記録と評価ツイートこんにちは、堀田です。それでは本日のお題です。「音楽療法の記録ってどうやって書く?!」というお話しです。音楽療法に記録ってピンとこないかもしれません。音楽療法の仕事はセッションを行うだけでなく、、、、クライアントの状態を理解し把握する治療目標を設定するプログラムを作るセッションする記録する評価する次回のセッションの準備をするという1から7までが1セットになっています。中でも記録して評価していくことはとても大切なのですがわりとその重要さは理解されていないかもしれません。記録と評価をするとしないでは音楽療法での効果が違ってきます。記録をすることで客観的にクライアントを観察できるどのような反応をしたか変化に気付けるクライアントの状態把握が簡単にできる他職種や他のスタッフとの情報共有ができるセラピスト自身の考え方の傾向やよく使っている言語から癖がわかるなどのメリットがあります。評価することでその時々のクライアントに適切な治療目標の設定の資料となる他職種や他のスタッフとケアの方向性を共有できる音楽療法の効果を客観的に見ることができるクライアントさんのご家族や、施設側への治療方針の説明資料となるなどのメリットもあるからです。失語症の女性がおしゃべりできるようになった例をあげてみます。彼女が話せるようになるまで何年もかかりました。話せるようになった大きな理由に「音楽療法に関わっていない介護職員の音楽療法に対しての理解と協力が得られた」ということがあります。「模倣して太鼓をたたく」という反応や様子を音楽療法に関わっているスタッフが彼女を普段介護しているフロアースタッフに正確に伝えていきました。その方法が、、、まず口頭で伝えるこの方法は1度に1人か2人しか伝わらず、多くの人には伝わりませんでした。次に記録をステーションにおいておくこれは記録を読む人と読まない人がいて、なかなか共有できませんでした。記録を申し送りの時に読み上げ、VTRの映像を見てもらうこの方法を継続すると、フロアーでクライアントさんに対して共通のケアができるようになっていきました。このように失敗をしながらも記録を書いただけに終わらせず他の人たちと共有し活用することで音楽療法の効果を持続させることができたと思います。「内容をどのように記載したらいいのか?」と、迷ってしまうことってありませんか?自分のためのメモ書き程度なら、どのような形式でもよいのですが他職種や、クライアントさんの家族への説明資料などにする場合には適当にするわけにもいきませんよね。「5W1Hを(だれが、いつ、どこで、何を、なぜ、どうした)基本に書く」ということで、それを土台に書いていけばよいのです。事実を正確に書くにも推測や主観が入ってしまって正確ではないこともあります。「手が腫れているようである」は推測が入っている表現です。正しくは「手の腫れが見られた。」と記載したいところです。「痛そうで気になる」は書き手の主観が入っていますね。客観性が欠けてしまっている場合も少なくないものです。このように記録には押さえておきたいポイントが実はあります。そのポイントを音楽療法の記録の実際を通して音楽療法セラピスト養成講座の「記録と評価」でお話しします。上司や家族に音楽の活動を報告したり、アピールしたいと思っているけどなかなか実行できない方ぜひ、ご参加ください。記録と評価がご自身の助っ人になるようアドバイスいたします。詳細はこちら>>>音楽療法セラピスト養成講座「記録と評価」では、今日はこのへんで。音楽療法では、知識だけでなく「臨床現場での実習」が大事。現場で使える実践的な内容です。全部で10講座ありますが専門学校や大学のように毎週通ったりする必要はありません!今の仕事を続けながらあなたにとって必要な講座だけを選択して受講することも出来ます。全講座を受講していただくことも出来ます。認知症の残存機能を引き出す音楽療法、認知症でもできることはいっぱいある高齢者の免疫力をアップさせる音楽療法プログラムを紹介します。音楽レクのページを監修しました。「みんなの音楽」を2013年〜2016年まで監修させていただきました。