グループワーク・グループディスカッション対策、マナーセミナー、内定者フォローセミナー、などのガイダンス及びセミナーを行っており、この他にも学年ごとに就職支援マガジンの発行、保護者対象とした面談なども行っています。学生の就職活動の満足度を第一に考えて就職支援を行っています。大手企業や有名企業へ就職することが最良のことのように考えがちだが、何よりも、自分にとって働くとは何か、自分に向いている職業は何か、をしっかり考えることが大切。その答えを見つけるために、そして、見つかった目標を実現していくためにキャリアセンターや学科の教員がさまざまなサポートを行うことで箇々の学生が満足度の高い就職活動ができるように支援を行っています。調べた企業に対してOBが残してくれた採用にまつわる情報、OB就職先企業の閲覧が出来ます。この他にも学内で開催したセミナー・ガイダンスの内容を視聴することもできるため、就職活動を改めて見直すことが出来る環境を整えています。積極的な学生はこのシステムを活用し就職活動を行っているが、ガイダンス等にも参加できないなどの消極的な学生をいかに参加するように仕向けるかなど、就職活動に必要な情報をいかに届けるかが今後の課題です。年2回の大学院進学説明会と、年1回の大学院入試説明会を実施しています。就職状況まで、詳細な説明を行っています。状況の把握に努めています。他大学から郵送されてきた大学院に関するパンフレット等は、教務課で学生が自由に閲覧できるようにしています。大学の研究活動をより充実させ、理工系大学としての質を向上させるため、入学定員を満たす大学院生を確保します。フォーラム(NPO法人WIL)が運営している「インターンシップキャンパスウェブ」に登録させ、夏季または冬期での参加を促しています。就職活動前の2年次生、3年次生に参加させることで志望業種への理解、自身の適性の確認をさせることを目標とします。●取り組みについての検証と評価インターンシップ授業を受講していない学生にも「インターンシップキャンパスウェブ」への登録を勧めることで、インターンシップ参加者の増が見込めました。学生は志望業種の業務内容を確認することで、実際の就職活動における志望先を選別することができました。キャリア教育?●取り組みの内容B2群(いわゆる教養科目群)のうち下記科目を「キャリア支援科目」と定め、1科目2単位以上の修得を義務づけています。学生が、アカデミックスキルを身につけるとともに、主体的な学びの力、自分の人生を切り拓く力を身につけることを目標としています。数値的な検証・評価にまでは至っていないが、担当部署である教養教育センターの会議(年間10回以上開催)において、授業クラスの規模適正化、開講コマ数の変更などを含め、常に検証を行い、円滑な運営のための調整を行っています。授業科目の充実についても検討を行い、一部はすでに実施しています。「キャリア支援科目」の設定、1科目以上の修得義務化の導入が学生の成績評価に及ぼした影響を数値的に表すデータはありません。教養センター会議での議論によれば、これまで上記の科目を履修しなかったような学生が、最低1科目履修することになったことのプラス面はあると思われます。一つのクラスに、従前よりも多様な学生を受け入れることになるため、充分な基礎学力を持ち、意欲に満ちた学生への対応が若干犠牲になっている面も否定できません。今後の課題でもあります。下記の資格が取得できるように、カリキュラムを構成しての教育または対策のための講義・補修を行っています。下記において、必要な科目を履修し、単位を修得すれば、卒業することにより、取得できる。(4日間)を修了する。『就職支援』とは?学生の就職活動に対して大学・短期大学が行う支援やサポートなどの取り組み。『進学支援』とは?進学を希望する学生に対して大学・短期大学が行う支援やサポートなどの取り組み。『インターンシップ』とは?進路指導として学生の就業体験や社会貢献活動への参加を制度化し、学生が自らの適性や将来のキャリア、業種や職種等に対する理解を深めたうえでの進路選択を実現するための取り組み。『キャリア教育』とは?学生に勤労観・職業観及び職業に関する知識や技能を身につけるための教育を行い、自らの個性や適性を理解し、主体的に進路を選択する能力を育てるための教育。『資格取得(国家資格受験資格)』とは?国家資格試験を受験し合格することを目的に、学校が資格取得講座などを用意し、学生が望む進路を実現するための支援をする取り組み。情報工学科は、教育の改善や質向上の取り組みを積極的に行っています。