多い順に並べるよさを知る。少ないものはその他でまとめる。まとめ1.前回の復習をする。前回の導入で行った「毎月1日のたこ焼き屋で何が売れたか」の流れで、今回も「8月1日のたこ焼き屋で売れた商品」を表に整理していきます。下の絵に書いてある商品をバラバラに読み上げていきます。2.グラフをかく先生「今回はこの表を、こういったグラフにしていきます。国語の「しりょうで分かる小学生のこと」の単元でも棒グラフが出てきました。子ども「かっこの中に単位が書いてある。」といった具合に、棒グラフにかいてある情報を一問一答で確認していきます。先生「じゃあ、今日はさっき整理した8月1日に売れた商品を棒グラフにしていくよ。」ということで、ひとつひとつ確認しながら棒グラフを完成させていきます。ワークシートを作成しました。1の方眼にグラフをかいていきます。3.グラフのよさを知る先生「グラフがかけたけど、グラフにすることで何かいいことがありますか。子ども「表よりもちがいがわかりやすい。子ども「パッと見ただけでちがいがわかる。」4.多い順に並べるよさを知る。先生「もっとわかりやすくなる方法があります。数が多い順に並べたグラフを見せます。子ども「数が多い順番に並んでいる。子ども「さらに見やすくなる。」5.少ないものはその他でまとめる。先生「ソーダやコーラ、カルピスは数が少ないね。数が少ないものはまとめます。以上のことをふまえて、グラフを2の方眼にかきなおします。先生「まとめたものは、数が他より多くなっても最後にします。」6.グラフを読み取る。先生「このように、グラフにするとちがいが分かりやすくなるので、いろんなことに気づくことができます。子ども「長さが2倍だ!」あとは、子どもがいろいろと気づいたことを発表していきます。7.まとめ先生「今日は棒グラフを学びました。棒グラフのよさも学びました。今日のまとめだけど、『棒グラフにすると』のあとに続く言葉を考えて下さい。子ども「棒グラフにすると、ちがいがわかりやすくなる。」これで、今回の授業は終了です。棒グラフという、新しいことを学ぶ中、教え込み中心になりました。問いを与えることで、棒グラフのよさを考えてもらうことにしました。ご意見頂けたら幸いです。スモールステップを交えながら教える5年算数「割合」を「カレー」にたとえて教える?算数プリントは習ったことを忘れないような工夫を。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。新しい投稿をメールで受け取る前の記事3学期のお楽しみ会!3月16日金曜日。大そうじ!たくさん手伝ってくれました!3月19日月曜日。子どもたちが意欲的に取り組める指導法を模索しています。最近はiPadを使用しての授業作りに力を入れています。Posts国語力をつけるには、何も授業だけではない。体づくりで筋力をつければ、集中力が自然に身につく。