2006年住友商事に入社し、海外駐在を含めた実務経験から様々なビジネスの知見を得る。現在、歴史を軸にしたコンテンツ作成者として活躍中。冷徹な分析力で現代社会とビジネスを診断する。リクルート、グーグル日本法人を経て2016年に独立。今回もよろしくお願いします!お願いします。今日は「教育」がテーマです。「教育」って何でしょうね。和田まぁ、漢字から考えると、「教え育むこと」ですかね。主語?「教え育むこと」の?誰だろう。親とか先生とか?そうですね。この場合の主語は、親や先生など、提供者側ですよね。これらを主語にした場合は、「教育」は「(親が)教え育む」という能動態の言葉になります。和田うーん、「教わり育まれる」とか?受動態だ。教わるとか育まれるとか。子どもを主語にすると、教育という言葉は受動態の言葉になるわけなんですね。教育を受ける側を主語にすると。「教育」という言葉を使う時の主語って、ほとんどの場合、提供者側を主語として想定しますよね。「子どもが教育される」っていう使い方はあまりしないですね。「教育」という言葉は、それ自体が能動的な意味を含んだ言葉なんです。「教育が大切だ」って言っている人は誰かと言ったら提供者側なわけですから。子ども自身が「教育は大事」とか言わないですもんね。実はこれが重要なんです。「教育は大事」って言っている人と、教育を受ける人が別なんですよね。「教育は大事」と言っている親や先生はその教育を受けるわけじゃないですね、確かに。ねじれてるんですよ、構造が。親のメッセージとか熱意が子どもに届かないんです。親は教育が大事だって言っているのに、その子どもは、「退屈だ」とか、「教え方が悪い」とかね。「あの先生について行っても仕方ない」とか。何かしら言い訳をしようとする。和田そういう構造になっているんですね。ベクトルを変えてみましょうか。子どもが誰かに向かって「あなたが私を教育して」とは言わないですよね。反対に親が子どもに向かって「ちゃんと教育されなさい」と言うこともないと思います。和田それは言わないですね確かに。親が子どもに言うとしたら、「勉強しなさい」ですよね。「勉強しなさい」ですね。「教育されなさい」ってなんか洗脳みたいで怖い。「教育されなさい」だと、子どもが自分の頭で考えるっていうイメージはないですよね。実は、勉強には「強いる」という字が使われています。就活で「あなたは学生時代に何を頑張ったんですか」と聞かれて、答えが勉強だけだったら、なんか固そうなイメージありますよね。