選手やチームのパフォーマンスアップには複数分野の統合が不可欠2019.02.10今回はチームの軸となるコーチについてコーチについて理解することで、よりよいチームのフォーメーションができる。コーチが他の職種がもっている疑問を把握することで、さらによいチームのフォーメーションになる。そんな良い連鎖を各現場で起こしてもらうのが今回の狙いです。選手一人一人が司令塔というのを育成思考としてあげており、特にサッカーにおいては素早い判断が求められますが、この判断というものがなんなのかがわからずにただ素早く判断しなさいとは言えません。選択肢の中から選ぶことを判断であると捉えており、それは子供が選択する時間を大人が作ってあげること練習の中(与えられた時間)でどれだけ工夫(個性)を出せるかが自立に繋がってきますそしてそれを認めてあげることが大人の役割であるとのこと勝負することが教育の一環であるということも大事にしており、「全員試合に出してくれ」などというのはスポーツの本質からズレており、練習のうちからしっかり戦っていなければならない小さいうちからアピールする、勝ちに行くというマインドが選手を育てるので、中学や高校などその先を見据えた教育方法は子どもたちの積極的な挑戦や表現に繋がっています。石渡圭輔さん高校女子のラクロスチームのコーチをされており、過去のご自身が経験したダメコーチの一例を出した上で、コーチが指導というものを学ぶ環境や機会がなかったことが大きな問題であると話す石渡さんイメージとして多いのは過去に自身が競技を経験してそのままコーチとなることこれは「自分がこうだったから」という自身の過去の経験のみで展開されてしまうので、指導の目的が不明確になってしまいます。その結果スポーツ現場の7割でネガティブ経験という「体罰」「強い選手ばかり優先」「日常的に怒鳴られる」「兄弟との比較」のようなものが今でも多く見受けられるのが事実だそうです。指導を学ばないことによる負の循環、自分の経験したことをそのまま選手に教えてしまうと、その選手がコーチとなった時にまたその経験だけを教えてしまう。これはスポーツ現場だけでなく社会での人材育成にも当てはまるところですねこういった負の循環をなくすためにも、コーチが学んだり悩みをシェアできたりする場、PCA(ポジティブ・コーチング・アライアンス)のようなものを日本でも確立していくために2017年からスポーツコーチング・ラボを始められたそうです。関わっている女子ラクロスの指導においての壁についてもお話くださり、中高一環だとフィジカルレベルに差があったり、男子以上に上意下達が強く自由闊達な議論ができなかったり、部活動であるがゆえに介入じ辛い部分があったり、指導が効果を発揮すればするほどチームの一体感を損ねてしまったりなど様々な課題があるそうです。そんな中、メンタルトレーナーで今会のモデレーターを務められた伴元裕さんをチームにお呼びして「感謝することをパワーに変える」という石渡さん自身がどうしても伝えたかった、やってほしかったということを専門家に任せることで結果チームがまとまり格上のチームに勝つことができ来年のシードを獲得できたという結果がこの4月にありました。コーチだけでは解決できないことを各プロフェッショナルがサポートすることでチームは進化できるんだなと改めて感じたケースでした。橋本南美さんプレイヤーと並行してコーチを務めていた橋本さん、自分自身の中のラクロスのポジションが非常に高いからこそ、1部や3部での環境やマインドの違いなどで指導に苦労されていました。当たり前の感覚というのは、やはり環境によって違ってきます。午前練習だけが当たり前のチームと午前午後練習が当たり前のチームでは、そもそも練習量の感覚が違ってきます。この当たり前というのをどれだけ高いレベルに持っていけるかがチームの成長に繋がってくるのではないかと思いますが、学生に上手く伝えるのが難しいとのこと。2番目の石渡さんの時もそうですが、やはりコーチだけで環境やマインドを変えていくのは大変であることがわかります。そのためにも、他のプロフェッショナルがどのような関わりをすることで変えていけるのかを考えていかなければなりませんね。現場のリアルというものを知れたプレゼンでした。教えてコーチ!質疑応答コーナーでは、参加者の疑問に対して、前回好評だった卓上ベルを利用した○ンマでっかTV方式で3人のコーチが自由にお答えする形を取りましたコーチに直接色々疑問を投げかける機会は殆ど無いので、多くの方から質問や疑問が出ました。この質疑応答部分はこちらでしっかりシェアしていきたいと思いますQuestion1:チーム創設の際にどのようにして理念をつくられましたか?最初に始めたのはサッカーではなく説明会(週1くらいで)その説明会で「こういう風にやっていきたい」「こういう選手に育てていきたい」という想いを伝えていた。今現在の話をせず、5年後10年後の話をどれだけお父さんお母さんにわかってもらえるか「だから今これをやっていて勝てなくても安心して下さい」ということをしっかり説明、話していくことで徐々に増えていきました。Question2:320人もいるチームだと試合に出る機会も限られてくるが、実力で言ったら下の子供たちに試合の中での喜びをどのようにして教えていますか?時間だけが選手一人ひとりにに平等に与えられており、公式戦と練習試合で分けていない公式戦は事前ミーティングでいろんな選手からベストメンバーを聞き、それを基にスタメンを決めている日々の練習が試合に直結しているということを子供たちにわかってもらうが大事で、公式戦でも練習試合でもみんなが上手くなるための試合である。試合は毎回スタメンが違ってくる出場できる理由や出場できない理由もわかるような仕組みになっている。面談で「なんでうちの子は出れないんだ?!」と言われるが、150項目ぐらいある評価表を基に、「今こういう状況だから、試合に出る経験を積みたいなら他のクラブに行ったほうが良い」と話しているもちろん人がいなくなれば経営は難しくなるが、ここまでやってあげることがクラブの大事なところだと考えている。恨まれることもあるが、ここまで責任をもってやっているので、納得して残ってもらっている。毎週練習試合を組んでいる。公式戦のシーズンになって出れない人のパーセンテージが増えてきたら時間を作って練習試合を増やしている。ここがダメだよね」というような意見を言ってもらい、自分や相手の良いところ悪いところの洗い出しからチームを作っている。自分がどういう特徴を持っていて誰に勝たないと試合に出れないのかを小中学生が理解している状況にしている。我々がチームを作っているのではなくて、選手がチームを作っているその中で自分が誰よりも貢献できるとか、貢献できていないなというところを理解させるということが大切だと思って運営し見守っているそれによりベンチがめちゃめちゃ明るいQuestion4:スタッフとの考え方の共有はどのようにしていますか?週1でミーティングする時間を設け、選手一人一人の名簿をランダムに振り分け、その子に対しての聴取と変化してきたところをみんなに伝えてもらっている。正解はわかっているので、こうした方が良いとは言えるが、なかなか理解させるまでは難渋している。Question6:ペナルティや罰走についてどのようにお考えでしょうか?昔はやっていた結論から言うと効果がなかったなんの効果を狙ってやっていたわけではなかったからできなかったところを指摘して、でも伝えられなかった自分も悪いから、自分も一緒に腕立てをする上から言ってやらせるのではなく、良いか悪いかは別としてレクリエーションみたいになる。少なくともダメなことが理解できるダメだったことがレクリエーションに転化されてまたフレッシュな気持ちで取り組める罰走は必要な部分がある(ルールを破った時にどうするかというのは必要)走らせるのではなく、人を楽しませることを罰ゲームにする(お母さんに愛を叫ぶなど)理不尽というものを知ってもらうという意味でやっているので、そこまで大きな意味はないキックオフイベントよりも更にディスカッションや質疑応答が増え、充実した時間になりました普段コーチがどのような思いで活動しているのかを各プロフェッショナルは知ることができましたし、コーチにとっては各プロフェッショナルがどのような疑問を持っているのか、どのようなサポートができるのかを知る良い機会となったと思います。【5/12イベントお知らせ】第2回スポコネランニングイベント!RECOMMENDこちらの記事も人気です。自身の陸上競技経験とランニングシューズオタクの知識、理学療法士としての医学的知識を活かして、出張でのオーダーメイドインソールの作成やランニングシューズの選び方、履き方について指導。年間200足以上のインソール作成やセミナー講師など大きく活動の幅を拡大中。Connecters(スポコネ)管理栄養士と理学療法士の2人から始まったスポーツシェアリングコミュニティスポーツに関わる人がもっと繋がり、情報や思いを共有できたらより個人の可能性やチームの可能性、そしてスポーツの可能性が広がります。