学校さんによっては他にも理由があるかもしれませんね。生徒指導上の問題行動をおこすかもしれない心配。コンディショニングが落ちてしまう心配。上手くなってきた頃なのにまた元に戻ってしまう心配。要するに「超回復」の原則が解っていない。生徒を信用していない。性悪説で生徒を捉え始めると監督は24時間、365日いつも心配にさいなまれ心落ち着かないわけです。生徒も息抜く暇がないので、これまたストレスが溜まる。当然のごとく怒られる。怒られないよう無難にプレイをする。物足りない動きに監督はイライラする...。何かを変えたければ、今までとは違う選択をしよう。監督の話を聞きながら次の言葉が浮かんできました。それは、同じことをずっとやりながら、違う結果を望むことである」(アインシュタイン)強くしたい、生徒を上手にしたい。生徒だって根底にある思いは一緒なはず。現状、生徒は休みたい。監督は練習時間を削りたくない。ベクトルが合いません。実は監督自身も頭では分かっているのです。「変わらなきゃいけないのは私なんです。練習を休む罪悪感・諸々の不安が強く、練習を休めないと思い込んでいるのですよ」そう、相手は変えられないんです。変えられるのは自分の物事の捉え方と自分の感情だけ。そこで、こんな例を紹介してみました。「全国優勝経験のある県立K校サッカー部の全体練習は週二回だけ。土日は練習試合や公式戦。他の日は一切拘束しなかったらしいよ。先生も校務もしっかりこなせて余裕の日々だったそうだよ。「私も現在学年主任もやっていてけっこう仕事満載なんですよ。