現在JavaScriptが無効になっています。Yahoo!ニュースのすべての機能を利用するためには、JavaScriptの設定を有効にしてください。JavaScriptの設定を変更する方法はこちら。通用門をがらがらと開けて入っていく人たちがいる。71歳3人、76歳1人のばあちゃんたち4人。彼女たちは、これから朝ごはんを作る。「朝ごはんやさん」でも、このばあちゃんたちは「給食のおばさん」ではない。地域のばあちゃんたち。彼女たちは月・水・金の週3回、西淡路小学校の家庭科室で、子どもたちのために朝ごはんを作っている。名づけて「朝ごはんやさん」。人気のない校内に看板が出され、ここからスタート(以下、写真はすべて筆者および筆者アシスタント撮影)クリームスープの湯気がたちこめる看板を出し、そろいのエプロンをつけ、マスクに頭巾に手袋でお決まりの調理スタイルになって、さあ調理スタート。7時前、校庭に面した家庭科室には、湯気がたちこめる。今日は、ツナ・コーン・ピーマン・タマネギの乗ったピザパンと、バナナ半本、「ふーどばんくOSAKA」から寄付でもらったビスケット、それにクリームスープ。ばあちゃんたちは、黙々とテキパキと、作業を進めていく。ばあちゃんだからって、のんびりまったりやってない。7時半には、もう子どもたちがやってくる。30人近い子どもたちが食べにくるまでの1時間半が、ばあちゃんたちの「戦場」だ。テーブルにずらりと並べられた食器に、あっという間に朝ごはんが盛られていく大鍋で湯気をたてるクリームスープは、いかにも体を温め、ぼんやりとした頭をシャキっとさせそう。見ているこちらも、お腹が鳴る。「あのな、ピーマンなんて、イヤやったら自分で外したらええねん!私だって自分ではずすんやから」......会話の勢いがいい。7時半から子どもたちがぼつぼつと集まりだす。「おはよう!」ばあちゃんたちの声がかかる。子どもたちは、返事もそこそこに、入口そばでランドセルを下ろし(放り出し?)、上着を脱いで、まずは手洗い。プレートをとり、スープをもらって、思い思いの席につく。「いただきます!」ばあちゃんたちが立ち働き、見守る中で、にぎやかな「朝ごはん」が始まる。食事の前には、まずは手洗い朝ごはんを食べないと学力が、体力が...「朝食を食べないことがある」と答えた児童生徒は、小学校で13%、中学校で19%。こんな数字が『文部科学白書』で紹介されたのは、2008年だった。そのころから「朝食を食べることの重要性」が強調されていった。朝食を食べない子どもは、学力も体力も低いという話も、よく聞くようになった。農水省ホームページ「めざましごはん」より。http://www.maff.go.jp/tokai/shohi/seikatsu/heya/pdf/mezamasi_gohan.pdf食べられる条件のない子はどうする?同時にこのころは、満足に食べられない子どもがいる、という子どもの貧困問題が指摘され始めた時期でもあった。「夏休み、体重の減る子がいる」と帯文で書かれた『子どもの貧困白書』が民間で出版されたのが2008年。先の『文部科学白書』と同じ時期だった。朝食を食べることの重要性は、わかった。食べられる条件のない子はどうする?学力や体力が低いのは、朝食を食べないからか、それとも、朝食を食べられないような生活環境で暮らしているからか。親が悪い――それで?子どもはどうする?「親が悪い」と唱えていれば、子どもはいつの間にかおなかがいっぱいになるとでも言うのか?まずは食べさせてから、でどうでしょう?なぜ可能に?そんな思いを抱いている人たちにとって、「朝ごはんやさん」の取組みは、単純にうらやましいものだ。できることなら自分たちもやりたい。学校がそのために家庭科室を開放してくれるという話は、あまり聞かない。「すべての生徒に一律に提供できないものは、誰にも提供しない」――公機関としての学校には、このマインドが強い。「朝ごはんやさん」は、どのようにして可能になったのか。半世紀間の地域活動の末に...きっかけをつくり、課題をのりこえ、実現にこぎつけたのは、やはり一人のばあちゃんだった。表西弘子(おもにし・ひろこ)さん。