私は、経済系の学部で教育系や国際系の学部の人が多い中では畑違いだったわけですが、とてもためになる活動ばかりでした。小学校での活動では、カルタや書道、折り紙といった日本文化を紹介しました。私は、カルタを担当したのだが、イギリスにはカルタのように文字と絵を合わすゲームをする文化がないので、カルタを一から説明するのに苦労しました。カルタは、ポルトガルから日本に伝わったとも思われがちですが、文字と絵を合わせるゲームをする文化は日本独自のものなのです。慣れない英語で子供たち相手にカルタの説明を行うのも大変でした。karuta」といい、サネット地方の町おこしのために地元の住民(小学生も含む。)やアーティストによってサネット地方を題材に作られたカルタです。地元の4小学校の児童の参加(各学校3~6年生4人ずつ)を得て、カルタ・トーナメントも開催されました。この大会は各学校のチーム制で行われ、優勝チームには景品が贈られました。この大会は、児童たちだけでなく、先生方にも好評でした。カルタは小学生の国語(英語)教育にも有効だからです。イギリスの小学校の授業を見学することもでき、各教室にティーチング・アシスタントなども含めて先生が3人ずついたり、英語を第2言語とする児童(海外出身)向けのクラスがあったりと日本の小学校にはない光景が見ることができ、とても新鮮でした。このインターンの期間中にあったサネット地方であったフェアトレードのイベントにも参加しました。私たちは、着物を着てカルタを紹介しまし、実際にカルタを行いましたが、子供だけでなく大人にも好評でした。着物に興味を持っててくれたお客さんもいてとても話がはずみました。地元のクライストチャーチ大学のフェアトレードの講習会にも参加しましたが、そこでは、地元の高校生やフェアトレード商品の輸出先であるスワジランドなどのアフリカの方ともお話やグループワークをして交流する機会があり、とても勉強になりました。英語でのスピーチを集中して聴くことでフェアトレードだけでなく、英語のいい勉強にもなったと思います。活動のない日でもロンドンやカンタベリーに行くこともでき、とても楽しかったです。カンタベリー大聖堂やロンドン塔、大英博物館などの世界遺産に行くこともでき、休日も有意義に過ごすことが出来ました。普段の活動においても日本で過ごすのとは比べ物にならないほど充実した時間を過ごすことが出来ました。大学の授業でTAを経験したこと、年の離れた弟の宿題をみてやるといったくらいしか、まだ子どもに教えるという経験はほとんどしたことがなかった私が、イギリスで「先生」体験ができたのはとても貴重な経験でした。インターンを通して、私が達成できたと思うのは以下の5つの項目です。*オリジナルな授業ができたこと私は、日本習字で10年間習字をやっていて、高校生も指導できる資格を持っていたので今回一番楽しみにしていたのが、書道だった。水から墨ができあがるところでは、子どもたちから「マジック!」と声が上がった。子どもたち全員に墨のにおいを嗅がせ、初の試みであるメッセージカードを制作した。「祝」の文字とメッセージを書ける手作り便箋で、最後に色をつけたり台紙に貼ったりしてきれいな作品が出来上がったため、子どもたちはとてもうれしそうだった。一つ思ったのは、Year4の生徒に書道は難しいということである。「余分な墨を絞る」ことができないため、どうしても墨がぼたぼたになってしまう子が多かったし、うまく書くことができず、書いた作品をぐちゃぐちゃに塗りつぶしてしまう子、墨で遊びだしてしまう子がいた。それでも、前回のインターンから引き継いだ「静かに心を落ち着かせて書くこと、深呼吸すること」を指導できたし、教室の雰囲気も比較的落ち着いていたと思う。今回は特に他のグループとも教材や情報の共有がしっかりできていたので、同じ失敗をせずにすみ、自分たちのオリジナルの授業を展開することができた。子どもたちのあらゆる反応のパターンを想像し、教材に工夫を凝らして、授業の流れを考えた。マニュアルにはないこともたくさんした。2枚書かせてからもう一度前でうまく書くコツを伝授したら、とても上手に書けていた。「祝」の字を扱ったが、フェアトレード週間を祝うということとあまり関連性をもたせることができなかった。文字の成り立ちや意味が比較的おもしろいもの(たとえば「海」)を扱って説明を加え「日本の文字っておもしろい!」と思ってもらうこともよいのではないかと思う。*イギリスの教育現場を見られたこと子どもたちは意外と親に過保護にされているようで、放課後子どもたちだけで公園で遊ぶような光景はあまり見られない。その分、学校では思いっきり遊べという教育方針なのだろうか。休み時間になると、教師は子どもたちを一人残さず校庭へ出させる。外に出たくない子もいるだろうに。生徒の管理をしっかりするためであろうか。学年ごとに休み時間やランチタイムをずらしており、チャイムがない分教師の指示が大切なようであった。電子黒板がどの教室でも使われていた。インターネットの動画をそのまま流せたり、ワードで作ってきた教材を用いたり、ボタン一つでページ送りができたりと非常に効率のよいものだと思った。スクリーンと黒板が一体化されているような感じであった。担任二人制がとられており、曜日によって担任が変わる教室や、TAが入り込んでいる教室もある。いずれも、教師の負担が軽減されているはずである。子どもたちのことやその日起こったことの共有は必要になってくるが、これからは日本の教育でもチームティーチングが推進されていくと思うので、いろいろと思いをめぐらせることができた。*大切なことはなにかが少しわかったこと大事なことは子どもの目線に立って授業をすること。私は、子どもたちにわかってもらおうと一生懸命努力していたし、いつも必死な自分が好きだった。子どもたちも自分も、充実しているつもりだった。あるとき、インターン生の仲間から言われたこと、それは「子どもたちの表情をみて授業をしていたか。」その返答に私は言葉を詰まらせた。その場その場に必死になりすぎて、子どもたちの表情までしっかりと見ていなかったことに気づかされた。そのほかにも、インターンに指摘されて自分の性格の性格について気がついたり、自分の教育観が少し変わったりもした。これからも頑張っていきたい。全国から集まった意欲高い教員志望の仲間に出会えたことも、今後の人生において大きなモチベーションとなっていくことであろう。日本文化が世界に誇れる文化であることも意識させられたので、日本の子どもたちにも誇りをもつように指導する必要があるし、異文化に対する興味をもってもらいたいとも思えた。*自分で考え、行動すること今回のインターンでは3回の週末があり、いずれも自由行動ができた。1週目は泊りがけでロンドンへ、2週目はカンタベリーへ一人旅、3週目は仲間とユーロスターでパリへ行った。我ながら、活発的だったと思う。ロンドンは、旅行本があったため、ほとんど苦労なくいきたいところをめぐることができた。泊まってよかったことは、ピカデリーでShowを観られたこと。夜の部でシュレックを観て、本当に心が躍った。