JavaScriptを有効にして再度、お越しください。地域や主な取組みテーマごとに絞込み表示させることができます。『金沢』を活動テーマとして、ESDを環境、地域の伝統文化、地域の文化遺産について知り、守っていくことの大切さに気づき、伝えていくことと捉え、様々な実践を通して心豊かな児童の育成を目標とした。ぼくたち、犀川探検隊!地域に流れる犀川を探検し、犀川に親しむ活動を行った。講師を招き水生生物調査をし、犀川の生物や水質について知ることができた。学習したことをまとめ、お家の方に発表した。このような取り組みの中で、身近な犀川のよさを守っていこうとする心情を育むことができた。伝統工芸を学ぶ石川県にはどのような伝統工芸があり、どのように受け継がれてきたかを一人一人が調べた。多くの伝統工芸が大切にされ「石川の宝」としてのよさに気付き、学んだことを新聞にまとめ交流することができた。九谷焼絵付け職人を招き、九谷焼の絵付け体験をすることで、伝統工芸の素晴らしさや伝統を受け継ごうとする思いに触れ、さらに伝統工芸に親しみ、理解を深めることができた。育て、調理する活動を行った。加賀野菜の学習を通して、郷土の自然や野菜の素晴らしさを改めて認識し、加賀野菜への興味関心を高めることができた。その魅力をプレゼンテーションにまとめ、授業参観で保護者に広めることができた。金沢の歴史や文化を感じる場所を学び、自分たちが訪れたい場所をピックアップし、調べ活動の後、レポートにまとめた。金沢観光ボランティアガイドの「まいどさん」とともに歴史的建造物や文化的施設を見学した。この体験や「まいどさん」とのふれあいから金沢のよさに気付き、それらをパンフレットや新聞にまとめ、他県の小学生に伝える予定である。子どもたちは、歴史や文化を大切にしていく心や昔から今に受け継がれてきている先人たちの技術や思いを知り、金沢のまちに誇りと愛情をもつことができた。32020年度の活動計画(200~400字程度)教育課程に沿って計画的に実施する。『金沢』を活動テーマとして、ESDを環境、地域の伝統文化、地域の文化遺産について知り、守っていくことの大切さに気づき、伝えていくことと捉え、様々な実践を通して心豊かな児童の育成を目標とした。ぼくたち、犀川探検隊!地域に流れる犀川で、探検し、犀川に親しむ活動を行った。講師を招き水生生物調査をし、犀川の生物や水質について知ることができた。犀川の歴史や水源、ダムについてまとめ、学習発表会で発表することができた。身近な犀川のよさを理解し、これからも犀川のよさを守っていこうとする心情を育むことができた。伝統工芸を学ぶ金沢にはどのような伝統工芸があり、どのように受け継がれてきたかを一人一人が調べた。多くの伝統工芸が大切にされ「金沢の宝」としてのよさに気付き、学んだことを新聞にまとめ交流することができた。九谷焼絵付け職人を招き、絵付け体験をすることで、伝統工芸の素晴らしさや伝統を受け継ごうとする思いに触れ、さらに伝統工芸に親しみ、理解を深めようとする思いをもつことができた。育て、調理する活動を行った。加賀野菜の学習を通して、郷土の自然や野菜の素晴らしさを改めて認識し、加賀野菜への興味関心を高めることができた。その魅力をプレゼンテーションにまとめ、4年生に広めることができた。金沢の歴史や文化を感じる場所を学び、自分たちが訪れたい場所をピックアップし、調べ活動の後、レポートにまとめた。金沢観光ボランティアガイドの「まいどさん」とともに歴史的建造物や文化的施設を見学した。この体験や「まいどさん」とのふれあいから金沢のよさに気付き、それらを保護者に見ていただいた。子どもたちは、歴史や文化を大切にしていく心や昔から今に受け継がれてきている先人たちの技術や思いを知り、金沢のまちに誇りと愛情をもつことができた。3平成31年度の活動計画(200~400字程度)教育課程に沿って計画的に実施する。