一般的に、小学校高学年の算数の山場と言えば割合と速さの問題の様です。先日、このような新聞記事を見つけました。地元だったので、そく反応してしまいました。皆さんはこの記事を読んでどう思いますか?結局は、どのように子どもを育てたいか、どのような力を子どもにつけてあげたいのかという問題のような気がします。点数を取れれば何でもいいそんな教育を学校で行うべきではないと指摘。それに対して、せっかく覚えやすく視覚化しているものを禁止しても余計に分からなくなる子が増えるだけ、この図には何度も助けられたなどと反論が寄せられた。私的には、ただ点数を取れれば何でもいいそんな教育を学校で行うべきではないという明光義塾の松井章大教室長に賛成です。教え方も全く分からない人の発言だなぁと思います。ま、こういう覚え方を全く禁止しなくてもいいかもしれませんが、単に教えられた通りにすれば点数がとれるような方法ではなく、まずは子ども達がしっかり理解できるような指導方法を検討したほうがよいかと思います。余計に分からなくなる子を増やしてしまう教育を行っていることに早く気が付く必要があります。厳しい言い方をしますが、もし自分で考えることが出来なくなってしまったら、こういう道具に頼るしか道がないということです。分かっていなくても一応点数はとれますからね。算数や数学を「公式を覚えて数字を当てはめるもの」という考えがしみついた子は、小学段階では100点を取れるが、中学になるとすぐにつまずく。」それは、どんぐり倶楽部でいう、満点落ちこぼれ現象、まさに、それは私の子どものころの様子と同じ。科目になってしまう、高校数学が全く分からず、テストは解答や解法パターンを全て暗記という方法で乗り切っていた私のようになるのは目に見えています。私のような悲惨な子どもをこれ以上世に生み出したくないという思いでいっぱいです。問題をとけるようになることが大事。問題が解けて丸をもらえれば、よほどの向学心がない限り、後から理屈を考えることはしない。」まったく分かってないのに、丸をもらってほめられて嬉しいでしょうか?完全に子ども達、ばかにされています。「よほどの向学心がない限り、後から理屈を考えることはしない。」ように、育てているという事にはやく気づいて修正するべきです。理屈を考える(自分で工夫して解く)のははっきりいって難しいです。軌道修正できればいいですが、手遅れになってしまっている場合が多いです。公式なんて使う必要全くありませんよ。答えがあって点数がもらえるということよりも、そんなものは使わなくても自分の力でなんとか工夫して答えを出すためにあれこれ考えてみることの方がよっぽど重要です。やって解けばいいのかといいますと。自分で絵図を描いて考える事。これ以外にはありません。絵図を描いて考える具体的な方法については詳しくはここでは説明しませんが・・・まずは、問題を解けるようになることではなく速さや割合をイメージできるようにすること割合ってこういうことなんだなと自分になじませることこれが何よりも大切なことです。公式も使わず、計算もほとんどせずに楽勝で割合や速さの問題を解ける方法がここにあります。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。割り算って本当は比だった。確かに、単に分けるという考えでは分数になったとたん説明出来ないよね。