JavaScriptを有効にして再度、お越しください。メンバーはニュージーランド入国後にサバイバルキットと(南半球では6月が冬にあたるので厚手のジャケットも)、フォーラムに関する広範な書類を受け取ります。これにはユネスコASPnet世界遺産教材セット(わたしたちの太平洋遺産)も含まれ、一週間を通して絶えず使うことになりました。ニュージーランドASPnet国内コーディネーターを中心としたユース・フォーラム開催者側は、自然保護局(DOC)と密接に連携し、代表団の若者達のためにポフィリ(マオリ族の伝統的歓迎式典)を行うことになりました。神聖な地とされるレフア・マレーで開催されたこのイベントはその週の主要ハイライト行事となりました。開催国からの代表も含め代表達の大半は、それまでポフィリに招待されてマオリ族の儀式を目の前で見る機会がまったくなかったからです。それから学生たちは、世界遺産の価値について3人の専門家による入門セッションに参加しました。場所に関しての特質、ニュージーランド独特の動植物についてそれぞれ解説が行われました。広大なアジア太平洋地域の様々な国から参加している若者がニュージーランドの驚異の一端(自然美、稀少な種類の動植物)に触れる機会を設けるという狙いから、5か所の拠点での宿泊が企画されました(カイコーラ、ジェラルディン、ティマル、バンクス・ペニンシュラ、エルスメア湖など)。これらはすべて三つの聖地(タカハンガ・マレー、アローヘナ・マレー、オヌク・マレー)の近くに位置しています。5つの学生チームが編成されました(各拠点ひとつのチーム)。チームにカメラが渡され、オーディオビジュアル形式の発表のための情報や材料の収集をするよう勧められました。各学生は、写真撮影や地元住民へのインタビュー、ビデオ撮影など個別の役割を与えられました。加えて、DOCとニュージーランド史跡協会の両方によって、遺産の特別アドバイザー5名(各拠点に1名ずつ)がこの宿泊旅行への同行を目的として任命されました。彼らはそれぞれの場所の由緒などについて説明し、特殊な場所に足を踏み入れる際の手配をしたほか、学生たちにとって有意義な学習体験であるばかりでなく、楽しめるものとなるよう力を尽くしました。ある宿泊体験では、学生がニュージーランド最古の高地カントリーファームを訪問し、開拓民の子孫たちに会うことができました。新しい農場立ち上げの成果のほか、困難、過酷な労働、苦闘などの体験について学びました。別の拠点では、学生たちにとって有意義な学習体験であるばかりでなく、楽しめるものとなるよう力を尽くしました。ともに約500年前のものです。ロックアートは、すでに絶滅したモアというニュージーランドの鳥の油脂から作った炭を使って描かれたようです。この訪問のタイミングは(観光客向けの)観光案内版の正式な開設と、地元マオリ族の年配者と指導者たちによる特別な儀式と偶然重なりました。1週間でニュージーランドの景勝地や、世界遺産となっている場所を数多く見て回ることは不可能です。そこで代表団のメンバー達は、LEARNZ(ニュージーランドにおける教育と南極の研究の融合)というインターネット上の教育プロジェクトにより、トンガリロ火山にバーチャルなフィールドトリップをしたほか、このサイトにアクセスしたニュージーランドの学生との電話会議に参加することができました。5チームの学生はその後、フィールドワークの結果と世界遺産に対する意見について9分間のビデオ形式の発表をするため、プロのプロデューサーと編集者と共同作業をしました。新たな場所を世界遺産の一覧表に追加することなどを目的として、毎年世界のどこか特別な場所を選定し会合を開催します。2000年11月の豪州ケアンズでの世界遺産太平洋ユース・フォーラム(ユネスコ、NORAD、豪州政府)以来、ユネスコ・スクールの学生のフォーラムは、世界遺産委員会の会合の直前もしくはその期間中に開催されてきました。そのような機会により、若者たちは世界遺産ステークホルダーの方々と対話の場が持て、また委員会での議論に若者たちの意見が反映されることにもなります。そこでユネスコ・ニュージーランド国内委員会は、2007年6月23日から7月2日までクライストチャーチで予定されている世界遺産委員会の実施直前に、同地でアジア太平洋ユース・フォーラムを開催するという計画を策定しました。厳しい選抜を経て、アジア太平洋地域の12カ国(豪州、クック諸島、フィージー、仏領ポリネシア、日本、韓国、マーシャル諸島、ニュージーランド、サモア、タイ、トンガ、バヌアツ)から高校生30名(年齢は16才から19才)がフォーラムに参加しました。歴史、地理に秀でた学生がいた一方、世界遺産に関する作文大会の受賞者も含まれており、また参加申込と面接を経て選抜されるケースもありました。参加者は皆フォーラム参加に対する意欲が高く参加資格も十分で、またその大部分はASPnetの生徒でした。活動の影響ユース・フォーラムの主催者側は同フォーラムの目的はほぼ達成できたと感じました。デジタル機器を活用して調査やインタビューを行うという生活上の重要なスキルを獲得し、さらに地元の遺産と世界遺産の重要性、および先住民の価値観と儀式に対して深い洞察を得ました。ユース・フォーラム全体を通じ、友情の強い絆が若い代表達の間に築かれ、より良い未来を作り上げるための結束が生まれました。プロジェクトは、完成度が高く意義深いユース・チャレンジの受け取り側だった世界遺産委員会メンバー達にも大きなインパクトを与えました。彼らはアジア太平洋全体から参加した若者達が、世界遺産保全に対しどの程度の知識を備え、参加意識を持っているかを評価する立場にもありました。あなたにもできる!ユネスコニュージーランド国内委員会がこの有意義な若者の出会いを企画、実行するにあたり、極めて大きな努力をしたことは明白です。意思決定者、その他ステークホルダーやマスコミ専門家は皆大きな貢献をしました。ユネスコの主要な地域別、および国際的な会議に対して情報、意見の提供ができる学生を対象としたイベントを開催するにあたり、ASPnetは活用できるものであり、また活用されるべきです。そのようなイニシアティブは若者に力を与え、国際的な専門家の発想と希望の源ともなり得るからです。