10分の授業提案の後、私と野崎指導主事から質問や助言をし、改善点を明らかにすることが目的。「伝え、やりとりする力の育成」について、これまで積み上げてきたものをどのように授業で具現化するのかが課題。私からは、内容と方法の関係について、各学年からの提案をもとに指摘。この構想の時期に今回のような機会をもつことはとても重要だと思う。どのように各学年で改善をかけてくるか、楽しみにしつつ、ぎりぎりまで助言を続けたい。(12/4)私が定期的に入っている学校の1つ。当日は、1年図画工作「うごくおもちゃをつくろう」(糠塚教諭)と3年算数「表とグラフ」(井関教諭)だった。ICT活用という点では、実物投影機の活用シーンと意図の検討。図工では、自身のリベット作品を前に出て来て友だちのものとあわせてストーリーをつくっていく過程で実物投影機にうつしながら言葉やストリーづけをしていく。手元で見るものとはまたひと味ちがった動きを自分で楽しむ。整理会では、授業最初に出したアニメーションについての教師の意図を明確にすること(図工)や、子どもの発表内容を子どもたち自身が自分の考えと同じなのかちがうのかを整理できるような教師のふるまいが重要である(算数)ことなどを解説。試行錯誤が続く本校だが、先生方は意欲的だ。鳥屋小校内研(5/7)ひさしぶりの金沢。盛り込んでいるところがあるので、分析の視点の整理。データに向き合う姿勢はとても良い。校内研だったはずだが、近隣の学校からも参加されての研修会に。地元テレビ局や新聞社の取材もあった。モデル校115校の1校だ。電子黒板の活用の実際や留意点などについて、他校の様子などをまじえて解説。あと数回来校する予定。布川さんががんばっているので、なんとか応援したい。現時点での指導案の提案を順番に聞く。)も加わり、ローテーションで助言を行う。本校は、今年度、21世紀型コミュニケーション力の育成を研究テーマに掲げ、取り組んでいる。今日はすべての時間が指導案検討(授業構想)なので、いろいろと指摘をした。全体には、最後に「子ども個々がブラッシュアップするときのプロセスの確認」「活動が拡散ばかり目立って、どのように収束させるかということへの着目」「単元を通しての課題の切実感についての再検討」「伝える活動について方法面だけでなく内容面にどのように焦点化するか」などについてコメントした。いずれにしても、先生方はとても前向きに授業づくりに取り組んでいる。このタイミングでのしっかりと授業を見直し、学年間の関連、全体の研究としてのまとまりを十分検討しておくことが重要だ。公開研究会は11月2日だ。(10/26)研究テーマは、「学ぶ楽しさを感じ、確かな学力を身につける子どもの育成〜ICTを活用した授業づくり〜」。各学年の授業公開(すべて算数)と研究概要説明。どの学年も、電子黒板と黒板の「選択」「組み合わせ」が見事。授業づくりに真摯に取り組んでいることがよくわかった。講演では、各授業検討の時間がなかったので、少し授業者にふった。課題(宿題?)として、活用意図の分類と今後の活用の見通しについて解説した。校内研究ブログ「ひとりごと」のカテゴリ「校内研究」に投稿されたすべてのエントリーのアーカイブのページです。過去のものから新しいものへ順番に並んでいます。前のカテゴリは書籍・出版です。次のカテゴリは活動報告です。他にも多くのエントリーがあります。メインページやアーカイブページも見てください。