Reached本講義の到達目標は、受講生が、1文化や言語また国際社会に関してこれまで抱いてきた先入観を突き崩し、より深い意味で異文化間コミュニケーションを理解すること、2そのための基礎的な視点や知識を身につけることである。Content本講義は、2名の担当者による分担形式で構成される。オーストラリア政治を専門分野とする杉田は、マイノリティとの共存や和解を通じた多文化主義社会のあり方を考える。あり方の多様さを通じて、自己と他者をめぐる問題を掘り下げる。これまで学ぶ機会が少なかったと思われる地域の具体的事例を通して、異文化理解や異文化共存、コミュニケーションの問題へと議論を拡げていきたい。このほか、教育、テレビメディア、男女差など身近な話題も取り上げるので、自分自身の問題として考えを深めてもらいたい。Planning杉田担当分7回ハンドアウトは、授業3日前までにdotCampusにアップするので、各自ダウンロードし、予習として目を通すようにしてください。どのような考え方なのか、多文化社会と多文化主義社会との違いについて学ぶ。2)白豪主義から多文化主義へオーストラリアは、どのようにして世界で最も成功した多文化主義社会へと発展したかを考察する。今日のオーストラリアの多文化主義は、どのようなものか、ここから私たちは何を学ぶことができるかを考える。4)先住民族の問題オーストラリアは19世紀末イギリスの侵略によって作られた入植社会であるが、先住民族はどのように扱われてきたかを検証する。歴史認識の問題である先住民族と字先住民族との関係をオーストラリアがどのように乗り越えてきたかを学ぶ。受講生の圧倒的多数を占めるであろう日本人が直面しなければならない歴史問題について、オーストラリアとの関係から考察する。7)スポーツとレイシズム「スポーツ大国」オーストラリアが、スポーツにおける人種問題にどう対応してきたかを例として、何を学ぶことができるか考える。八尾担当分7回1)家族Iアメリカ系台湾人移民の結婚をめぐる映像を紹介し、家族をめぐる自己と他者の問題をとりあげる。2)家族II前回紹介した映像を「ジェンダー」という観点から分析するとどのような問題がみえるかを解説する。イスラエル/パレスチナの子ども同士による交流を描いた映像を事例として取りあげ、解説する。前回紹介した映像をもとに自己/他者が歴史的に形成されるメカニズムとその問題点を解説する。5)民族Iかつて海外進出した日本人を描いた映像を取り上げ、当時の多民族間の問題について解説する。6)民族II前回紹介した映像をもとに日本における自己/他者の境界変動のメカニズムを歴史的に解説する。7)民族III鷺沢萠「ほんとうの夏」を取り上げ、「自己」の民族的なルーツが「他者」となる事例を解説する。両担当者の授業内容を復習しながら、各受講者が本講義で学んだことを総括する。Management・受講生は2つのグループに分かれ、8回目の授業で講師が交代する。各受講生の教室は、前半と後半で変わらない。・授業中の私語、携帯電話やスマートフォンの使用、無用な出入りは禁止する。・異文化の具体的な姿に触れるために、映像や写真資料などを用いるよう心がける。・テキストは指定しないが、参考文献については授業中に適宜紹介する。Method必修科目のため、平常点は評価の重要な基準となるので注意されたい。期末試験期間に、杉田、八尾それぞれが同一時間内に試験を実施する予定。成績評価は、平常点と試験をあわせて総合的に判断する。杉田の評価基準は、学期末の試験(67%)およびリアクション・ペーパーを中心とした平常点(33%)で評価する。八尾の評価基準は、成績評価は、平常点と試験をあわせて総合的に判断する。2名の教員が50点満点でそれぞれ評価して合算する。(s)杉田:原則として火曜日と水曜日の昼休み。講義後にもその場で受け付ける。