content留学123留学・海外留学をトータルでサポート。admin_preview_bg=”]澤田晃宏氏が書いたAERAニュースの記事を転用させていただきます。2018.7.18記事はこちら中高一貫校で、生徒に海外経験を積ませる取り組みが増えているという。見知らぬ土地での経験は、中高生たちに語学力以上のものを与えてくれるようだ。担任の先生がみんなの前で紹介をしてくれると期待していた。留学生担当のスタッフが付いてきてくれたのは、教室の約10メートル手前まで。教室の場所を指さして伝えると、去っていった。(東京都北区)高1の小林理咲さん(16)は、こう振り返る。「教室にポンと放り込まれた感じでした。新入生や留学生の対応をするバディと呼ばれるクラスメートがサポートしてくれましたが、自分から話しかけないと友達の輪は広がりません。東京成徳では中学3年生の3学期に、全員がニュージーランドに留学する。最初の2週間は語学学校に通うが、残りは留学生として現地校に入る。各校最大3人で、1クラスには1人だけ。ホームステイ先から学校に通い、留学中は家族と直接連絡をとることも禁じられる徹底ぶりで、3カ月間、ほぼ日本語を話すことはない。高2の田中啓太さん(16)はこう話す。「3カ月間海外で暮らすことで視野も広がり、海外の友人とは今でもSNSなどで連絡をとっています。留学前に英検準2級に挑戦しましたが、全く届きませんでした。留学後に再度挑戦すると楽々と受かり、2級にも合格しました」ただ、英語力は「副産物」に過ぎず、狙いはほかにある。中村雅一副校長は話す。「2003年から希望者を対象に始めましたが、参加者が半数を超え、17年に入学する生徒から全員参加にしました。『親離れした』『積極的になった』『たくましくなった』という保護者の後押しが決め手です。中3の3学期なら、部活動を中断する必要もない。(茨城県牛久市)もその一つ。18年からは中3で実施していたオーストラリアでの語学研修に加え、中2でフィリピンでの語学研修も必修とした。遠藤隆二校長はその狙いをこう話す。「私立学校に来る生徒は目標や価値観が近く、なかなか多様性を学べない。高1では一転、京都、奈良への文化学習に行く。「海外では日本の伝統文化を聞かれることが多いが、答えられない。高2ではシンガポールでの課題学習を予定している。生徒それぞれが深めた課題をアジアの学生と議論する。「英語は下手でもいいから話す自信をつけさせるにはアジアだ。同じネイティブではないアジア人と議論するほうが、自分も負けまいと刺激になるんです。アメリカなどだと体も大きく圧迫感があり、どうしても自由に議論できない」(遠藤校長)一橋大学国際教育センターの太田浩教授らは、3カ月以上の留学経験者4489人、非経験者1298人を対象に留学効果を比較・分析し、共著『海外留学がキャリアと人生に与えるインパクト』にまとめている。「海外は日本のように講義を一方的に聞くスタイルではなく、自ら意見を発信し、プレゼンテーションなどで評価される。英語力は勿論だが、積極性や共感力、様々な項目で留学効果が表れる。結果として年収も留学経験者が大卒で非経験者の1.22倍、大学院卒で1.43倍と上回った。時間があるのは中高一貫の強み。海外研修は今後も増えていくだろう」(太田教授)ただ、「海外研修こそ格差が広がる。一部の私立学校だけではなく公立学校も含めて、プログラムを充実させる必要がある」と付け加えた。2018年7月16日号より抜粋にほんブログ村ランキングに参加しています。ひと押し下さると嬉しいです。