さびれる商店街、荒れる森林、減っていく人口――。大きな転換期にあるふるさとのために、なにができるか。豊かな未来を創造する方法を提示した本書を、3氏はどのように読んだのか。地域の「あたりまえ」がつぎつぎとくずれている。小学校の統廃合である。わたしが活動している岩手県大槌町では、震災後、4つの小学校がひとつに統合された。したことは、大槌にかぎらず、東京や大阪のような大都市でも起きている。地域の意識は、学校に通いはじめることで育まれるが、その拠点がくずれているのだ。あたりまえの日常がなくなる。それはたいへん危機的なことだ。学校があること、町内会があること、お父さんがはたらいていること——それらは、あたりまえすぎて、「なぜ、それが存在しているのか」とは考えない。いま、それがくずれているわけだから、それがなりたっていた経緯について、考えざるをえない。ここに学校ができたのか。町内会はいつできて、だれに支えられてきたのか。お父さんは、この地域ではたらくようになったのか。したことを考えざるをえないのだ。「まちづくり論」や「地域社会論」を開講すると、そうした疑問をもつ若者たちが集う。わたしは、地域のことをどうやって調べればよいか、そのスキルをおしえる。して、学生たちは、自分の地域の強みと弱みを知る。地域の強みと弱みを知った学生は、なんとか弱みを克服して(あるいは強みを伸ばして)、地域を元気にしたい、と考える。わたしは、そこで返答にこまっていた。いうのも、まちづくりの仕事をするには、建築や都市計画の分野に進むのが、近道だからだ。山崎亮さんの新著は、『ふるさとを元気にする仕事』というタイトルである。読んでみると、工学系のことよりも、社会科学のことばかり書かれている。社会学をまなんだ学生は、この本から勇気をもらうだろう。わたしもまちづくりの仕事につけるのではないか、と。山崎さんの本以外にも、まちづくりや地域おこしの本は、腐るほどある。そのたいていは、成功事例ばかり述べられている。そこには、失敗が削除されているし、また、どういったプロが関わっているかが、書かれていない。若者が知りたがっているのは、成功事例ではない。地域をベースに活動するときに必要なスキルはなにか。そのスキルはどうやったら身につくのか。じっさいに地域にかかわるときの心構えはなにか。この本は、それらの疑問に正面から答えていると思う。山崎さんがなぜ地域のことに深く関わるようになったかということからはじめて、日々、どのような活動をしているか、どういった働き方をしているのか、山崎さんが設立したStudio-Lがなぜ個人事業主の集団なのか。それら一つひとつを懇切丁寧に説明している。わたしは、まちづくりを説明するときに、「エンパワーメント」と「インヴォルメント」というふたつの概念を紹介する。「エンパワーメント」については、山崎さんの本のなかでも紹介されている。それは、力を引き出すこと、という意味である。すれば、人の力を引き出せるのか、地域の力を引き出せるのか。まちづくりにおいてとても大切なことだ。わたしは山崎さんを見ていて、「インヴォルブメント」のほうを思い出す。その意味は、ざっくりいえば、巻き込む力、である。山崎さんの本は、楽しさがあって、読んでいて、自然と引きこまれる。山崎さん自身も書いているように、まちづくりの根底にあるのは、楽しさ、である。眉間にしわを寄せて考えこむ前に、ピンチはチャンスの精神で、山崎さんの巻き込み力に感化されてみたい。専攻は産業社会学・スポーツ社会学。探る再生の道』(光文社新書)、『「東洋の魔女」論』(イースト・プレス)などがある。一徳2悪いキツネをおさえつけることはできない第21回:『ジョーカー』『Us』が描く下克上。陸4何言うてんねん第1回「イルカも泳ぐわい。加納5悪いキツネをおさえつけることはできない第18回:ブラック&ホワイトをめぐる変奏曲。第6091713号)です。本ホームページの全部、あるいは一部を無断で利用(コピー等)することは、著作権法上の例外を除き、著作権者及び筑摩書房の許諾が必要です。本ホームページの全部、あるいは一部を無断で利用(コピー等)することは、著作権法上の例外を除き、著作権者及び筑摩書房の許諾が必要です。