「『どんぐり問題』、塾長さんは年長さんの問題が一番お気に入り。教えるのが一番難しい。教えようと思うからダメなんだと。教える必要はない、ただ分からない言葉だけを教えてあげればいい。あとは子どもの好きなように絵を描いてもらうだけ。したら塾長さんも楽しめる。口出しは無用、マイナスになる。年長さん相手にはまさにこのやり方でいいと思います。お子さんが小学校に入ると、この考え方では少し困ることが生じます。?答えを求められるんですね。「た・だ・し・い」答えを。「どんぐり問題」の面白さが半減、または消滅してしまう可能性が出てきます。お母さん、その重圧に負けてはいけません。正解を求める必要はないです。「算数用語」は正しく理解していくようにだけはしてください。「18個」って絵にすればどうなるの?「1匹」って絵にすればどう描くの?「2個ずつもっていく」ってどういうこと、絵にするとどんな絵?「みんなもっていく」ってどういうこと?「何回」って回数のこと?回数ってなんのこと?こういった言葉の意味をイメージでき絵にすることは大切です。楽しめることができるかどうかです。そのお助けをするのが、お母さんの役目とも言えます。お子さんが一体どういった言葉の意味が不確かなのかを把握しないといけません。イメージできない言葉に出会った場合(当然、絵が描けません)にどうするかですね。今のところは笑ってスルーしましょう。わからん帳行きでいいです。楽しく会話したり、一緒に遊んだりして、お子さんが正しくイメージできるようになればいいと思います。○○ちゃんの作品の感想です。キャワイイふんころがしチャンでグッドです。お山なったウンコちゃんを2個ずつ運んでいることは、ウンコちゃんの数が減っていっていることから判断してイメージできていると思います。右ページのウンコちゃんがお山のウンコちゃんから運んできたウンコちゃんなんでしょうね、いいですよ。これからの取り組みについての注意点を言っておきます。問題文は必ず意味的に切れるところで区切るようにしてください。