Commentshare前回からの短期連載(予定)で、「無認可の学校への公的な支援の動き」について取り上げています。「全国フリースクール等フォーラム」に参加してきました。全国からフリースクール等の関係者427名が参加し、会場がいっぱいとなる熱気でした。「等」という一文字に、文科省としてもオルタナティブ教育全てを含めたいという意志があり、いきはぐでも取材している無認可の学校にも参加が呼びかけられていました。今回、便宜上、いきはぐ的な無認可の学校を「オルタナティブスクール」と呼んで、この立場から見たフォーラムの印象をレポートしたいと思います。阿部政権や大臣個人の思惑ではない、継続的な取り組みだと強調されました。課題解決型の人材の育成や、天才タイプの子どもの教育のために「多様な教育機関をどう活用するか」という積極的な考え方があることが述べられました。「1つのものさし・価値観だけで評価しない方向」へ進むためにも必要だという考え方が示されました。具体的な方法についてはまだ踏み込まれませんでした。別の研究者の方(永田佳之氏)のスピーチがありました。永田氏については、2.のおすすめ本で紹介した通りの方で、スピーチの内容も、2.で紹介した本の内容とかなり共通していました。おおまかに言えば、国連ユネスコが提唱しているESD(持続可能な開発のための教育)という観点から見ても、日本のフリースクール等で行われている教育はとても優れている。具体的に、京田辺シュタイナー学校や横浜シュタイナー学校、箕面子どもの森学園などのオルタナティブスクールが優良事例として挙げられている、ことが伝えられました。健全なマイノリティ、1割の妙が9割によい影響を与えるというお話もされていました。教育の多様化による、既存の教育機関ではできなかったタイプの人材育成をしたい、という文科省の意志を感じました。お話をお聞きしたり、別団体で講演に呼んだりしていました。文科省の視野が「不登校」だけでなく「教育の多様化」にもあると感じていましたが、その期待は裏切られなかったという印象です。来年の5月から6月頃に中間取りまとめ、来年度末の平成28年3月には最終まとめをしたいとのことです。次回ももう少し掘り下げてお話ししていきたいと思います♪ではでは。里沙1983年、愛知県生まれ。入学し、シュタイナー・サドベリー等のオルタナティブ教育を研究。2012年、会社を卒業して「NPO法人いきはぐ」を起業、代表を務める。2013年5月に出産、1児の母。里沙1983年、愛知県生まれ。入学し、シュタイナー・サドベリー等のオルタナティブ教育を研究。2012年、会社を卒業して「NPO法人いきはぐ」を起業、代表を務める。2013年5月に出産、1児の母。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。