https://www.haruta.me/お仕事のご依頼はこちら↓https://www.haruta.me/pages/1084862/works2018年05月20日とりあえず、学校というものが終わって思うことこの記事は、2008年に書かれたものですが、加筆修正しておきます。保育園(通園)よちよち歩きですが、歩いてはいました。よって、みんなと同じですが、途中、大骨折をしてしまうことになります。長期の入院をすることになりました。歩行器を使い始めました。院内学級(小学)かなり短い期間です。院内にある別室に行って、授業を受けるものです。数回しか受けていないので断片的にしか記憶がありません。共和西小学校(通学)養護学校に入るか、地元の公立小学校に入るかといったところです。両親の力、学校の協力もあり、地元の普通小学校に入学しました。入学する直前、ぜん息で倒れて入院していたので、入学式は出ていません。口から気管内挿入して呼吸器つけるくらいなので、死んでもおかしくなかったでしょう。入学式欠席ということで、親は落ち込んだそうです。回復して、学校側も、スロープを設置してくれたり、トイレに手すりをつけてくれたりといった配慮をしてくれました。小学校生活は、いろいろありましたが、思い出がいっぱいできて楽しかったです。大府養護学校(中学部・通学)中学に入る直前、やはり地元の公立中学校に入学するか、養護学校に行くかで悩みました。小学生の僕にしては、難しすぎる選択でした。うちのどこに行くかでした。体験入学みたいな経験もしました。何もしなければ、自動的に肢体不自由児が通う港養護に行くことになります。北中学校も港養護も体力的に厳しそうということで、(幼かったので、親の意向が大きかったのは仕方ない)大府養護という選択肢になりました。大府養護というのは病弱の子が通う学校です。ほとんどの児童生徒は、隣の病院で暮らしています。親が交渉して、入学しました。ここで、地元の大府北中学校に入学していたらどうなっていたのだろう。思うときがたまにあります。大府養護は、さきほども書いたように長期療養が必要な病弱児が、入院している隣接する病院から通学してくる学校です。見た目はいたって普通です。発作で倒れて大変なことになっている生徒を廊下で見かけたりしましたが。このときの友達とは今でもよく会います。このブログにも書いていたりします。大府養護では、「養護訓練(通称;養訓)」という時間がありました。障害の程度別にグループ分けしていろいろとやるんですが、これはあまり好きではありませんでした。太鼓を叩くとか、息を吹いてピンポン玉を動かすとか、リハビリ的なことをやるとか、僕にとっては疲れるだけでした。小学校のときのように、いい意味での特別視をされなかったので、いろいろと体力を消耗した面もあるにはあるかもしれません。)中学1年の冬から、体調がおかしくなりました。長期の入退院を繰り返すことになります。病室に、大府養護の訪問学級担当の先生がきてくれて週3回授業を受けました。ユニークな先生が多く、テーブルゲームとか楽しいこともよくやりました。一気に体調が安定しました。自宅で過ごせるようになります。大府養護では、院内での訪問授業は可能ですが、自宅では制度上、不可になっています。よって、半田養護学校に転校になりました。半田養護学校は、主に知的・発達障害がある児童生徒が通う学校です。よって、訪問授業の先生たちは、教科書を使った一般的な科目の授業を長年やっておられなかったので、お互い非常に苦労しました。今では普通に話せますが、当時の自分は先生に対してキレまくっていました。つらくて泣いてもいました。先生一人ひとりは懸命に努力しておられましたが、全体としてみれば一番合わなかった学校です。半田養護学校(高等部)中学3年のこともあって、動きました。両親が県の教育委員会に出向いたり、学校と話を持ってくれたりしました。科目授業経験のある先生にしてくれ。当時、半田養護には、大府養護に通学していたときにお世話になった先生が転任してきていたので、その先生がいるじゃないか。言った記憶があります。学生間の交流がしやすそうだったので、日福を選びました。僕の場合は、1日中外出しているのは困難でした。学校側は、スクーリングをビデオ収録したものを郵送してくれて、それを視聴。その後、教授が自宅訪問。間のマンツーマン授業。これは、めちゃくちゃ緊張しました。後日、レポート提出という流れでした。入学したときの計画通り、6年で卒業できたのは、うれしかったです。稀にみる成功パターンでした。高校のときの先生が、毎年の春に来てくれて(ボランティアのようなもの)1年の進捗状況の確認と履修登録を手伝ってくれたということは忘れてはいけないことだと思います。)から半田養護学校(高等部)までは、そういう環境もあってか新しい友達というものがいませんでした。インターネット上での同世代の人との交流が、すごく楽しかった思い出があります。通ってみることを強くおすすめしたいと思います。それには、教育委員会なり学校なりの協力が不可欠。話し合いを持たれるといいと思います。最近は、インクルーシブ教育、インクルージョン教育(すみません。英語知らないので違いはまだ調べてません)なんて言葉が言われていますが、そんな言葉は無かった時代の話です。あったかもしれないけど知らなかった。養護学校と言うのは、いろんな意味で特殊だと思います。僕は、はっきり言って自分に合っているとは思いませんでした。今でも交流がある先生や友達はいます。現在の学校制度から考えて、障害によっては、養護学校の方が合うという場合もあります。そこは、当事者の生徒や子どもさんの状況をよく見て判断された方がいいかと思います。インクルーシブ教育は、なんでもかんでも普通学校に入れるということではないようです。僕は、普通小学校も養護学校(さらに、訪問教育!)も大学の通信教育部も経験しました。そんな人も日本全国になかなかいないでしょう。お話できるものはあるかと思います。参考になる人もあると思うので、寛大な心でお願いしたいと思っています。間違っている部分、今では変わった部分もあるかもしれません。01:08卒業おめでとうございます。半田養護の中学部のときの担任ではありませんが、訪問の主任で社会と英語!を担当していました。春田さんが半田養護に転校したのは年度が始まってからだったので、せめて理系と文系の先生が訪問できるようにと融通していただきました。当時のことを思い出しますねえ。ないけど満足できないという授業であったことを記録していただくのは、今後の特別支援教育や、私個人にのためにも役に立つのでありがたいです。これからも、はっきりと抗議の気持ちをことばに表せない障碍者の代弁をもしてくださることを期待しています。19:02榎本先生、どうもありがとうございます。悪い面がある反面、良い面もあります。榎本先生との出会いは、良い面と思っています。何と言っても、「とよいち」という素晴らしい場所に関われているのですから!イノカズくん、長い記事を読んでくれてどうもです。ゆーやさんとか、今は音信不通のメンバーは書きませんでした。ほんと、ゆーやさんどうしてるんだろう。リツキさんとは、たまーーにメール交換してます。個人的には、緑ノ素さんって人に英語を教えてもらったのでどうしてるかな。あとは、カケルさんとか。イノカズくんのグラフィックセンスには脱帽です。僕は、まだあのバナーの境地にも達していません。16:58金鍾勳さん、メールがほしいとのことですので、メールを送信させてもらいました。このコメント欄で、やりとりしてもいいですし、メールでも構いません。