感情語の理解や使用はコミュニケーションにおいて重要な意味を持つが,感情語を使い始めたばかりの子どもは初め大人とは違った意味で感情語を捉えており,徐々に意味が変化することが分かっている。者を主体とした理解が先行することが示されているが,個々の感情語による違いや想定される具体的な他者についての検討はされていない。歳児を対象として,幼児期の子どもが感情語ごとに想定しやすい主体を明らかにすることを目的として調査を行う。本稿では研究の目的,方法,現在の進捗状況について報告する。して検討されてきている。力が豊かになることからも,感情語の使用や理解は円滑な社会生活を営む上での重要である。感情理解研究の文脈では,各感情に対応する状況を呈示して感情語をラベルづけさせる課題が行われ,幼児期にかけて課題の正答率が上昇することが明らかにされている。