現職教員として、不登校の親たちに接していて、真にそう思う。不登校になり、学校以外に行き場所を求めるのは、ほとんどの親がたどる道なのだ。フリースクールは公立学校と違い私学。そこにフリースクールに行かない大きな原因がある。公立が充実した通信制の小学校や中学校を作れるように文科省が法を変えてほしい。労働組合より、国が率先して私学も指導すべき。地方自治体、与党が様々な案を検討するなど、公立学校の教員の「働き方改革」がますます話題となっている。その一方で、労働基準法が適用される私学教員の労働問題は、一向に俎上に載せられる様子はない。問題について紹介してきた。労基署に通報した教員を解雇NPO法人POSSEでは今年3月末に私立学校の教員を対象とした労働相談ホットラインを開催しており、多数の相談が寄せられた。そこで本記事では、このホットラインに寄せられたいくつかの事例に基づきながら、依然として注目度の低い私立学校教員の長時間労働の実態と、教員たちの「意識」について紹介していきたい。私立学校教員の過労死の情報も数件寄せられた3月に実施したホットラインに寄せられた労働相談からは、私立学校で働く教員の過酷な労働環境の実態が改めて浮き彫りになった。長時間労働については、過労死ラインである月80時間程度の残業の訴えが、ほとんどの労働相談に共通しており、月150時間に及ぶケースもあった。そればかりか、実際に自分の学校で、過去に過労と見られる理由で亡くなった教員がいるという情報も数件寄せられた。いずれの学校でも、過労死を機に長時間労働の是正が検討された様子は一切ないという。教員の過労死について、公立学校における実態に関しては、知られるようになってきている。今年4月にも、毎日新聞の調査により、2016年度までの10年間で63人の公立教員が労災認定されていたことが報道されたばかりだ(労災認定のハードルは高いため、これすら実態の氷山の一角にすぎない)。対照的に、私学教員の過労死については、社会的にほとんど知られていない。過労死事件の支援団体や弁護士に確認しても、労災申請や裁判になったケースはほとんど見られないという。私立学校でも過労死は珍しくないことが、ホットラインからうかがい知ることができる。訴えが確認できるにもかかわらず、「事件」になっていないということは、亡くなった教員の家族・関係者が声をあげることができず、「事件化」していないだけなのである。「事件化」しないということは、本来受けられるさまざまな補償が一切行われておらず、厚労省の過労死の統計にも反映されず、そして何よりも、問題を引き起こした学校の体質が継続しているということを意味している。生徒のために長時間労働を受け入れていたが、相談中に体調が悪化では、なぜ私立学校の過労死や、長時間労働はなかなか事件化しないのだろうか。ホットラインの相談からは、その理由を垣間見ることができた。関東圏の私立高校で専任教諭として働いているAさんは、まだ20代であるにもかかわらず、数年前に過労によって倒れ、1ヶ月間入院していたことがあった。長時間労働による労災は明らかだと思われるが、特に問題にならなかったという。学校はAさんの復職後も長時間労働を放置し、Aさんは現在も週6日勤務で、月120~150時間ほどの残業をしていた。残業代は払われていない。意外なことに、最初に相談電話をかけてきたときには、Aさんは残業代未払いに対する疑問のほうが大きく、長時間労働を問題にしようという思いはあまりなかった。部活指導に熱心で、生徒想いのAさんにとって、日々生徒の成長に触れることで、長時間労働も報われるというのだ。あまりにAさんが過酷な長時間労働をしているため、見かねた生徒や保護者が「先生、ブラックじゃないの?」と心配して声をかけ、複数人が自発的に学校に掛け合おうとしてくれたという。した相談を受け、NPO法人POSSEのスタッフは直接Aさんに会うことになった。面談の席で、スタッフが月150時間の残業はいつ過労死してもおかしくない水準であることを説明し、実際に起きた過労死のルポルタージュを見てもらった。すると、最初はにこやかに話をしていたAさんがみるみる青ざめ、呼吸が荒くなり、しゃべるのも困難になってしまった。過労死した人たちの事例と、自分の体験が重なったことで、これまで長時間労働を耐えていた部分が決壊してしまったようだった。確かに、部活動が本当に「生きがい」になっており、長時間労働に疑問を感じていない教員は多いだろう。生徒のためと自分に言い聞かせながら、ギリギリまで体をすり減らしてしまっている先生も少なくないのではないだろうか。教員たちを萎縮させる校長・理事長のパワーハラスメント次に紹介するのは、同じく関東圏の私立学校の専任教諭であるBさんの事例だ。ここでも月80時間を超える残業があったが、残業代は払われていなかった。地域でもかなりの進学校である同校では、生徒一人ひとりと向き合うことよりも、偏差値の高い大学への進学率が絶対的に重視されていたという。生徒の成績が上がらない場合、担当教員は全教員の前で校長から叱責され、査定にも直結する。「これはもう学校じゃない」。Bさんは何年間も悩んでいたという。Bさん以外にも、同校の労働環境に疑問を感じている教員は数名いるが、学校に対して行動を起こすまでには、かなりのハードルがあるという。その最大の原因が、校長のパワーハラスメントだ。前述のような叱責は日常茶飯事で、教員たちは萎縮していた。そのうえ、過去に労働環境を改善しようと動いた教員たちがいたが、不当な異動などにより、潰されたのだという。した報復を恐れ、Bさんは、生徒にもっと向き合って教育したいという思いと、パワーハラスメントの恐怖の間で葛藤しているところだ。生徒のために、労働組合を選んだ教員たちここまでは、私たちのホットラインにはたどり着いたものの、そのあとの行動に逡巡しているケースを紹介してきた。一方で、私たちが紹介した私学教員ユニオンに加入し、団体交渉に向けて、着々と準備を進めている教員たちもいる。Cさんたちの働く関東圏の私立学校でも、月100時間を超える長時間残業と残業代不払いが当然のように蔓延していた。理事長のパワーハラスメントも恒常化していた。理不尽な叱責に加えて、理事長がサービス残業を日常的に命令しており、全教員がそれに文句を言えずに従っているのだという。当初は、労基署に相談すれば問題が解決するのではないかと考えていたCさんたちだったが、NPO法人POSSEのスタッフの説明や、関西大学付属校が労基署の是正勧告に従わなかった報道を受けて、労働組合の必要性を知るようになっていった。労基署に通報した教員を解雇Cさんたちにとっても、理事長に対して声をあげることに、萎縮する気持ちが大きいのは事実である。それこそ、関西大学付属校のように、不当解雇などの狙い撃ちをしてくることも予想される。それでも、不条理な理事長に自分たちが従い続ける姿を生徒たちにはこれ以上見せられないとして、覚悟を決めたのだという。学校には労働組合がなかったり、あっても上部のいいなりだということもある。そんなときに頼りになるのが「外部の労働組合」である。「私学教員ユニオン」は教員が一人からでも入れる労働組合である。Cさんたちは現職数名で同ユニオンに加盟して、労働法や労働組合について勉強しながら、団体交渉の準備をしているところだ。おわりに過労死と隣り合わせの抜き差しならない状況で働いているのに、「生徒のために働いているから大丈夫です」「理事長や校長には逆らえない」などの理由で、私立学校の教員たちが声を上げられない実態を見てきた。私立教員の労働問題は、公立学校と異なり、法律上は明らかに違法となりやすいにもかかわらず、現場の教員が立ち上がらなければ、改善は進んでいかない。早く帰れと言われても道徳授業の教科化で毎週必ず道徳の授業をする。これだけでも担任はかなりの負担だが、通知表に評価を記すとなるとさらに負担がかかる。授業中の様子、授業で書いた感想文をよく調べてその子の個人内評価を記す。担任はすごいやりがいのあるポジションだ。最近、やたらとやることが課せられる。働き方改革で、早く帰るように管理職から厳しく指示されても、やることが増えていっている現状では、病気になる教員を増やすだけだろう。発達障害などの生徒が通常学級に在籍しながら特性に応じて別室で一部の授業を受ける「通級指導」が、新年度から公立高校でも始まる。指導法はまだ手探りで、専門性の高い教員の確保も課題だ。一つで昨年10月から試験的に導入した。4月からは生徒2人が、社会で生活していく上で必要な対人関係などを学ぶ。小中学校では1993年に導入された。ある生徒の学びの場は一部例外を除き、これまで高校の通常学級か特別支援学校に限られていた。文科省の調査をふまえ、専門家会議が高校でも通級指導を導入すべきだと報告し、18年度からの制度化が決まった。個別指導が原則だが、必要に応じてグループ指導も認められている。高校の通級指導は一気に広がるわけではない。現状では、きめ細かな指導ができる専門的知識を持った教員が少ない。高校は小中学校と異なり、進学や就職も視野に入れた指導が必要になる。単位認定の基準をどうするかなどさまざまな課題もある。とる生徒たちも、半数が発達障害を伴っていると私はみる。不登校も、発達障害の2次障害の末路ともいえる例が3分の1はあるとみる。従って、各学校に特別支援教育の経験と専門的知識をもった教員が必要だ。これからの教師は、特別支援の視点を持たなくては、学級経営を始め部活動の指導、授業においてかならず行き詰ってくる。よってその広まり方の差は歴然としている。奈良は遅れているといえる。通級指導は、授業中に生徒を取り出すので、その授業を補填もすることも多い。抜けてくる授業を補填できる「教えるちから」を持っていることが必要だ。授業を抜けたので、学力が落ちたとなれば、本末転倒だ。小学校であれば、どの教師も小学校の免許を持っているので、補填できる力はあるとみる。中学校では、英語の授業を抜けてくる生徒に、家庭科の免許しかない通級指導担当が補填できるかといえば不安がある。高校になると、数学の授業を抜けてくる生徒に国語の免許しか持たない通級指導担当であれば、相当苦労すると思われる。高校や大学時代によく勉強ができ、どの教科も教えらえると自信持っている教員もいるだろうが「できる」と「教える」は違う。「教える」力は教えた経験の蓄積がものをいう。やってきたその筋の専門家が教えるのは違う。他府県でも、高校での通級指導は試みられたがうまくいっていない。志高く立ち上げ、周りにも力強く発信していたが数年で店をたたむことになったという。柴島高校は現在、大阪市内でもある程度(中程度)の力を持った生徒が集まってくる。単位認定の問題も絡み、今後どのように通級指導を展開していくか注目を集めるだろう。既成概念にとらわれない通級指導のありかたを教育界に発信してほしいと願うばかりだ。私学のボーナス公立学校のボーナスは年間で給与の4倍超だ。ボーナスを詳しく書いている私学は少ないが、私学で働いている人に聞いてみると悲惨な例とうらやましい例があった。うらやましい例は、立命館系統の中高で、公立より給与もボーナスも公立より高い。悲惨な例は、四国の某塾中高校で年間のボーナスが給与の2倍弱。若い者なら夏十数万、冬20万あるかどうか。これはもうブラック企業だ。聞いてみると、土曜も授業があり、長期休暇も特別授業で半分埋まるという。公立より働いてボーナスは、考えられない。経営計画や経営理念のお粗末さがあるのだろう。教職員はよくそれで働いているものだと思う。はやく公立に移るべきだ。私学の募集要項には「給与は本校規定による」などと書いてあるものがよくある。各教科若干名また、給与だけ書いていて手当(ボーナス)についてはふれていないものがある。採用前に分かるように表記すべきではないか。休日勤務手当は、支給しない」と規定している。このため、公立教員は何時間残業しても、休日出勤しても、残業代が合法的に支払われないことになっている。私立教員はこの「給特法」があてはまらない。残業代が払われなければ、労働基準法37条違反である。学校の就業規則で「公立校に準ずる」などと書いてあったとしても、労働基準法が優先されることになるので無意味だ。合格して教諭になろう教員採用は地域によって倍率が違う。正規教員になりにくい地域となりやすい地域がある。すべては倍率!今年の採用試験の倍率が出た。優秀な中学生が受けても合格するかもしれない。2.3☆1倍台は、適当に勉強して、明るく元気よく面接を受ければ合格するレベル。何度も教員採用試験を受け続けている人もいるが、ちょっと視野を広げて低い倍率の他府県を考えてみてはどうだろうか。そこで修行をしてから本当に戻りたい県に「現職枠」(試験内容の免除がある)で受ければよい。中高で受け続けている人も、柔軟に考えて小学校はどうだろうか。なると教育委員会も教員を集めるのに必死だろう。これから低倍率だった県が2回目試験を行うかもしれない。情報集めにじゅぶん注意しておくべきだ。北九州市の教員採用の今年の倍率も低い。特別支援に至っては1.6倍だ。英語が2,1倍だから教育委員会はかなり危機感を持っているはすだ。北九州市は現職教員枠教諭枠の試験を別日程で行う。詳しくはホームページを見ればわかるのだが、とても探しにくい。他府県の教諭をしかも私学も含めた教諭を、通常の採用試験とは違う別日程でさらうのだから遠慮して掲載してるのかなと感じてしまった。下に内容を記しておく北九州市の「現職教諭枠」の採用試験は10月28日。通常の採用試験の合格発表が終わったころに密かに行われる。試験内容は個人面接1回のみ。(小中)、養護、栄養だったと思う。詳しくは北九州市ホームページへ。朱書きし、A4サイズの冊子が入る返信用封筒(角型2号。140円分の切手を貼り、返送先明記のこと。※平成30年8月1日(水)以降に郵送します。093-582-2372)必ずホームページで確認のこと、よろしく。夫婦とも公務員ならば夫婦で30万程になる。年金は、60歳で定年退職してもすぐに支給されない。男で昭和36年4月2日以降生まれ、女で昭和41年4月2日以降生まれの方は、65歳までまったくもらえないのだ。60歳からの5年間は貯蓄を食いつぶすか、とにかく働くかになる。一人月15万足らずの年金で老後がやっていけるか本当に心配だ。修行僧のような質素な生活を過ごすしかなくなる。前置きはさておき、こんなことを考えていると、退職された諸先輩方はどう過ごされておられるのか気になるところだ。夏休みになるといろいろな出会いがあり、大学の先輩や元勤務校で一緒に汗を流した先輩たちからこの手の情報が入ってくる。平均寿命が延びてきた現在、老後をどう生きるのか、10年先30年先を真剣に考えないといけない時代になった。ともっち]50歳でやめます。資格を取るのはどうか。☆(11/02)福岡のいじめ自殺中学校でまたもいじめか!?(11/03)鬼か仏かどっちがいい。不動明王がいいけどなぁ。次のページ>>忍者ブログ[PR]。