学びの場.com本文にスキップします。サイト内検索にスキップします。教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な指導及び必要な支援を行うものです」(文部科学省HP『特別支援教育について』より)。私は上記のことを受けて、教育支援連携の視点から、「特別支援教育とは、子ども達の特別な才能を学校・家庭・地域の連携により支え、教え、育てること」と捉えています。「デジタル連絡帳」に寄せられた、次のようなエピソードがあります。ドヤ顔エピソード小学部のAさんは、水遊びは大好きなのに、プール学習が少し苦手です。顔を水につけることが苦手だからです。プール学習のある日、Aさんは微妙な表情をします。その表情は、「水遊びは気持ちいいから大好き。顔を水につけるのはいややなぁ」とまるで言っているかのようです。プール学習が始まると、先生達は言います。「はい、腕から頭に水をかけてー。今度は頭まで浸かるよ」とか、「輪っかをくぐって潜ってみよう」とか、「水中じゃんけんするよ、せーのーで」とか、色々なことをしながら子供達が水慣れできるようにアプローチをします。Aさんの周りの友達は、キャッキャ言いながら、飛び跳ねたり潜ったり、バシャバシャと水しぶきを上げて楽しんでいて、中には潜ったままなかなか顔を出さない子もいます。Aさんは先生の声を聞きながら、周りの友達の様子を横目で見ながら、渋い表情をしています。できれば先生と目を合わせたくない。できるだけ目立たないように、プールの隅の方へ身体を向けています。Aさんのご家族にこれらの様子をお伝えすると、「先生、バシャーンと、思いっきりやってください」と温かい応援メッセージ。これらの応援があって、Aさんは少しずつ、自分から顔を水につけてみようという気持ちが芽生えてきました。初めは肩まで水に浸かり、そして顎まで、ついには口を一文字に結んで下唇まで・・・Aさんの頑張ろうとする気持ちが、皆に伝わってきます。「Aさん、すごーい!今日はがんばったねー」と褒めると、Aさんはガッツポーズをしながら、また「いいよいいよ。今度は顔がつからないように、ビート板をしようか」と息抜きをすると、Aさんはホッとしながら、プール学習を進めました。先生や友達、ご家族の皆さんの前で、Aさんはビート板を使ってバタ足ができるところを、にこやかに発表、そして下唇まで潜れるようになったところも披露し、皆から大拍手でした。水泳大会の翌日「デジタル連絡帳」には、Aさんのお母さんから次のようなエピソードが綴られていました。――お風呂の中で、今日の「水泳大会」で頑張っていた話をしていたら、急にAから、「Aちゃん、お顔つけてみる!」と言うので、少し様子を見ていました。言ったもののなかなか顔をつけられないので、もしかすると、お風呂の水量がAにとっては果てしなく多く感じられ、それが怖くてドキドキしているのかな?と思いました。そこで、水面ギリギリに洗面器を沈め、「これなら、怖くないかもよ」と勧めてみたら、ポチャンと顔面をつけていました。「できる子やでー!」のドヤ顔を多くの子供達に!子供達の才能を支え、教え、育てるのは、教師であり、家族であり、友達であり、地域の人であり、ご縁のあった人達であり、そして子供自身です。色々な人や物や事との出会いがあり、それらが繋がることによって、子供一人一人の才能は開花します。私達が繋がることは、特別支援教育の第一歩ではないでしょうか。子ども達の特別な才能を学校・家庭・地域の連携により支え、教え、育てること」と考えています。「教育つれづれ日誌」執筆者一覧この記事をクリップクリップした記事ご意見・ご要望、お待ちしています!この記事に対する皆様のご意見、ご要望をお寄せください。今後の記事制作の参考にさせていただきます。(なお個別・個人的なご質問・ご相談等に関してはお受けいたしかねます。Reserved.クリップした記事クリップした。