正しいという風に思っておりますけれどもねー。提唱者である日教組は、今でもゆとり教育は必要だと語る。安倍氏「ゆとり教育を見直し、道徳教育の充実など公教育の再生に取り組みます。いうのは、もう本当に文部科学省だけではやり切れない問題なっているという事で、官邸に教育再生会議を置いたんですね。安倍内閣の教育再生はゆとり教育の見直しや、愛国心を育てる事を目的とした教育基本法の改正だった。これは日教組の方針とは真っ向から対立するものだった。よりどころとしていた教育基本法の改正に強く反対したが、自民・公明の賛成多数で可決。日教組幹部には無力感が漂う一方、次第にこうした声が高まった。全国学力テストを復活させたわけです。それもこれも私達が4年前の衆議院選挙に敗北したからです。日教組の全存在を賭けて選挙闘争を闘いぬかなければならないと思います。政権交代を求める世論が高まる中、日教組の最高幹部たちの間でもその機運は最高潮に達した。中村氏「選挙は、日教組方針の実現の為の日教組運動そのものです。組織の総力を挙げて政権の交代を実現させましょう。何かにつけて平和教育に持って行こうとする姿勢と、政治的な活動をする日教組。