ストリートダンス(ジャンルはHOUSE)Q、今までを振り返って小中高と、どのような時代だったかを教えてください。小学生の時は少年野球をやっていました。自分は運動がそこまで得意ではなかったのでチームで勝つということの大切さや仲間がいることのありがたさはこの時学んだと思います。中学時代は人生の目標が見つかったターニングポイントです。自分の親友が、先生から「勉強ができなければ、人として価値がない」と言われているのを聞いたのが大きなキッカケでした。その友達は確かに勉強はできなかったんですけど、実は賢かったんです。理解できてからの獲得がはやいといいますか。そんな彼のいいところも見ずに一辺倒なものの見方で彼を評価した先生にすごく腹が立って、「先生になってこんな風に困っている生徒を助けよう」と思うようになりました。高校時代には人生で一番大きな挫折をしました。私の高校では体育祭、特にダンス競技に力を入れていました。2年生でリーダーを任されて意気込んでいたことを覚えています。ところが、皆とダンスを1から作っていく中で、メンバーが思い通りにやってくれず、「なんでもっと動いてくれないんだ」そんな気持ちが募っていき、自然と仲間も離れていってしまいました。競技は4チームで競うのですが、結果はもちろん最下位。全力で頑張った末に、結果も出せず、メンバーも離れていき...と、かつてないほどの挫折を味わいました。挙句の果てには、メンバーからも「本当はやりたくなかった」と言われてしまいました。その言葉にハッとさせられ、「自分はより良いものにしようと頑張っていたつもりだったけど無意識にメンバーを”お手伝いさん”のように扱っていたな」と猛省しました。それ以来、「万能な人がリーダーなのではなく、みんなにやりがいを渡す適材適所を見極める能力がある人がリーダーにふさわしい」というのが自分なりのリーダー論です。これは今でも生きていると思います。Q、なぜモチアカを選んだのでしょうか。モチアカには高校の先輩の紹介で入りました。久しぶりに先輩から連絡が来たと思ったら、第一声が「学習塾で働かない?」でびっくりしました。面白そうなので話を聞いてみたんですけど、そこでわかったモチアカの特徴は、大きく3つでした。➀革新的なことをやっていて、任せてもらえる仕事の幅も大きいこと。➁他塾が成績をいかに上げるかで群雄割拠するこの時代に「人を育てる」という塾があること。➂業務の一部を大学生講師に委託するのではなく、生徒ひとりひとりに講師が向き合える環境があること。いった面に惹かれてインターンとして入社しました。モチアカを選んだ理由を一言で伝えるとしたら「教育の世界で面白いことができる場所」だから、ということになるのかなと思います。Q、現在どのようなことをしているのでしょうか。講師として授業をすることはもちろん、校舎のメンバーをまとめるリーダーを任せてもらっています。助けてくれる仲間がいるのがモチアカのいいところで、リーダーとして宿命的に付きまとう「責任」に対して「怖い」と思ったことはないですね。それどころか、自分の視野がぐっと広がり、いい経験をさせてもらったなと感じています。リーダーとしては、校舎を「デザイン」する仕事に関わっています。校舎のデザインつまり校舎づくりは3要素で分けられると考えています。1生徒たちに「挑戦してみよう」という気持ちをもってもらう環境づくり。2保護者とパートナーとして協同し、家庭からのアプローチで生徒の成長をサポートしていく関係づくり。すべての人が連携して生徒を育てていくことを大切にしています。一番はコミュニケーション能力の中でも発信力がかなり鍛えられたなと感じます。言いたいことが伝わらないことって誰しも1度は経験したことがあると思うんですけど、自分の場合はそれがかなり多くて、「どうしてわかってくれないんだろう」なんて思ったりもしていました。この原因を考えた時に「相手に伝わる話し方をしていないな」と気づいたんですね。モチアカって小中高の生徒と保護者の方、同年代の講師と身の回りにはいろいろな層の人たちがいるんですね。その中で自然と「相手に伝わる」にはどの言葉で話せばいいのかを考えるようになり、今では困ることはほぼありません。この能力って塾講師に限らず今後生きていくうえで必要な力だと思うので良い気づきを得られたなと思っています。Q、これからモチアカでどんなことをしていきたいですか?学校っていうのは一つキーワードですね。いうのも、中学の時から大学まで先生という夢を持ち続け、教育学部に進学しました。そこで教育論などを学ぶわけですが、その中で「主体的・対話的で深い学び」というものに現実との乖離を感じました。国の掲げる「主体的・対話的で深い学び」という目標は今の時代に必要だと思っています。3つの要因で目標があまり実現されていない、されていなかないというようにも思います。1つは、教員の意思があるか1つは、教員に能力があるか1つは、学校という集団単位で目標を達成しようとしているかただ、「先生や学校が頑張っていない」のではなく、実現のためには現場からのボトムアップの改革が必要だということです。モチアカを日本全国に広めていき、先生や生徒のモチベーションを上げるスキルを広めていき、上の3つをクリアできる状態にすればおのずと達成されると思っています。直近のやりたいことはモチアカを広めることです。そのためにはまず仲間を集めなければなりません。見ぬ講師たちに会えることを楽しみにしています。人と話すのが好きな人チームで大きなことを成し遂げてみたいと思う人この文章を最後まで読んでくれたあなた。Otherアジア、特に東南アジアに非常に興味があります。これからの世界にとってアジアのさらなる発展は必要不可欠と考えます。私たちモチベーションアカデミアは、「社会で活躍できる人財を育む進学塾」です。画一的な集団学力授業ではなく、ひとりひとりの夢や目標、抱える課題に合わせ、解決策を提示していく、「完全オーダーメイド型」の指導を行います。様々な困難に向き合う生徒たちに親身に寄り添い、徹底的に向き合った上で「ひとり立ち」ができるようサポートするのが、モチベーションアカデミアの特徴です。テストの点数向上はあくまで「通過点」。夢に向けてモチベーション高く日々を生きる...そんな個人をひとりでも多く世の中に輩出するために、弊社独自の技術「モチベーションエンジニアリング」を用いて、日々生徒に向き合っています。