237-244,2019年。論文はこちらいやぁ、ほんと長かった。自分でもよく頑張ったと思います!私は間違ってなかった。アメリカの成人援助論(アンドラゴジー論)は、成人のピアノ指導に適用できる!!これで大きな顔をして、『滝本式ピアノ教本』を使った指導ができるぞ!だって、論文に採用されたんだもん~~へっへへ☆自分で言うのもなんですが、理論研究の裏づけをもってるおとなのピアノ教本って、珍しくね?なんだかんだで、これで8本の論文や研究ノートを世に出すことができました。放送大学の単位認定試験が終わりました。明日から孫と遊ぶぞ~☆と言うわけで、今日は出題された問題のうち、ピアノに関するものを書きます。設問は、ピアノはSH法(ザックス=ホルンボルテス分類法)で言うと何楽器か?と言うものでした。「鍵盤楽器」と言いたいところですが、これはSH法ではない。正解は「弦鳴楽器(げんめいがっき)」です。いうか、こんな簡単なレベルでいいのでしょうか。波長や周波数、振動の計算とか、耳の構造などがでると思ってたのに。こんなことを書いてて不可だったら笑えませんが、他の設問も結構簡単でした。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。一昨日は、あべのハルカスの個人レッスン講座の日でした。それで、仕事が終わったあと、大教大名誉教授の田中紘二先生ハルカスに来てもらって、ピアノを教えてもらいました。生徒さんに、「今日は私の先生がここにきてくれます。レッスンを見てみますか?」と、声をかけてみました。自分の先生(私のことです)がピアノを習う様子をみる機会は、そんなに多くない。生徒さんにとってもいい経験になると思ったからです。田中先生のレッスンがはじまりました。私はいっぱい失敗しました。CHOPINなのにバルトークのようになりました(笑)でも一生懸命弾きました。同じところを何度もやり直ししました。次回のレッスンのときに、生徒さんに感想をきいてみます。公開レッスンは緊張しました。大学院のときの指導教授から、修了生あてに「『生涯発達と生涯学習』の第2版が刊行されました。本年度はこれで授業をすすめていきます。よろしければどうぞ」と、メールをもらいました。それで、友人と一緒にゼミに参加しました。トトロがいますが、指導教授はトトロがとても好きなのです(笑)院ゼミでは、デューイやレイヴとウエンガーなどおなじみの人物や教育学思想の名前がでました。私は系統主義教育と経験主義教育の視点からみた学校教育の問題点について発言しました。成人教育学は面白いなぁ!やっぱり私は院ゼミが好きです。楽しい!来月から、仕事があいたときに、院ゼミを受講させてもらうことにしました☆まとめ一昨日の出来事は、老猫きゅうちゃんの介護からちょっとだけ解放された時間でした。きゅうちゃんのことは一時も忘れていませんが、久しぶりに楽しい時間を過ごすことができました。家に帰るときゅうちゃんは、丸くなって寝ていました。「きゅうちゃん、ただいま」と声をかけると、「にゃあ」と鳴きました。きゅうちゃんの鳴き声を聴くのは久しぶりです。待っててくれたのだと思うと胸がいっぱいになりました。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。放送大学の後期がはじまりました。今、私が履修しているのは、下の2科目です。(クリックするとシラバスに飛びます)生涯学習を考える音を追求する「生涯学習を考える」は、心理と教育コースの専門科目で、オンライン授業です。オンライン授業とは、印刷教材(教科書)がなく、インターネットを使って授業を受け、小テストとレポートを数回提出します。単位認定試験はありません。「音を追求する」は、人間と文化コースの総合科目です。単位認定試験は、2019年2月2日。単位は修得できると思います。今期の単位が修得できたら、卒業要件まであと少し。来年度に2度目の放送大学卒業予定です。無理に卒業する必要がないので、卒論を書こうかと考えています。研究テーマも決まってないし、指導教員も探さなきゃいけないのですが。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。大阪教育大学の論叢(論文を集めた冊子)に、論文が掲載されました・・と言っても、実は論文というには程遠いレベルです。そこで、「研究ノート」というタイトルにしました。内容は、おとなのグループレッスンについてです。グループレッスンで一番問題になるのは、生徒間の能力格差です。そこで多くのピアノ指導者は、その解決方法を教材に求めていました。教材の選択だけではうまくいかないのです。そこで私は、アメリカの成人教育学者マルカム・ノールズがいう「契約学習」に目をつけました。ノールズは契約学習を、「グループレッスンの格差を解消する魔法の指導法だ」と言っています。その「契約学習」を3ヵ月間行った結果をまとめました。実は、契約学習はここに書いた3カ月ではなく、1年半にも及びました。その時の調査結果をもとに、私は『滝本式ピアノ教本』を使ったグループレッスン指導を行っています。社会学なので、ピアノはぜんぜん関係ありません(笑)でも、大きな学会なので、色んな研究者の発表があってとっても面白いです。興味がある内容の研究は、いくつかありました。なかでも一番面白かったのが、猫の研究です。ノネコ」「ヤマネコ」という5つに分類されてました。野良猫は、特定の飼い主がいない猫ノネコは、野良猫が野生化して、人と関わりをもっていない猫ヤマネコは、ツシマヤマネコとイリオモテヤマネコだそうです。飼い猫でも、あちこちの家に出入りして、複数の飼い主がいる猫もいます。これは、地域猫との区別がつきにくい。うちの家の近くは手入れされていない藪や山があって、その中に猫がいるので、それは野良猫なのかノネコなのか、よくわからないという部分もあります。どっちにしても、猫の生活状況によって分類してあるところは、さすが社会学だな!と思いました。他にも、クラシック音楽を聴きに行く人のタイプを分けた研究がありました。これも「なるほど」と思いました。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。コメント(0)グループレッスンの個人格差を緩和する指導法2018年08月22日12日に仕上げる予定の研究レポートでしたが、さっきやっとできました。時間かかった・・☆内容は、グループレッスンの個人格差を緩和する指導法です。子どものグループレッスンでも、個人格差はあります。できなかったら親が応援してくれるし、そもそも先生が選んだ教材に文句がでない。個人格差は子どもとは比べ物にならないほど大きいし、できなかったら辞めてしまう。先生が選んだ教材を素直にやってくれるおとなはいません(笑)でも、やっぱりみんなで音楽をするのは楽しい。これは、子どもよりおとなの方がよく感じてくれます。子どもよりもおとなの方が、グループレッスンの価値がある☆と言うわけで、私はずっと「グループレッスンの個人格差を緩和する指導法」を研究していました。それで、4年前に調査をして、結果がでたものをまとめました。ツッコみどころ満載なので、論文とは言えません。大教大の社会教育講座の冊子に載せてもらえるので、また掲載されたら報告させてもらいます。タイトルは「マルカム・ノールズの契約学習に関する研究ノート―成人のピアノグル―レッスンを中心に―」です。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。コメント(0)著作権法概論を勉強しました2018年08月02日JASRACが音楽教室に著作権を払えと言っている問題で、これまで2つ記事を書いてきました。JASRACの申し入れにこぞって反対しています。以前の記事に書いているように、反対理由に一部納得できない点がありました。そこで、昨年秋に、放送大学で著作権について学ぶことにしたんです。世間に流されないで、ちゃんと自分で正誤を判断したいから。学習内容はこちらです⇒著作権法概論(14)で、昨日が単位認定試験でした。単位を落とす可能性あり。それで、「やっぱ払わなくて良いんじゃないか」という結論に達しました。理由は、「特定かつ少数の者にピアノを教える」というピアノ教室の教育システムは、著作権法上の「公衆」には値しないと考えたからです。音楽関係者の反対理由には、今も納得できていません。音楽教室側につくことはありません。著作権の勉強をして、本当によかった!後期は何を履修しようかな~ワクワク。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。コメント(0)4分の4拍子(C)の読み方と意味2018年05月26日Facebookで、『4分の4拍子を表わす「C」の読み方がわからない』という記事があったので、ブログのネタにさせてもらいました。たしかに「C」の読み方は、あまり知られていません。何で「C」なのかも、知られていないようです。私はバロッカー(バロック時代またはそれ以前の音楽を愛する変わり者)です。バロッカーは、結構へんなことを知っています(爆)。『正しい楽譜の読み方:バッハからシューベルトまで』2009年の21ページに載っています☆また「C」の形は、不完全を表わしています。完全数は3.これは、ピュータゴラス学派だったかスカラーだったか忘れてしまいましたが、黄金律です。これについては、うちの倉庫に文献があったと思うので、時間があるときに探してみます。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。昨日、私の論文が、別の論文に引用されてるのを発見しました!こちらの論文ですそこには、「最近では、三上香子が個人のピアノ教室を対象に、アンドラゴジーを適用する妥当性について検討した。保育者養成校におけるピアノ指導を、成人教育の視点から検討する研究は見当たらない」と書かれていました。指導教員のおかげでいくつも論文を世の中に出せたことは、ありがたいことです。「みかんさんは凄いね」と、褒めてくれる友人もいました。私が論文を書いてた本当の目的は、「すごいね」と言われることなんかではなく、音楽系の研究者が、私の研究結果を引き継いでくれることです。夢がかなった☆論文は、引用されてはじめて価値があると言われるから。専門家からみると、たった1回っきり引用されたぐらいで何やねん?と思われるでしょう。私にとってこれは、最高に嬉しいことです。街の小さなピアノ教室の研究が、ちょっぴり研究者の役に立てた証拠だからです☆そもそも私が大学院にいった理由は、2つありました。ひとつは、こんな風に私の研究を、研究者が繋いでくれること。ひとつは、おとなのピアノの楽しさをピアノの先生に伝えることです。おとなのピアノの楽しさを伝えることは、「ちょっと変わったピアノ指導講座」で、すでにさせてもらっています。笑)※近鉄文化サロンへ一般の方からの問い合わせがあるようですが、この講座はピアノの先生限定講座なので、一般の方は受講できません。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。レベルで発行される論文(公開)3.学内刊行物...研究室レベルで発行される論文(非公開)今日は、私が書いた大教大の学内刊行物、「ベートーヴェンとカントの美学」を紹介させていただきます。言っても、非公開文章でした(笑)そこで、研究室の教授に「公開してもいいですか」とメールで尋ねたところ、「全くかまいません!むしろうれしいです!!」と意外な返信をもらいました☆これで堂々と公開できます(=^・^=)なお、これは授業中に片手間に作成した文章です。書けてません(泣)でも私は、いまでも、ベートーベンは音楽(第九)を使って、カントがなしえなかった美学哲学を構築したと考えています。思い込みかも知れんけど。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。修士(学術)の学位も2つになりました。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。入学した2011年の春、私は50歳だった。修了して、55歳でまた大学院生になり、明日、2度目の修了式がある。私は、いつも自由にのびのびと研究してきた。肩書や業績を一切必要としない研究は、ほんとうに楽しかった。そんな自分勝手で未熟な研究を、いつも文句を言いながら応援してくれたのは、指導教員の先生だ。以前、調査が進まなくて、先生に「思った通りの調査結果が出なかった」と言ったことがある。すると、「思った通りの結果が出る研究なんかつまらないものです。研究は、思った通りにいかないところが面白いのです」と返事をくれた。こんな風に先生からのアドバイスは、いつも私をワクワクさせてくれた。人より長く大学院に通って、私は、自分が研究が好きな人間だと言うことがわかった。若かったら本気で研究者をめざしたかも知れない。残念ながら、自分には研究者になる才能がないことがわかった。今年、私は58歳になる。これからは、自分が主になって動くのではなく、これまで私が得た知識や情報を必要とする人に伝えていきたいと思う。したややこしい理屈はいらない。『おとなのピアノは、本当に楽しい!』これだけを、全身で伝えていきたい。明日の修了式は、仕事のために欠席するので、ここで決意表明しました。自宅にて嬉しいことがありました!修了式当日のことです。あべのハルカス個人レッスンの生徒さんが突然、「先生、ブログ見ました。仕事で大学院の修了式に行けなかったんですね。ごめんね、修了おめでとうございます!」と、お菓子をもらいました。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。昨日、うちのお店(猫太郎)で、友人や後輩院生と大学院修了パーティをしました。私は、筑前煮とマカロニサラダときゅうりのタタキを作りました。修了生は私の他に2名で、後輩院生と指導教授がきてくれました。先生はめっちゃ美味しい日本酒をもってきてくれました。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。コメント(0)修論発表会が終わりました2018年03月04日2度目の大学院の修論発表会ですが、前回とは違う講義室だったので、新鮮でした☆自分の番が来るまで他の院生の発表を聞いていました。全員が医療関係者なので(大学や専門学校の教員や現場で活躍するスタッフなど)話がさっぱりわからん。眠たかったです(笑)ただ、言い換えればかれらにとって私の研究もどうでもいい。思うと、面白くて笑えました。謝恩会では「オタマトーン」で仰げば尊しをしました。この楽器はフレットがなく、音程が合わしにくいので面白い☆余興にはもってこいです!(^^)!今月末の修了式(卒業式)は仕事で参加できないので、私の大学院のイベントはこれで最後になります。興味があるピアノの先生は、こちらをご覧ください。(22)キーワード検索ブログ更新メール通知このブログの更新通知をメールで受け取ることができます。