事例を分析対象とし,コミュニケーションスキルや社会的スキルの介入効果に影響を与える条件を検討した。点目は,認知能力が平均下から平均上の発達水準の対象児が多い点である。点目は,標的行動はコミュニケーションスキル(例:会話)に比べて,社会的スキル(例:集団参加,ルールやマナーを守る)において介入効果が高い点である。と他の介入方略(例:プロンプト,ビデオモデリング等)を組み合わせることで効果が高まる点である。点目は,対象児の好み,社会的動機づけ,標的行動の社会的強化が介入効果を高める要因になり得る点である。介入の必要性,自己指導文や空欄文の活用,体験と学習の関連づけを高めることの可能性について論じた。研究論文ISSN2186-1323。